浙美版四年级下册美术第8课《爱书藏书》教案

教学文档教学文档..浙美版四年级下册美术第8课〔爱书藏书〕样板教案第八课爱书藏书一、教学目标学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的开心，提高审美力量，养成读书、爱书、藏书的好习惯。二、教材分析本课融“造型〃表现〞和“设计〃应用〞两个学习领域为一体，有用和审美双重功能，表达了美术存在于我们生活之中的社会价值。到一幅与精巧的装帧设计相衬的秀丽的藏书票，这是藏书票独有的形式美感，它可以表达藏书者的思想、感情、修养、兴趣；在表现手法上，它可以是写实的、写意的、象征的、抒情的；在技巧上，它可以运用版画、水彩画、手工等技法；在外形上，也不限于是方，可以是圆，也可以是三角；在色调上，依据书、藏书人所使用，不仅仅起装饰作用，还标志着藏书者的全部权，表达读书作藏书票活动，更好地培育学生爱读书、疼惜书的思想感情。确定的难度的，学生会手足无措，不知从何开头，会影响兴趣。所以，必定要更好地培育学生爱读书、疼惜书的思想感情。2．重点、难点。印制或直接绘制。难点：设计出颖、独特、富有特别含义的藏书票。1课前打算〔学生〕藏书票制作材料、用品〔教师〕课件、示范作品、藏书票实物展现。教学过程1．导入课。创设问题情境：同学们，你们宠爱看书吗？你最宠爱看的是什么书？起来了。对你最宠爱的书你用什么方法来疼惜它？你有没有想过给你宠爱的书做小小的标志〕引导学生观看这种小型装饰画，问学生是否了解这种小型装饰画的名字。这时板书“藏书票〞，引出本课内容：爱书藏书。调动学生学习本课学问的兴趣〕(1)看一看。①了解藏书票的来历，介绍藏书票的学问。〔出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬藏书票〞〕“刺猬藏书票〞，制作于1450年左右，现存于德国伊格勒，故又称“伊格勒藏书票〞。此书票为木刻制版，图中是一只口衔野花的刺猬，在落叶上向前徐行。上端绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻〞的德文，意思是告诫读书者切勿盗书，以免被刺猬刺痛了手。教师：20文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是1935年发表的中国最早的藏书票之一——书票——关祖章藏书票〕“关祖章藏书票〞是中国最早的藏书票，布满中国古典文化气息。画面上的线装古籍和卷轴，书籍上还标有“书林〞、“易书〞字样。教师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图案与文字志。②探究学习——分析藏书票的特点。赏识藏书票，提出问题：藏书票作品应当具备什么样的特征？a．以方形为主，在12-17平方厘米以内。图案简洁美观，到达装饰书籍的效果。要刻上“EXLIBRIS〞字样，原为拉丁文，是“我的藏书〞的意思，还要刻上票主〔即藏书者〕的名字。多项选择用版画形式，便于拓印。下课前搜集的关于藏书票的学问。③赏识后，先让学生商量、沟通。教师总结：a．b．图案的设计要紧紧围绕藏书内容，藏书者的兴趣、爱好等，构图上力求简洁明白，内容上讲求主题突出并具有确定的含义。c．“××藏书〞等内容，文字简短含蓄。d．每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标志EXLIBRIS，并向EXLIBRIS〕④人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记？有什么意义？引导学生讲出藏书票的赏识价值、装饰价值、促进阅读的价值等。导学生观看、思考，生疏藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。从而激活学生的想象思维，提高他们的审美力量〕(2)印一印。直观演示藏书票的制作。友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！①画稿、雕刻。的位臵写上“X“X“EXLIBRIS〞字样。②上油墨。滚筒滚均匀，上色进展彩印〕③掩盖后反面用力磨压。将图画纸掩盖在印版上，拓印出作品。④留神揭起，签上印数、姓名和时间，完成作品。(3)赏一赏。形式，印的种类有粉印、油印、胶印、水印，刻的种类有橡皮刻板、木刻板、学一起来沟通。①确定藏书票主题。通过集体与小组商量，引导学生探究可依据什么确定自己的藏书票主题。如依据书的内容、个人喜好等。②说说自己的藏书票的主题，打算用怎样的构思来表现主题，并用铅笔尝试几个小构图，教师比照点评修改后确定构思构图。设计要求：设计时要尽量做到图形简洁、构思颖或能代表自己的个X好。③学生选定创作构思构图，用颜色进展描绘或尝试吹塑纸板印，教师巡视指导。导学生去思考，顺着学生的思维去开导、指导、辅导，让学生自我觉察、自我评价。(1)各小组选出几幅藏书票参与展现。(2)作业点评：①自评：设计者说出作画意图及对自己的作品是否中意，并说明缘由。②互评：学生依照评价标准评判作业。③最终教师进展点评小结。(3)依据