走向共同富裕的道路教案

题目：走向共同富裕的道路吴忠市第五中学刘彦玲课题 走向共同富裕的道路授课人刘彦玲学习目标1、能知道并熟记社会主义初级阶段的基本的分配制度2、能知道并熟记按健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与的分配制度，能理解和体会这一制度3、能理解共同富裕是社会主义的根本原则，能体会实现共同富裕需要一个过程4、能明确尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，让一切创造财富的源泉充分涌流的现实意义。5、能树立走共同富裕之路的信念。目标的制度有层次，基于学情，从知道、到理解和体会，并能深刻认识和感悟，落实具体实际行动。教学方法情景创设法材料分析法讲授法自主合作讨论学习教学设计过程引课：师：同学们，富裕的反义词是什么？生：贫穷师：伟大的改革开放的设计师邓小平说过：贫穷不是社会主义，社会主义的最终目标是全体人民走向共同富裕的道路。引导学生看大屏幕：十八大报告中的内容结论：全体人民的普遍富裕设计意图：让学生简单对共同富裕有个初步的认识和了解，激疑引趣视频播放十八大的内容，时间3分钟教学设计过程读一读，想一想阅读教材95页第一段，结合教材内容分析材料。时间：2分钟张叔叔一家4口人，过着比较富裕的生活。张叔叔是青铜峡大坝电厂的一名普通工人，月工资4200元；张阿姨利用家中一间门面房在吴忠新区金花园B区门口开了小超市，每月基本有3000元左右收入，另一间店面租给他人，月租1000元；张叔叔的儿子自己北门附近经营了鞋厂（有工人50多个）每年盈利40万左右；儿媳是吴忠环卫局的清洁工人。月工资2600多元。张叔叔家中除30万元存款外，他喜欢炒股，闲暇时还用2万元左右炒股，赚了5000元。你能从张叔叔家找出他们家的合法收入来源吗？从张叔叔家的合法收入来源中，你能归纳我国的基本的分配制度吗？看大屏幕：学生阅读课文的基础上，归纳我国的基本的分配制度。并帮助学生理清经济制度和分配制度内在的关系。读一读，想一想师：了解我国的基本分配制度，下面我们继续审读材料几位民营企业家提出以扶贫开发为主体的倡议，号召先富起来的民营企业以互利互惠、自觉自愿为原则，帮助“老、少、边、穷”地区培训人才、兴办项目、开发资源；为缩小地区差距、促进共同富裕，动一份真情，献一份爱心，作一份贡献。1、简单说说“老、少、边、穷”地区是哪些地区？你是如何看待这一倡议的？说说在分配中应注意哪些问题。填一填，想一想（要求：读教材（95-96）页内容，试着完成下列问题，重要内容做勾划，时间2分钟1、共同富裕是中国特色社会主义的，但实现共同富裕是一个。2、在不同的发展阶段，共同富裕有不同的。3、共同富裕就是同步富裕、同等富裕，这个观点对吗？看一看，想一想看教材96页图片和大屏幕图片从图片中，你感受到了什么？思考怎样让创造财富的源泉涌流？议一议，想一想结合教材97页材料1、社会为小严创业提供了哪些有利条件？2、小严在创业的过程中体现了怎样的素质？你有何感想？练一练，做一做填空：1、我国现阶段的分配制度是多种分配方式并存；健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按参与分配的制度2、中国特色社会主义的根本原则是。但实现共同富裕是一个。单选“天下皆贫我独富，我富也贫；天下皆富我亦富，此为真富。”这种致富观体现了（）①先富要带动后富，走向共富②只有同时、同等程度地富裕，才是真富，③防止悬殊，实现贫富均等④允许和鼓励先富，但要防止两极分化分析漫画致富路，说说他们是怎样走上共同富裕道路的？：电子白板展示：运用电子白板教师可以自如在关键词如大坝电厂、小超市、鞋厂、环卫工人。等进行勾划。并帮助学生理解张叔叔一家人分别靠劳动、资本、技术、管理参与分配取得合法收入。运用情景教学：1、设计意图：体现思想品德课理论联系实际，贴近生活、贴近实际、贴近学生。使深刻的理论浅显化，通俗化。2、设问有层次，紧扣生活素材。提问学生有后、中、高分等级进行提问。设计意图：利用典型材料，让学生体会民营企业家的奉献精神，传承中华民族扶贫帮困的传统美德。引导学生了解分配中应注意哪些问题电子白板展示：学生上台填空，考查学生阅读教材的能力，自主学习的能力和习惯。并能有电子笔对东部支持西部和西部支持东部连线和区分。理解和感受在不同的发展阶段。共同富裕有不同的内容，且共同富裕是一个先富带后富的过程用白板展示设计意图：通过简单到到复杂的设问，以及典型的时政素材的引入。让学生理解和体会共同富裕是社会主义的根本原则，也是一个过程。利用白板将资源包中的图片拉入，（习主席在五一劳动节亲自接见袁隆平等优秀劳模。图片形象生动，直观，激发学生的学习兴趣。设计意图：通过图片的直观感受，和材料的加深，让学生感受到“四个尊重”的重要意义，知识改变命运，劳动是幸福生活的源泉。让一切创造财富的源泉充分涌流，一切活力竞相迸发。激发学生热爱劳动，崇尚知识的情感。设计意图：通过材料引导学生认识到社会为小严成功提供良好的条件，个人更应抓住有利机会，提升自身素质，既能使自己成功，也能为国家做贡献。培养热爱劳动、知识的热情，并坚信公国富裕能实现的信念。达到品德教育的目的板书设计走向共同富裕的道路一、先富带后福，