《商务应用文》课程标准

《商务应用文》课程标准课程名称：商务应用文适用专业：三年制中等职业技术学校的电子商务专业制订时间：2012年6月1、前言1.1课程性质《商业应用文》课程是电子商务专业重要的基础课程之一，具有相当强的实用性。在资讯高度发达、人际交往日益密切的现代社会，实用文体写作作为传递信息、实现交流的工具，其重要性已不言而喻。对中职学生来说，其必备的素质修养中应包括写作的修养。在现实社会中，任何技能中都少不了体现技能的载体——写作，特别是实用写作。商务应用文因它突出的工具性质，在文章写作中占据不可忽视的重要地位。1.2设计思路本课程总体设计思路是要求学生学会写作各种应用文章,使学生能够以文字处理公务和日常事务，优秀者胜任事业机关和企业办公室工作,具有极其重要的价值和实用功能。《商务应用文》作为电子商务专业的一门专业课，其任务是向学生系统地讲授应用写作的基础知识和文体写作知识，使学生掌握应用写作技巧，提高应用写作能力。本课程围绕中职培养技术应用性专门人才的根本任务和适应社会需要的目标，理论知识以必须够用为度，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构，以应用为主旨和特征来构建教学内容体系，突破传统应用文体分类标准，以相关知识前后的关联性为线索，构建教学模块。同时，根据电子商务专业需要，在内容上可以有适当的选修和增删，体现灵活性和针对性，体现弹性结构。通过本课程的教学，使学生系统地掌握应用类文章写作的基本理论，具备阅读、分析、写作常用经济应用文的能力，以适应学习、生活、工作中的写作需要，并为毕业作业的写作做好充分的知识准备。建议本课程课时为102课时。2、课程目标通过本课程设置项目的学习，培养具有良好的职业道德、职业意识、职业纪律、忠于职守的敬业精神；具有经济管理专业所需要的文化基础知识，熟练掌握从事经济类活动所涉及的各种商业应用文的写作事务。以提高学生日常工作和生活中的实用文体写作能力为最终目的。在此基础上达到以下主要职业能力目标：能掌握商务应用文的性质、特点和写作意义、基本要求能写作常用管理事务文书能写作常用专用书信能熟练写作启事、声明能理解和掌握相关经营活动文书的概念、作用，了解写作方法能运用所学的各种商业写作方法并且能够灵活的运用于实际工作中去。3、课程内容和要求序号工作任务课程内容与要求活动设计参考课时1商务应用文写作概论１.了解应用文的实用特性，认识本课程的学习方法２.掌握商务应用文的概念，认识商务应用文的特点３.了解商务应用文写作的基本要求和写作的重要性4.了解商务应用文写作基本功的训练不仅有基本理论，还有实际操作。5.熟知商务应用文写作对语言、选取材料和提炼主旨的特别要求，为各文种的写作打好基础6.认识学习应用文写作的关键，注重知识向能力的转化活动一引入商业案例，营造专业氛围，在网上和报纸上选取最新鲜的商业消息，让学生想象商业现象中的商务文书写作活动二让学生仔细阅读体验活动，从中筛选信息，配合正确的格式进行写作活动三设计一个展览活动，让学生进行具体活动部署，活动结束后对成效进行调查分析202管理事务文书１.了解计划在实际工作中的重要意义和作用；掌握计划的基本内容和格式；能按照写作要领和步骤编制不同类型的计划２.了解总结的意义、作用、类型；掌握总结的基本内容和写作格式；能按照写作要领和步骤，采用不同结构方式写作不同类型的总结３.了解规章制度的含义、作用、特点以及种类；掌握规章制度的正文结构和写作要求；能按照写作要领和步骤，写作不同类型的规章制度４.了解简报的特点、作用和写作要求；掌握简报的基本格式，学会编写简报５.了解调查报告的概念、作用、类型；了解调查报告与计划、总结、简报的区别；学习调查研究的方法和各类调查报告的写法６.明确国家行政机关公文的特点、种类、作用和基本格式；了解各文种的区别，能正确选用文种；掌握常用公文的写作内容和写法活动一分小组讨论体验活动一，商业局接待考察活动活动二学生上网或通过报纸、杂志收集案例活动三收集身边一些有问题的规章制度，让学生进行修改活动四让学生收集各种简报，在报纸上找出各种类型的新闻标题、按语、导语活动五让学生阅读新闻报道。活动六搜集有关资料，布置调查任务，交流材料活动七找一些例文让学生阅读分析443经营活动文书１.了解商业广告的含义、作用和特点；掌握商业广告文书的基本格式和写法；培养学生的广告文稿写作能力和对实际生活中的商业广告的鉴赏能力２.了解商品说明书的含义、作用和特点；掌握商品说明书的格式和写法活动一让学生收集并交流广告例文，分析优缺点，让学生掌握写作要领活动二让学生收集商品说明书，分析标题的拟法、正文各部分的内容安排和语言表达的特点184其他事务文书1.了解专用书信是现代社会和商业领域不可替代的应用文书这一特点2.掌握邀请书、聘书、介绍信、证明信、求职信、申请书的内容细节和交际事务处理3.能按照写作要领和基本格式进行版面安排4.了解启事和声明的作用；认识启事和声明的种类和不同用法；掌握各类启事很声明的格式写法和写作的内容要求活动一让学生收集有关内容和案例活动二学生分组进行对应训练活动三收集各种不同类型的启事，分小组讨论并进行比较20合计1024、实施建议4.1教材编写建议（1）本课程教材编写应打破传统的学科式内容体系，构建以任务引领和职业能力培养以及职业标准为依据的课程内容体系，以本课程标准为依据进行编写。（2）教材编写应按照经济活动的规律及各种经济应用文在经济活动中的功用为依据，在每个文种简要介绍、写作指南、结构与写法之后，辅以不同类型的例文及简析，理论与实践相结合。体现基础性、趣味性和开拓性相统一的课程思想，激发学生对所学专业课程的热爱、追求与创造性思维活动。并应为教师留有根据实际教学情况进行调整和创新的空间。（3）教材内容应凸显实践性、应用性和层次性的特征，不求体系的完整性，强调教材的实用性、专业性、自主性、规范性。与实际生活相吻合，通过理论概述、实际案例和课后写作练习等多种手段采用并列方式来组织编写，使学生在各种活动中掌握商务应用文写作的基本能力，并易学、易懂、易接受。（4）教材提倡图文并茂，增加直观性，有利于初学者引发学习兴趣，提高学习的持续性。4.2教学建议（1）精讲多练、做学一体。（2）充分运用多媒体教学手段直观演示教学内容，通过具体的实例，正反例文的评析，讲解各种应用文体的写作格式，并及时训练，使学生掌握相关文书的写作。同时充分利用训练题，讲练结合，巩固每一个知识点。（3）较难的文种还可通过小组讨论共同完成，拓宽思维空间，激发成就动机，使学生能主动地学习。运用小组学习、讨论、交流生活经验等方式深化学习内容。（4）课程内容选择与教学要求上，注重与学生的专业相结合，注重将专业知识与写作基本技巧相融合。（5）打破传统的以文体为章节的教学单元模式，以知识的前后关联为依据将课程内容进行模块化划分，同时制定每一模块的应知、应会目标，即本模块应掌握的知识要求和应用能力要求，同时制定每一目标相应的鉴定标准和方式。4.3教学评价（1）以学习目标为评价标准，坚持用多元评价方式引导学生形成个性化的学习方式，养成良好的学习习惯。（2）学习评价宜以过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价