骨干 黄山奇石 文档

9黄山奇石【教材分析】这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。

全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色──秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，各具体形象的介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。为了帮助学生增强感性认识，课文中配有色彩鲜明的图画，分别与课文得一、二、三、四自然段相对应，便于学生了解这些奇石的形状，在头脑中浮现出这些奇石的样子。【课标表述】*对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。*能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。*能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。*能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。*积累课文中的优美词语、精彩句段。【学习目标】1.借助汉语拼音认识10个生字，读准多音字“都”读正确“形状、云海”等词语。2.会写3个字，重点写正确“南、部”。3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。4.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法【重点难点】教学重点：通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。教学难点：通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。【教学准备】多媒体课件、词语卡片、云海的视频【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、课前活动，气泡图导入。石头石头2、今天，赵老师就带领大家走近黄山，去看看那里奇怪的石头。3、板书课题，来读读课题吧。二、初读课文，指导写字。1、请大家打开课本46页，自由读正确，把课文读正确、读通顺。2、生读。3、大家读的都很认真，那藏在文中的那些词语宝宝你还认识吗？请大家拿出词卡，同桌互读，遇到难读的或不认识的放到桌子上。（过程中师从学生处拿出几个词卡）“形状著名景区”师：刚才有的同学觉得这几个词难读，谁来当小老师，带着大家来读一读。4、同学们，课文中有一段话很长，谁来给大家读一读。出示：①中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。（1）指名读。（2）读完，你都知道了什么？师：黄山有中国第一奇山的美称呢，难怪它是闻名中外的风景区，点击出示“区”。（3）这个区现在就是指的一个地域，如我们生活在银川市西夏区（出示西夏区），有许多居民生活的地方是—居民区。师：你还知道什么区？（扩词）（4）黄山是著名的风景名胜，所以它是风景区。（5）你还知道什么？师出示地图，你能上来指指吗？地图出示黄山。师：是的，这就是安徽省南部，黄山的位置—安徽省的南部。南部跑到田字格里了。5、指导书写“南部”。6、这一段你还指导什么？板书：神奇、有趣师：黄山风景区景色秀丽神奇，尤其那些怪石，有趣极了。谁能给尤其换个词。（特别非常）师：今天我们班同学上课都很认真，尤其的声音很洪亮，谁能像老师这样，用上尤其说一句话，选一句来说。幻灯片：我会说我们的校园真美啊，尤其是宁夏的风景秀丽神奇，7、现在，我们一起来把第一自然段再来读一读。师：读的真好，课文中到底具体介绍了哪些怪石？这么多石头，你看看，这些石头的名字可怪了，出示：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。如果让赵老师来取名，我可能就取成：大桃子、观海、大人指路、公鸡叫天都。你看看他们这些名字哪里特别神奇、有趣？(金光闪闪太漂亮了，是呀，多神气，那就让我们读读这些神奇的名字吧)8、指名读。出示：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。三、细读课文，学习“仙桃石”和“猴子观海”1、这节课我们就先来学习“仙桃石”和“猴子观海”师贴图片2、这两块石头都很有意思，你喜欢哪块石头就读哪个自然段。出示：②就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。③在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。(评价：那么长的一句话，读的那么准确，不加字，不丢字通过努力读正确了，真好！)3、“仙桃石”（1）自由读这段，你觉得哪个地方特别神奇，用笔圈一圈，（师在旁边贴圈）师：你看，这石盘那么小，这块石头那么大，刚好就落在这石盘上，有趣吗？（2）从天上飞下来，是不是王母娘娘不小心掉的呀。（3）我们能不能把有趣的仙桃石读好呢？（师在旁边贴读）（4）假如你就在仙桃石的旁边，你想说什么？（5）带着同学们想象的内容，再来读一读这一段，齐读。（师在旁边贴想象）师总结：同学们，我们刚才通过圈、读、想象感受到这仙桃石的确神奇有趣，那猴子观海呢？咱们也用这样的方法来读一读，请同学们先自己读一读，圈出有趣的地方，再在小组交流。4、出示：学习单1、自由读第3自然段，圈出神奇有趣的地方。2、同桌交流：再读读“神奇有趣”的句子。5、汇报（1）师：你找到了一个动词：抱着板书：抱蹲望谁代表你们小组来朗读？（2）几百年、几万年都不动，可真有趣。（如果一样的，就让读一读）（3）大家都觉得这块石猴有趣，那就我们跟着这块石猴区看一看那翻滚的云海。视频《黄山云海》