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文档简介

#行政公文、计作划、规章制度、合同、总结字数，700字以上。（应用文除外）基础写作每学期许多于五篇（不含期中、期末考试或考核的两篇）谈论文能做到论点鲜亮，论据充足、论证符合逻辑。注意语言的严实性应用文能做到内容完好，语言正确、简短、得体本课程中全体学生必修的“基本内容和基本要求”部分，建议总课时数为128课时，部分学有余力和志愿升学的学生和各专业可依据专业类型和需要，自行安排学习选修的“选学内容和较高要求”部分。四、课程查核与评论（一）目的和功能语文教课评论的目的不单是为了检测教课目的的完成状况，更重要的是实时向教师和学生供给反应信息，有效地改良教师的教课和学生的学习，激发学生学习热忱，促使学生的发展。语文教课评论应表现检查、诊疗、反应、激励、导向和发展的功能，特别要着重发挥诊疗、激励和发展的功能。（二）原则语文教课评论应按照以下原则：评论主体多元化的原则。坚持别人评论、自我评论与互相评论相联合。评论内容全面性的原则。在对学生的基础知识、基本技术、基本能力进行评论的同时，要着重对学生感情态度与价值观的发展进行评论。评论方法多样性的原则。针对不一样的教课内容和学生特点，采纳不一样的评论方法，逐渐成立学生的发展性评论系统。评论过程发展性的原则。要更多地关注学生在语文学习过程中增加了什么知识，具备了什么样的能力，获取了哪些进步。（三）方法要依据不一样状况和不一样需要采纳不一样的评论方式，发挥评论的多种功能，提升评论的效率。形成性评论和终结性评论相联合，增强形成性评论vl.O可编写可改正vl.O可编写可改正ioio应增强形成性评论。要经过形成性评论客观反应学生在平常获得的进步，帮助他们逐渐建立学习信心，获取成就感。定性评论与定量评论相联合，重视定性评论语文教课评论要采纳定量评论和定性评论相联合的方式，并应更重视定性评论的作用。要本着促使学生语文应用能力提升的目的，依据不一样的要求，有选择地采纳定量评论和定性评论。如能够经过书面考试的方式，对学生认知水平进行评论；也可采纳陈说性的语言、激励性的考语等形式对学生的学习态度、表现、获得的成绩等状况进行定性评论。五、教课参照书目语文语文（基础模块）（上册）（订正版）（彩色）倪文锦高教社—74988语文学习与训练（基础模块）（上册）（订正版）于黔勋高教社75121语文教课参照书（基础模块）（上册）（订正版）倪文锦高教社75626语文（基础模块）（下册）（订正版）（彩色）倪文锦高教社77804语文学习与训练（基础模块

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