广东省肇庆市实验中学高中生物必修三3.1植物生长素的发现第1课时导学案_第1页
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文档简介

生物高效课堂教学设计：（授课人：授课日期：年月日星期班级）授课题目第一节植物生长素的发现拟2课时第2课时三维目标概述植物生长素的发现过程。体验发现生长素的过程和方法。评价实验设计和结论。重点生长素的发现过程。难点（1）生长素的产生、运输和分布。（2）科学实验设计的严谨性分析。课型□讲授□习题□复习□讨论□其它教学内容与教师活动设计因材施教复习：给出达尔文向光性实验示意图。1880年，达尔文研究了光照对金丝雀虉草胚芽鞘生长的影响。实验一：胚芽鞘受到单侧光照射时，弯向光源生长。实验二：切去胚芽鞘的尖端，胚芽鞘既不生长，也不弯曲。实验三：用锡箔小帽罩住胚芽鞘的尖端，胚芽鞘直立生长。实验四：用锡箔套住胚芽鞘尖端下面一段，单侧光只照射胚芽鞘尖端，胚芽鞘仍然弯向光源生长。师生共同回顾生长素的发现过程：设计实验提出假说实验验证得出结论（指出：这是真理发现的模式之一）二、生长素的产生、运输和分布1、产生主要合成部位：____________________________，合成原料：_________。注：成熟的叶片和根尖虽然也产生生长素，但是数量很少。2、分布生长素的分布集中在___________的部分，如____________________________________________等处。运输

方向部位特点备注①_________胚芽鞘、芽、幼叶和幼根只能由________________运输到_______________，而不能反过来运输。运输方式：___________②_________成熟组织可以通过____________动输。补：横向运输胚芽鞘尖端由向光一侧向背光侧运输，使顶尖生长素分布不均匀。教学内容与教师活动设计因材施教例1、根据下图所示实验过程回答：（1）甲图中，供应块是含生长素的琼脂块，接受块是不含生长素的琼脂块。实验结果，胚芽鞘C发生的现象。这一现象说明生长素能。（2）乙图中胚芽鞘D不能发生C的现象，这说明生长素。（3）上述实验说明，生长素在植物体内的运输方向是______________________。生长素的运输方式是___________。特别提醒：极性运输方向不会随植物形态学上端与形态学下端地理位置的改变而改变。极性运输方式为主动运输，需消耗能量，需要载体。人工实验方法归类分析（1）暗盒开孔类（2）云母插入类（3）切割移植类①直立生长②向左弯曲生长③④：a=b+

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