2023年有关教学设计方案模板合集五篇

2023年有关教学设计方案模板合集五篇教学设计方案篇1

第一次正式接触识字课，心中肯定有着异样的新颖 感，或许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到老师的确定；也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简洁的汉字，跃跃欲试之心可想而知。

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．复习巩固汉语拼音，会认12个生字，相识“横”笔画，会写“一”“二”“三””这3个字。

3．知道诗歌大意，能想像出山村美丽的画面。

一、导入

小挚友们，你们会数数吗？我们先来个数数竞赛，从1到10看谁数得准。

[设计意图：了解十个数字的发音状况，重在发音。]

二、相识1至10的汉字写法

小挚友们看，这十位小挚友正打算练习投篮。[出示身穿球衣的十位小挚友，衣服上印有1至10的数字字样]

这里有十个篮球，[图片出示的篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样]哪位小挚友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合？

[设计意图：建立数字与汉字的联系，了解学生对这几个汉字的相识状况，同时巩固汉字的读音。]

三、学习古诗

古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？

（一）读准字音，驾驭节奏

1.找找诗中的十个数字，看看读音有什么改变。

[设计意图：在朗读比较中发觉“一”的读音改变，这样印象会更深刻。]

2．师范读，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长，并做上记号。

3．学生自读，师生沟通，正音，指导，朗读。

（二）了解诗意

1．小挚友在读这首诗的时候，眼前仿佛望见了哪些景物？谁读得越细致，眼前望见的景物也就越多。

[设计意图：培育边朗读边想像的读书习惯。不要把书读成“小和尚念经”。]

2．依据课堂沟通状况提出“烟村四五家”的两种理解：（1）四五个冒着炊烟的村子；（2）村里有四五户人家，还冒着炊烟。并确定两种理解都可以。

[设计意图：诗的意象具有多重性，要发展学生的多重思维实力。]

3．请小挚友看看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。

4．请两位小挚友合作，一位读诗句，一位指图。

[设计意图：加强语言和意象的联系，并引出当一生读“一去二三里”时，指图的学生该怎么指，即“一去二三里”该怎么理解的问题。」

5．能用手势表示“一去二三里”的意思吗？点明：“一去”，即一路走去的意思。

6．还有什么问题？

[设计意图：学生的思维并不是老师能全部预料的，应赐予肯定的空间。]

（三）配乐诵读全诗

1．给诗加上题目，并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。

2．背诵全诗，并设问：

（1）小挚友都能背这首诗了，真了不得，那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢？

（2）这个小山村喧闹吗？（这是一个静静的小山村）

（3）你来到这个山村，觉得它美吗？

（4）师总结：小山村真美啊，请小挚友们一起背，就似乎走进了小山村。

［设计意图：背诵时再次启发想像，使记忆有了详细形象的支持，并再次引导学生进入诗所描绘的情景，把“彼景彼情”化为“我景我情”。]

四、写字

这节课我们来写三个字（出示“一、二、三”），这三个字有什么特殊的地方吗？

1．都是由“横”组成的。

指导写好“一”（顿一顿，横过去，再顿一顿，回一回。要稍稍往上斜）。

2．视察“二”字的两横有什么不一样。

3．视察“三”的三横长短改变，并与“二”中两横间的距离作比较，得出结论：三横之间要稍靠紧些。

4．你是怎么记住这三个字的？

一就是一横，二就是两横，三就是三横，（师自言自语）四就是四横，五就是五横。（生发觉错误）古时候有个故事，那里面有个人就闹了这么个笑话，究竟是怎么回事呢？想听吗？

[设计意图：练写了三个字，学生略感疲惫，此设计能活跃课堂气氛，并通过讲故事渗透了学习不能想当然、肯定要仔细的意图。]

教学设计方案篇2

大班幼儿的运动实力逐步增加，规则意识也渐渐形成，但合作互助的意识相对较弱，为了进一步培育幼儿在嬉戏中正确运用交往合作的实力，逐步积累合作互助的阅历。我依据班内幼儿的爱好和年龄特点，设计了体育嬉戏《跳跳车》，让他们在自由组合的过程中，不断尝试并积累阅历，感受同伴之间合作互助的重要性，提高合作互助的技能。同时我选择了贴近幼儿生活的嬉戏材料——米袋，并贴上了四种色调不同的图形，让幼儿在嬉戏的过程中以配对、分类组合等形式进一步巩固对图形的认知，让幼儿在玩的过程中感知图形，体验嬉戏所带来的乐趣。

1．巩固双脚蹬地跳动的技能，发展身体的弹跳力。

2．巩固对正方形、长方形、三角形、圆形的相识，增加同伴间合作互助的实力。

3．感受体育嬉戏带来的欢乐，能主动开心地参加活动。

1．贴有各种图形的米袋数只。

2．场地上画有大型的正方形、长方形、三角形、圆形图形。

一、开汽车进场。

幼儿开车进入场地，找一个地方停下来。

二、以检查汽车的形式，开展热身运动。

幼儿随老师口令，做从头到脚的热身打算活动。

三、幼儿取米袋，练习单人跳。

1．幼儿自取米袋，想方法让自己跳起来。

2．在场地上找到和自己一样的大图形，按箭头所示沿图形的边缘跳一跳。

四、两辆图形一样的跳跳车组合，练习双人跳。

1．选一个和你一样图形的跳跳车组合，变辆双人跳跳车。

2．两人合作自由跳。

3．在场地上找到和自己一样的大图形，按箭头所示沿图形的边缘跳一跳。

五、四辆不同图形的跳跳车组合，练习四人跳。

1．四个幼儿组合，变一辆跳跳车，每辆跳跳车要有四个不同的图形组成，四辆车连起来一起跳。

2．老师与幼儿一起尝试。重点检查幼儿的组合状况，引导幼儿的合作互助。

3．嬉戏《逛大街》。

六、以检查车的形式，开展放松运动。

幼儿检查自己的车，从头到脚做放松运动。

七、以变魔术的形式带领幼儿整理米袋。

教学设计方案篇3

一、揭题示标

同学们，请看这是什么？（百宝箱）大家想不想知道里面是什么东西吗？（想）但是老师短暂还不能告知你们，不过看大家这么可爱，老师可以向你们透露一点儿内幕，这里面的全部珍宝都和今日学的新学问《毫米的相识》有关，（板书课题）那还等什么，我们赶快一探原委吧！请看我们这节课的学习目标。

学习目标：

1、知道毫米是长度单位，并知道1毫米有多长。

2、能正确运用毫米这个长度单位。

3、会说出毫米和厘米之间的关系。

（齐读）（大家有没有信念完成？）（有）

要完成我们的学习目标，那就须要大家仔细的自学，下面我们一起进入今日的自学指导。

一、自主探究。

自学指导(1)

自学课本21面，画出你认为重要的内容并思索以下问题：

1、估一估数学书的长、宽、厚大约是多少厘米？

2、用尺子量一量数学书的长、宽、厚,当测量结果不是整厘米时，怎么办？

3、在什么状况下，要用毫米作单位？

（时间3分钟，比一比，看谁自学的又快又好！）

现在起先！好，停！谁来回答第1个问题，那么谁能说一说用尺子量出的数学书的长、宽、厚各是多少？当测量结果不是整厘米时，怎么办？（用毫米表示）用字母表示.

大家真会自学！学的这么好，那让我们乘胜追击，请看自学指导（2）。

自学指导(2)

自学课本22面，再次画出你认为重要的内容并思索以下问题：

1、视察尺子，找到1厘米，数一数1厘米被平均分成了几小格?其中的1小格就是（）。

2、数一数，1厘米里有多少毫米?你发觉厘米和毫米之间有什么样的关系？

3、1毫米有多长？同桌相互用手比一比，说一说。

4、想一想，生活中哪些物品的长度或厚度大约是1毫米。

（自学时间：4分钟）

二、合作提升

自学完了，自学效果怎么样呢?现在我们就来检测一下。

拿出我们的尺子，结合仔细的数一数。

０～１是１厘米，中间有()个小格

１～２是１厘米，中间有()个小格

２～３是１厘米，中间有()个小格

你发觉了什么？

1厘米被平均分成了10小格且每一小格的长度相等，即：每一个小格的长度是（1毫米）。

那么1毫米有多长呢？首先，我们自己先在尺子上找一找，比一比，然后请一位同学到讲台上也帮老师找一找，比一比。（演示）

假如我们不用尺子，你能用手势表示出1毫米的长度吗?

（两个手指之间很小的缝隙就是1毫米，全班伸出小手演示）

好！现在就让1毫米的长度深深的留在我们的脑海里，请大家闭上眼睛，想一想1毫米有多长。

睁开眼睛，再次用手势比一比1毫米有多长。

生活中有哪些物品的长度或厚度是1毫米呢？自己想一想，说一说。除此之外还有哪些物品呢？现在就到老师的百宝箱揭秘的时候了，

（展示银行卡、小明星、身份证、五角硬币、钥匙、尺子、快餐杯等物品的厚度大约都是1毫米）

我们相识了毫米，那么毫米和厘米之间有什么样的关系呢?

我们先在尺子上数一数1厘米里有多少个1毫米？

(1厘米里有10个1毫米)

我们一块对着再数一数。(1厘米里有10个1毫米)

那么毫米和厘米之间的关系是：

1厘米＝10毫米

三、巩固运用

同学们，我们已经相识了毫米并且知道了1厘米＝10毫米，那你们下面敢不敢接受老师的挑战？

1.读出下面图形的长度。（出示）

你们会用毫米读出长度，那你们会用毫米测量长度吗？我们来检测一下。

下面的几种测量方法正确吗？为什么？（出示）

我们来实际操作一下，看谁量的又快又准！

2.量一量。（出示）

3．下面我们来看一看谁拥有一双像孙悟空那样的火眼金睛，请你阅读明明的`一篇日记，找出日记中用错了的单位，并比一比，说一说与实际状况是否相符。

20xx年9月17日星期四天气：晴

今日早晨，我从2厘米长的床上爬起来，来到了3厘米高的卫生间，拿起了12毫米长的牙刷刷完牙后，急连忙忙地洗脸，吃早饭。我跑步到学校，看到180米高的老师已经在教室里讲课了，我抓紧从书包里翻出16毫米长的钢笔和4米厚的笔记本，仔细做起笔记。

我们一块用正确的单位把明明的日记读一遍。

4、在横线上填上适当的长度单位。（出示）

5、在括号里填上合适的长度单位，再用一句完整的话表示出图的意思。（出示）

四、总结解惑

通过我们的沟通学习，这节课你收获了什么？还有什么怀疑吗？

教学设计方案篇4

学问目标能概括本文的主要故事情节，培育丰富的想象力。

实力目标分析人与行为，感受作者的思想感情。

情感目标感悟爱心的巨大力气，要有一颗对父母、师长、亲朋好友的爱心。

教学重难点

1.学习文中体现的爱心。

2.运用丰富的想象写作。

3.利用丰富的想象构思故事。

教学工具

多媒体教学

课时支配

1课时

教学过程

一、导入新课

水是生命之源，是地球村所不行缺少的，没有了水，每个人都无法生存，没有了水，地球上的花花草草都将凋谢，没有了水，地球就会变成一片荒漠。假如缺水我们的生活将变成怎样呢？通过一个短片来了解一下。

师：短片中人们最须要什么？

生：水。

我们今日的故事就从找水起先，引出要讲的课文《七颗钻石》。

二、齐读屏幕上的学习目标。

三、找同学介绍作者。

四、师：同学们读过哪些童话故事？

童话有什么特点？

通过学生的回答老师做补充，让学生了解什么是童话，以及童话的特点。

五、齐读课文探讨回答两个问题

小姑娘的水罐奇妙在哪里？这些奇妙的改变是在人物什么行动后发生的

明确：1.为生病的母亲找水的时候水罐变出了水.

将水省给母亲喝，摔倒了罐子确变得端端正正。

倒水给小狗喝的时候，水罐从木的变成了银的。

母亲让水给小姑娘喝的时候水罐银的变成了金的。

小姑娘把水让给过路人的时候水罐里跳出钻石引出巨大水流。

2.爱。

六、说说你身边的爱心故事（3~5个同学）

平凡人有平凡人的爱心，明星这些公众人物也有他们的爱心，下面我们看两则故事，看看故事里的爱心体现在哪里？

问题：这两则故事里的爱心体现在哪里？（2~3位同学回答）

是爱心持续了生命，让世界变得更美妙，让我们拿出纸笔用我们爱的箴言向爱心致敬，请以“从这里，我懂得了”的句式写出你爱的箴言，找同学共享。

六、背景音乐感恩的心，结束今日的课。

在这首歌中，今日的课就结束了，愿爱心永恒，由你们传递，使爱心像大熊星座一样普照人间。

七、布置作业

大胆发挥想想写写小女孩的梦中发生了什么事。

教学设计方案篇5

新学期起先了，同学们怀着激烈的心情迈入了新的学校，起先了初一的新生活。在告辞了小学的六年生活之后，初中新的学习方法将对他们有着新的挑战与冲击。下文为您打算了七年级上册政治教学设计的内容。

一、教学内容及安排教学课时。

1、上册共六课，24个小结，其中