信息及其特征教学设计

实用精品文献资料分享实用精品文献资料分享《信息及其特征》教学设计《信息及其特征》教学设计【课题名称】初步认识“信息”及其特征【教材分析】本课是广东教育出版社出版《信息技术基础》第一章第一节内容，是本教材的开篇内容，本节内容介绍了两个知识点：信息是什么？信息有何特征？把握好课堂教学，有利于提高学生的信息素养中的知识素养和能力素养。【学生分析】我们学校高一新生来自各所农村初级中学，信息技术学科在初级中学是非中考学科，各所学校对该学科重视程度不是很高，课时量开设不是很足，因此我们的学生对这门学科知识基础和能力基础都较差，思想观念也比较落后，认为信息技术就是“玩”、“打”电脑游戏。教师在教学过程中要在打破这一落后的思想观念的同时，注重培养学生的信息素养。【教学目标】知识与技能结合视频节目，通过问题研讨了解信息的基本内涵。结合社会生活中的例子，探讨信息应用的情况，了解信息的基本含义和基本特征。过程与方法通过专题研讨，深入探究信息的主要特征，初步了解信息应用的价值。情感态度与价值观结合案例，通过分组研讨，搜集、分析和概括典型例子，提高学习兴趣，培养自己的研究能力，全面提升自己的信息素养。【学习重点】挖掘课程资源，开发学习渠道，通过自主、合作、探究的学习，引导学生分析事例，把握信息含义，了解信息的特征，关注信息应用，体验信息文化内涵。【学习方法】1.采用自主阅读，合作探究的学习方法。2.充分利用历史典故资源，拓展学习视野，挖掘丰富内涵，获得知识。3.将搜集整理的资料分类归纳，分组进行专题讨论。【教学时间】1课时【教学环境】多媒体教室【教学过程】（一）兴趣导入1分.别观看两段录像，讨论和回答有关问题（）观看录像1北京申奥成功一一风雨不改的执着北京申奥成功辉煌历程让学生在观看录像1前，扮演不同角色。假设你是“普通学生”、“厂商”、“投资商”、“国家队运动员”、“教师”、“农民”……，看完申奥成功的录像后，你能从中获取哪些有用信号？让学生充分发表自己的意见，并进行讨论。讨论得到的结论：信息如果运用得当是可以增值的。（.观看录像： 常规赛中火箭队灰熊队视频短片。观看录像后以抢答的形式参加有奖竞答;假设将会获得巨额奖金：1刚才是哪两个队在NBA常规赛中进行比赛？2这两个队中出现了哪些NBA球星？3刚才那个视频短片中总共进了多少个球？不是所有投篮都是投中的，所以，如果学生在观看的时候没有留心及时捕获在录像中出现的信息，就无法正确回答在录像播放完毕后才提出的问题。这种思维活动是及时捕捉信息、分析判断的效率体现。4归.纳概括从观看和讨论以上2则录像后得到的启示设计意图说明：从观看录像、抢答问题的游戏导入，让学生对信息的表现形式、准确而快速地获取信息的重要性等有了一个感性认识。（二）案例教学1、认知冲突有人说：我们现在进入了一个信息化社会，我们正在信息高速公路行走，我们将要迎接的是一个信息爆炸的新时代。请问：信息是二十一世纪的现代社会所特有的吗？学生可能会回答说：是的。有诗为证：教师呈现一一大约一千多年前，唐代诗人李中在《碧云集・暮春怀古人》中留下“梦断美人沉信息，目穿长路倚楼台”的佳句。（否定了“信息是二十一世纪的现代社会所特有的”）2.浏览课本中提供的案例，如：“中华民族的优秀文献”“销售经验会”、“天气预报”，了解信息的表现形式、传播媒体、接收方式和作用。让学生在课堂上针对每一个案例填写课本中的表1-，1在相应的位置上打勾。下表为案例3的答案：例子信息表现形式信息传播媒体信息接收方式信息的作用天气预报语言、文字、符号、图像等报刊、电视、广播、网络……视觉、听觉形成印象、产生判断、引起行动3简.单介绍信息的传播过程，及信息与信息载体的区别。（三）合作探究1通.过归纳与总结的方法一一介绍信息的几个基本特征。2案.例呈现，信息的特征分析・让学生阅读案例“销售经验会”后以抢答形式进行分析归纳，认识信息的传递性、可处理性、共享性等特征・请熟悉《三国演义》的学生向全班讲述“蒋干盗书”的故事。调动学生的兴趣，使他们分析“信息特征”的兴趣更浓厚。了解信息具有：可处理性、真伪性、传递性等特征・简单而具有鲜明特征的案例“迟来的象棋比赛通知”让学生很容易地分析出信息的“时效性”特征3师.生共同归纳信息具备的基本特征4合.理拓展让学生在课后分组探究教材中关于信息的特征问题，让他们主动搜集和归纳例子，通过交流和展示深入理解信息的特征。（四）小结今天，我们与信息再次结缘。在信息社会对我们提出更大的挑战的时刻，从现在起，我们更加需要关注信息的应用问题，了解信息的一些基本特征，让我们一起激扬课堂，走向生活，走进信息世界，成为一名健康信息文化的传播使者。（五）拓展学习布置课外学习与实践：范围：家庭、社区、城镇、农村时间：从课余时间到日常生活方法：观察、记录、分析、整理、归纳，最后填写下表。内容：通过实