2023年幼儿心理健康小班教案（通用篇）

2023年幼儿心理健康小班教案（通用篇）幼儿心理健康小班教案篇1

活动目标：

1、知道胆怯 的感觉人人都会有，情愿大胆说出自己内心的恐惊。

2、能够想方法消退胆怯 的心理，尝试战胜胆怯 。

活动打算：

1、绘本《我好胆怯 》。

2、事先让幼儿和家长探讨并记录自己最胆怯 的事或物。

3、打针情景。

活动过程：

一、绘本植入，引出胆怯 心理。

——你们看，谁来了(小熊)

——小熊今日怎么了小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。究竟怎么了(不兴奋、生气、胆怯 )

——发生什么事情了呢，我们一起来看看。

——原来是遇见了一只凶狠的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真胆怯 !

二、阅历迁移，说出自己的胆怯 。

1、依据记录图，探讨自己的胆怯 。

——那你有胆怯 的时候吗(有)

——昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己胆怯 的事情画了下来，我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的挚友

说一说。(老师巡回倾听)

2、个别幼儿说出自己的胆怯 心理。

——你胆怯 的是什么(大灰狼)

——为什么会胆怯 (因为大灰狼会咬我们)

——胆怯 的时候你心里是什么感觉(不舒适)

——我们来做做胆怯 时的样子。

——原来胆怯 时我们会全身颤抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒适。

3、阅历归类梳理。

——还有谁也胆怯 这种厉害的动物(我怕老虎、我怕的是蛇)

总：原来你们都胆怯 蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。(老师边说边出示展板)

——你胆怯 的是什么(刀)

——为什么(因为它会把人割伤的)

总：原来还有一些小挚友胆怯 刀、刺、电等这类东西。(老师边说边揭示其次部分展板)——你们为什么胆怯 这些东西

(因为插头有电要电死人的;剪刀遇到别人也会受伤的)

——你胆怯 的是什么(打雷)

——为什么(很响，很吓人)

——还有谁也胆怯 这种很响的声音(我怕气球爆炸、风声)

幼儿心理健康小班教案篇2

活动设计

进入大班后孩子们变得英勇了，从谈话中我经常知道他们有的能够独自由房间里睡觉了，有的敢下水游泳了……但是我也发觉随着学习负担的加重，有部分孩子产生了退怯、自怨的消极心态，甚至有的产生了极不健康的心理，《纲要》中提出要注意孩子健康发展，不仅体现在身体素养上，更要从心理上去呵护他们，所以产生了本次活动。由说英勇找英勇到听听大人们的寄予，帮助孩子们树立自信，形成遇事不惊慌、不放弃，英勇地面对困难、解决困难的良好心理品质。

活动目标

1、在看看讲讲找找中积累生活中各种英勇的阅历，能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。

2、激励幼儿在学习中遇到困难时，英勇面对并解决它，对自己要有信念。

活动打算

前期阅历：幼儿有独处的经验、日常活动中感受过自己英勇。

物质打算：录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等。

活动过程

一、认读字卡，说一说英勇。

要求：大胆说说自己在生活的英勇表现，了解克服恐惊心理很英勇。

1、提问：什么是英勇?你是英勇的孩子吗?表现在哪里?

你有一个人在家的经验吗?当时心情怎样?有什么方法让自己不胆怯 。

2、情景——独处时有人敲门，怎么办?

3、小结：除了不怕疼，不哭很英勇，独处时克服恐惊，遇到突发事务能想出方法也是英勇的表现。听了你们的介绍，的确比以前英勇了。

二、看看说说，找一找英勇。

要求：进一步相识英勇的行为，知道学习时面对困难有信念也是英勇的表现。

1、听广告——夸夸爸爸的英勇。

提问：谁的爸爸很英勇?什么行为并不是英勇的表现?

2、出示图片，找一找英勇的人。

提问：为什么说他们是英勇的人?

理解词语：见义勇为，舍己为人

3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一起来听听。

提问：XX妈妈说了什么?为什么学本事时不埋怨，不放弃也很英勇?

4、小结：现在我们是大班的孩子了，要学习新的本事，将来上小学学习更多更高的本事，遇到困难时有信念也是一种英勇的表现。让我们一起努力，英勇地面对学习时遇到的困难，克服它，做个英勇的孩子，你们有信念吗?

幼儿心理健康小班教案篇3

课前提示：

小班的幼儿经常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，慢慢学会彼此关切和帮助。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关切、帮助别人，体验帮助别人得到的欢乐。

活动目标：

1、幼儿能够理解故事内容。

2、幼儿知道要关切帮助别人。

活动打算：

教学挂图、小动物头饰。

活动过程：

1、导入活动：老师戴鸡妈妈的头饰，讲解并描述：咯咯咯，今日我鸡妈妈可兴奋了，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。老师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的留意。

2、看图片听故事

（1）老师出示图片，有表情地讲故事。

（2）老师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。

3、情景表演

（1）老师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。

（2）老师讲故事，幼儿依据故事内容表演故事。

（3）老师评价幼儿的表演。

建议：在教学活动中，老师可以让幼儿说说自己可以怎样帮助别人。

幼儿心理健康小班教案篇4

一、活动目标

1、幼儿了解鼻子的作用。

2、知道擦鼻涕和简洁的爱护鼻子的方法。

3、幼儿具有爱惜鼻子的意识。

二、活动打算

1、醋、花露水(用杯子装好)

2、翘鼻子噜噜故事课件

3、纸巾若干、垃圾桶

三、活动重难点

活动重难点：了解鼻子的作用，驾驭爱护鼻子的方法。

四、活动过程

(一)导入部分

视察画像，指出少了什么师：这是一位马虎的小挚友画的一幅画，这副画没有画完整,小挚友视察一下,这幅画上缺少了什么东西?(出示一张未画完整的画像，引导幼儿说出画像上少了鼻子)师:小挚友真聪慧,这副画缺少了鼻子。鼻子对我们是很重要的，可不能少了我们的小鼻子。

(二)了解鼻子的作用

1、幼儿尝试闻醋、花露水的味道师幼共同玩嬉戏《看谁的本事大》,引导幼儿用各种器官去尝试辨别事先打算好的各种物品的特别气味，如：醋、花露水，并赐予说对的幼儿激励。

师：今日老师给小挚友带来了两样东西，请小挚友们帮老师辨别一下，看看它们是什么?

(幼儿闻味道，自由表达)师：你是用什么闻出来它们的味道的呢?

引导幼儿说出示用鼻子闻出来的,并依据已有阅历说出鼻子还闻到过什么气味师：你还用你的小鼻子闻过什么味道呢(幼儿依据自己的阅历说一说自己闻到过的味道，如饭菜香味、苹果的味道、臭味等)

2、引导幼儿说一说鼻子还用什么作用。

师：小鼻子除了用来闻味,还有什么作用?

老师引导幼儿说出会呼吸并提示幼儿将鼻子捏紧，嘴巴闭上，让幼儿感受鼻子不能呼吸的难过。

师：现在请小挚友们和老师一块玩一个嬉戏。请把你的小鼻子捏紧，嘴巴闭上，不要说话，看谁坚持的最久。(坚持一会之后，老师先松开鼻子，夸张的做出很难过的样子)师：啊!太难过了，老师坚持不住了，太难过了!刚才你们捏住鼻子不能呼吸是什么感受呢?难不难过啊?

师：我们的鼻子除了闻味道，还可以用来干什么?(引导幼儿说出呼吸)(三)了解爱护鼻子的方法师：我们的小鼻子真能干，既可以闻味道又可以呼吸，我们肯定要爱护好我们的小鼻子。现在我们来共享一个小故事，叫《翘鼻子噜噜》，我们一起看看噜噜它爱护好自己的小鼻子了吗?

1、观看课件《翘鼻子噜噜》，幼儿了解爱护鼻子的方法。

师讲解并描述故事,然后组织幼儿探讨:鲁鲁做的对吗?还有哪些东西不能塞到鼻子里?(幼儿自由回答,依据回答老师做补充)师：噜噜向鼻子里塞东西，最终让鼻子受伤了。我们要爱护好鼻子,不能乱挖鼻子,不要把东西往鼻子里塞,玩耍时留意避开遇到鼻子;流鼻涕刚好擦。那你们知道怎么擦鼻子吗?

2、幼儿正确擤鼻涕的方法师：最近天冷了，许多小挚友都感冒了，老师望见许多小挚友都在流鼻涕，老师想看看小挚友是怎么擦鼻涕的?

(1)幼儿自己用纸巾擦鼻涕，老师视察。

师：刚才看了小挚友们擦鼻涕，小挚友们都很棒都是自己擦鼻涕。可是有的小挚友擦的时候把鼻涕弄得到处都是，现在我们一起来学习擦鼻涕。

(2)依据幼儿的表现,讲解擤鼻涕的正确方法,用手帕或纸巾按住鼻子,先按住一侧鼻孔,轻轻擤另一鼻孔的鼻涕,再按住另一侧鼻孔,轻轻一擤,擦净鼻孔四周的鼻涕。

(引导幼儿养成良好的卫生习惯有鼻涕时,不要乱抹,要用手帕或纸巾把鼻涕擦干净。)

幼儿心理健康小班教案篇5

活动来源：

一天早晨，东东妈妈九点多钟才带东东来幼儿园，原本开朗、外向的东东见了我不但不打招呼，反而藏在妈妈身后，说什么也不情愿进班。东东妈静静告知我：“昨天晚上，东东做了个噩梦，说是梦见了一个怪兽把幼儿园的小挚友都踩死了。东东哭闹了很长时间才牵强入睡。今日说什么也不来幼儿园了，总是说胆怯 。”东东的状况让我想起了自己小时候做了噩梦不愿也不敢再睡觉的情景，几天之内一想起噩梦还心有余悸，总也忘不了。还有一些幼儿怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等这些小动物，每次见到这些小动物都会吓得大惊失色，失声尖叫。由此，我意识到每个人都有自己胆怯 的东西或事物，尤其是幼儿时期阅历缺乏，或者受到过不良的示意之后会更胆怯 ，甚至这种恐惊会持续一生。怎样有效地消退幼儿的恐惊心理呢？我认为要从培育幼儿的英勇品质着手，让幼儿渐渐地消退恐惊，变得英勇。于是，我和孩子们一起开展了这次活动。

活动目标：

1、帮助幼儿了解自己胆怯 的事物，相识到英勇的重要性。

2、通过各种脱敏训练使幼儿相识到变英勇的方法。

活动打算：绘画纸；蜡笔；垃圾筒或纸箱。

活动过程：

一、老师给幼儿讲解并描述一件自己胆怯 的事情

“昨天晚上，我在厨房里发觉了一只老鼠。觉得好胆怯 呀！老师最胆怯 老鼠了，害得我一晚上都没有睡好觉。”

二、老师提问

“小挚友们，你们有没有胆怯 的事情或东西？”激励幼儿大胆发言。幼儿轮番发言，相互讲解过去的经验，老师留意倾听。

三、老师提问

“胆怯 好不好？这些东西真的很可怕吗？“你们想不想变得英勇？”

四、师幼探讨

“怎样才会变得英勇？”幼儿自由发言。老师总结：

1、多学习学问，了解事物的原来面貌，了解某些小动物和我们人类的关系。

2、每天对着镜子说“我最英勇！”

3、胆怯 时，自己对自己说：“我不怕、我不怕！”

4、英勇地把自己胆怯 的事情告知爸爸、妈妈或老师。

五、绘画活动

1、利用绘画纸和蜡笔画出自己胆怯 的东西或事情。

2、画好后，老师请幼儿拿着自己的作品，老师问：“咱不怕？”，幼儿要大声回答：“心得体会我不怕！”。反复数次。

3、幼儿拿着自己的画排好队，前方放置一个垃圾筒或大纸箱。

4、幼儿将手上的作品揉一揉，把胆怯 的东西或事物包在纸里头。然后大家一起喊“一、二、三”，该幼儿将自己手中的纸团丢进垃圾筒或大纸箱，让幼儿大喊：“我不怕啦！”直至每个幼儿都投完为止。

六、老师组织幼儿说一说：“现在自己还害不胆怯 ？”共享活动前后的心情变更。

活动延长：大家一起整理整理掉在地上的纸团及垃圾筒或大纸箱。

活动反思：在这次活动的起先，我首先问幼儿：“你最胆怯 什么？”结果我发觉约有1/3的幼儿出现了胆怯 和怯懦的表情，全班的孩子都万籁俱寂，无人举手回答问题。我知道这个问题刺激了孩子们的心理。我立刻用一种轻松的略带自嘲的语气讲了自己胆怯 老鼠的事情，听完我的故事，孩子们的神态一下子放松了。接下来许多孩子讲了自己胆怯 的事情，他们的心理负担己减轻了一半。画出自己胆怯 的事物，包在纸里投进垃圾箱，扔掉恐惊，很多孩子都感觉这像是真的一样，我可以从他们轻松的神态上看出来。最终，我感觉到孩子们变得坚毅英勇了，对自己过去胆怯 的那些东西也都不怕了。这次教化活动达到了预定的活动目标。

活动评价：

本次教化活动从幼儿的实际动身，引导幼儿进行了一次克服恐惊、使自己变得英勇的心理训练活动，效果很好。老师从提问起先，一步步引导幼儿交谈、嬉戏、绘画等，都围围着帮助幼儿克服恐惊、变得英勇的目标来进行，整体教化活动环环相扣，顺畅自然，有效体现了心理健康教化活动的内涵。

首先，老师的教化活动来源：于幼儿的实际。她从一个幼儿的实际状况动身，发觉了许多幼儿都存在的问题，于是萌发了本次教化活动。其次，在教化活动中，老师采纳了系统脱敏的训练方法，通过让幼儿讲解并描述自己胆怯 的经验、做嬉戏、绘画并把自己所胆怯 的东西抛掉等方法帮幼儿渐渐克服胆怯 的心理，取得了较好的教化效果。再次，老师留意教给幼儿一些切实可行的克服恐惊的方法，例如自我示意、大声喊、取得的支持等，使幼儿从活动中得到了启发和收获。

老师还可以多启发幼儿相识一下各种事物的原来面貌和令人恐惊的缘由，从根本上帮助幼儿相识事物的本质。还应当留意家园合作，发挥家长的力气，使幼儿在不同的环境中都能得到良好的示意和影响。

幼儿心理健康小班教案篇6

活动目标：

1、感受生活中笑和哭两种心情，并产生相应的体验。

2、主动探究心情调整的方法，知道要保持主动的心情。

活动打算：

教具：笑脸和哭脸的小人、笑脸表情和哭脸表情各一个。笑声和哭声的录音。

学具：剪好的圆形表情卡片、记号笔人手一份。

活动过程：

一、视察表情，了解笑、哭两种不同的心情。

1、听录音，出示笑脸的小人和笑脸表情。

①老师：这是什么声音？猜一猜她为什么会笑？她有可能怎么了？（幼儿依据自己的生活阅历自由讲解并描述：妈妈给她买新衣服了；妈妈带她去动物园了；她相识了新挚友等等）。

②视察笑脸表情，引导幼儿表述自己笑的心情体验。

提问：人笑的时候，嘴巴是什么样子的？

生活中你什么时候会兴奋地笑？

2、听录音，出示哭脸的小人和哭脸表情。

①老师：这是什么声音？猜一猜她为什么会哭？她有可能怎么了？（幼儿依据自己的生活阅历自由讲解并描述：没有挚友和她玩、她找不到妈妈了等等）

②视察哭脸表情，引导幼儿表述自己哭的心情体验。

提问：人哭的时候，嘴巴是什么样子的？

生活中你什么时候会难过地哭？

二、引导幼儿探讨遇到生气或难过的事情会怎样，学习几种调整自我心情的简洁策略，知道开心的心情有利于身体健康。

1、你觉得兴奋地笑好还是难过地哭好？

2、假如遇到难过或生气的事，我们可以怎样做，让自己变得不难过，兴奋起来？

老师小结：假如人常常的难过、生气会对身体不好，所以小挚友们要学会让自己兴奋起来，比如：做自己喜爱的事情：玩玩具、看动画片、找好挚友玩等都是让自己变欢乐的好方法。

三、制作表情卡。

老师：你现在的心情是怎样的？是兴奋的'笑脸还是难过、生气的哭脸？细致视察兴奋时眼睛、嘴巴怎样？生气时眼睛、嘴巴怎样？自己动手制作一个表情卡。

为幼儿发表情卡，指导幼儿用彩笔画上眼睛、嘴巴。

四、将幼儿制作的表情卡布置成心情墙，幼儿讲解并描述自己的心情。

幼儿心理健康小班教案篇7

活动目标：

1、幼儿渐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。

2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做嬉戏的欢乐。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

4、喜爱帮助别人，与同伴友好相处。

5、培育幼儿健康活泼的性格。

活动重难点：

1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小挚友、老师们一起做嬉戏，学学问。

2、爱上幼儿园，每天都开快乐心地来幼儿园。

活动打算：

1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。

2、布偶表演《开快乐心上幼儿园》。

活动过程：

一、出示布偶，引起幼儿爱好。

1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。

2、老师表演《小鸭上幼儿园》。

二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学学问、学本事。

1、提问：小鸭是如何上幼儿园的？

今日我们班的哪个小挚友向小鸭子一样开快乐心地来幼儿园的？

2、总结：爸爸妈妈工作去了，小挚友也长大了，要开快乐心的来幼儿园学学问。

3、学习儿歌《上幼儿园》。

活动反思：

在这个过程中幼儿所学的阅历和表现出的主动探究的热忱，比传统教学中幼儿学到的学问更有效和更有意义。幼儿与老师之间同等、和谐的关系，是幼儿健康欢乐的成长保证。因此，我们在实施教化时注意为幼儿创设宽松、同等、自由发展的精神心理环境，常常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得快乐、玩得开心。

幼儿心理健康小班教案篇8

活动目标:

1、知道生病了就要去就医。

2、了解就医的心理打算和平安留意事项。

3、培育良好的卫生习惯。

活动打算

1、动画视频《不怕看医生》

2、PPT课件(关于小挚友看病的图片)

活动过程

一、老师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》，引出活动主题。

1、老师:小挚友们好，我是刘老师，今日老师带来了一个很好看的动画片，小挚友们想不想来看一下呀?那是什么动画片呢，我们抓紧来看看吧!

2、老师播放动画视频《不怕看医生》，看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情，他们又是怎么做的。

3、幼儿简洁描述视频中的内容，老师继而引导幼儿知道生病了就要去就医，医院和医生并不行怕，我们要做个英勇的孩子，不怕打针。

二、视察图片，了解就医的心理打算和平安留意事项。

1、老师:好了，刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了，那小挚友们你们去看过医生吗?医院里又有哪些人呢?

2、老师请幼儿说说自己的看病经验，并依次播放小挚友们看病的图片，让幼儿看看这些小挚友在医院的表现，并引导幼儿知道就医的平安事项。

1、克服惧怕医务人员的心理。

2、做个英勇的孩子，协作医生做检查。

3、不乱动诊疗室的物品。

4、留意清洁卫生，不到处乱摸。

5、耐性等待就医。

活动反思:

这次心理健康活动——《不怕看医生》，是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理打算和平安留意事项，春季是传染病多发季节，幼儿由于年龄小，反抗力差很简单感染，而他们又特别怕打针，只要家长说带他们去医院看病他们就很抗拒，因而这次活动对幼儿有很好的教化意义。

活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》，并观看了许多小挚友们看病的图片，知道生病了就要去就医，也了解了一些关于就医的平安事项，从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不行怕，我们要克服惧怕医务人员的心理，做个英勇的孩子，协作医生做检查，活动中孩子们都很主动地发表自己的看法，也都说要做个英勇的孩子，不怕看医生。

但活动中不足的是没有打算看病的用具，若能给幼儿看一些医用材料，如，棉签，纱布，口罩，听诊器等，幼儿会更感爱好，我想在以后的活动中尽量供应一些实物给幼儿，让幼儿能更清晰干脆地接触到，幼儿驾驭起来也会更快更好。

幼儿心理健康小班教案篇9

讲前提示：

依恋父母是人与生俱来的一种情感表现。父母对幼儿的抚养照看、关切、爱惜，能使幼儿在心理上有一种平安感，在心情上得到满意和欢乐。但幼儿过分依恋父母，则会对其交往产生障碍，使其形成过分依靠的不良性格。

活动目标：

1、通过活动调整幼儿过分依恋父母的行为，激励幼儿学会自己的事情自己做。

2、通过《写给家长的话》，让家长知道如何用正确的方法，订正幼儿过分依靠家长的行为。

活动打算：

老师自制卡片（内容同幼儿用书、卡片大小同贺卡大小，共5张）；红色、绿色调笔若干。

活动过程：

过程1：导入活动

老师：今日，老师给小挚友们带来了一些好看的卡片。咱们一起来瞧瞧！过程2：视察并讲解并描述卡片

出示第一张卡片，以提问的方式引导幼儿视察、讲解并描述。

这张卡片上有什么？（小妹妹躺在床上，她在拉妈妈的手）

为什么她要去拉妈妈的手呢？（因为这个小妹妹不敢一个人睡觉，她想让妈妈陪她，所以拉着妈妈的手不放）

你们说她做得对吗？

你们在家是爸爸妈妈陪着睡还是自己单独睡呢？（幼儿依据实际状况回答）

老师小结：

我们要做英勇的小挚友，晚上不要爸爸妈妈陪，要自己睡觉。

玩“抽一抽，讲一讲”的嬉戏。请个别幼儿上来抽出还没讲解并描述过的卡片，然后在老师的引导下讲解并描述此卡片内容。

（1）这个小男孩可英勇了，不要妈妈陪，自己就睡着了。我们要不要向他学习？

（2）涛涛可喜爱他的玩具小汽车了，可他不情愿自己玩，老是缠着妈妈陪他玩。他这样做对吗？（不对，因为妈妈每天上班可辛苦了，回家还得做家务，所以小挚友在家要自己玩玩具）

（3）晚餐的时间到了，妞妞端着一个小碗：“我要自己吃！（妞妞做得可棒了，”她不用爸爸妈妈喂，自己就快乐地吃起来。我们小挚友也要向她学习，自己吃饭，自己的事情自己做）

（4）晚饭过后，爸爸起先看书了，可是小明始终过来吵爸爸，让爸爸陪他玩。小明这样做对吗？（不对，因为爸爸有工作要忙，小明不应当打搅爸爸的工作。）

过程2：涂气球

老师：看看你们书上，也有这些图画呢！请小挚友们翻到《离不开父母的孩子》一课。

老师：请你们把乖宝宝的气球涂成绿色，把不乖的宝宝的气球涂成红色。

建议：在活动中，强调自己的事情自己做，同时用我种引导性语言激励幼儿大胆讲解并描述。

拓展活动：

此活动后，在信息栏里公布《写给家长的话》，内容为：幼儿若过分依靠家长，可实行以下方法帮助其订正：

一、调整爱的方式，或与幼儿适当的分别；

二、让幼儿学会自己的事情自己做；

三、让幼儿拥有肯定的自主权，让幼儿体验胜利的喜悦。

幼儿心理健康小班教案篇10

讲前提示：

幼儿的思维方式通常是有一种“以自我为中心”的特点，尚不能设身处地为他人着想。本活动引导幼儿懂得应当从哪方面去关切别人，体验帮助他人带来的欢乐，同时也为培育幼儿的责任心起到主动的推动作用。

活动目标：

1、利用日常生活中的事情培育幼儿乐于助人的品质，使其富有怜悯心。

2、体验帮助他人带来的欢乐，懂得在被人关切和被人爱的同时，也要关切别人。

活动打算：教学挂图一套。

活动过程：

过程1：导入活动

1、举例说说最近身边有关关切别人的话题。（如班上小挚友的例子或老师自己的例子

2、老师还给小挚友带来几幅图画，我们一起来看看画面上的这些小挚友是怎么关切别人的。

过程2：视察图画

1、视察第一幅图。

这是在什么地方？图上发生了一件什么事？小明放学回家的时候，看到一个小妹妹正坐在地上哇哇大哭。小明看到小妹妹这样难受，就跑过去问她怎么了，小妹妹说，她不当心和妈妈走散了，找不到妈妈，很难受。小明说，没事，哥哥带你去找警察叔叔。

这位哥哥是怎样关切小妹妹的？（带小妹妹去找警察叔叔）

2、出示其次幅图，以提问的方式引导幼儿视察探讨。

图上的小挚友是怎样关切他人的？（请你和邻座的小挚友相互探讨、讲解并描述）请个别幼儿回答。

3、出示第三幅图。

画面上都有谁？

他们在干什么？（乐乐住院了，小红给他送了一束鲜花，并祝他早日康复）

4、以同样的方式让幼儿视察第4、5幅图（外公累了，小红给外公捶背；强强正呕吐），让幼儿理解各种不同的关切他人的方式。

老师小结：小挚友要懂得关切别人，要关切有困难的人，关切残疾人，关切老人，还要关切动植物等。

过程3：说一说

小挚友也是像这些小挚友那样做的吗？

小组探讨，请说一说你关切他人的事。

老师依据幼儿探讨状况进行小结。

建议：出示挂图时，每次先请幼儿完整讲解并描述，老师稍作提示和补充。

幼儿心理健康小班教案篇11

活动目标：

1、视察自己，知道自己是一个独立的个体，