动物儿歌教学设计

动物儿歌教学设计解放小学王兆霞教学目的：1.对的流利有感情地朗诵儿歌。2.会认12个生字，会写7个生字，会用谁在哪里干什么说话。3.理解儿歌内容，认识6种小动物,理解常见小动物的生活习性。4.激发学生对动物世界的观测和探究爱好。教学重点：会认12个生字，会写7个生字。教学难点：会用谁在哪里干什么说话，激发学生对动物世界的观测和探究爱好。教材分析：本课是人教部编版一年级下册的一节识字课，是一首充斥童趣的儿歌，重要写小动物在夏天的活动状况，体现了夏天的美好。本课规定会认12个生字，会写7个中文。教师在学生熟读儿歌的基础上，联络大自然和课文插图，采用多种识字措施协助学生识记。同步，针对儿歌的特点，教师通过多种形式的朗诵，让学生将儿歌读对的，读流利，读出节奏，进而在朗诵中提高学生的语感。设计理念：爱好是最佳的老师。本首儿歌识字为重点，怎样激发学生的识字爱好是我首先要思索的。因此本课我将采用多种识字措施，例如，阶梯性识字、加一加、字理识字法等多种识字措施，激发学生的学习爱好。在完毕识字教学后，设计仿照儿歌句式让孩子练习说话，打开学生的思维，培养学生的语言体现能力。从而使学生感受到学习语言、运用语言的魅力，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。学情分析：一年级学生认知水平处在启蒙阶段，尚未形成完整的知识构造体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占重要地位，以形象思维为主。从整体上看班级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上可以跟上教师讲课的思绪，教师上课组织课堂纪律并不难，并且学生的学习积极性也很轻易调动。教学准备：多媒体课件课时：2课时教学过程：第一课时一、图片导入，激趣说话1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：同学们今天，老师为咱们1.3班请来了几位小客人。快来看看他们是谁吧？大家都认识这些小客人啊，那你能不能说说他们都在干什么？2．结合图片，说话练习。你能用用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中采蜜。3．过渡：同学们，这些小客人非常调皮，想和我们玩个捉迷藏的游戏，他们藏，我们找，你们敢不敢和他们玩。好，那让我们一起去玩捉迷藏吧。(板书课题：动物儿歌)二、初读儿歌，识记形声字1．先听老师范读儿歌，规定听准字音。(1)学生自由读儿歌，规定读准字音，读通句子，读出节奏。(2)读完的同学都已经坐好了，我们大家一起来合作读一读儿歌，好吗？火车火车往哪开，火车火车往这开。（读）这列火车开得真稳，尚有哪列火车想试一试。2.同学们自由朗诵儿歌，规定圈出儿歌中动物的名字。老师看了看，小朋友们都找对了，让我们一起大声地呼唤这些小动物的名字吧，把他们都请出来。3.带图片读。小动物们从儿歌中跑了出来，你们还记得它们吗？所有的女生来试试，读得真好听！所有的男同学试试。4.去图片读，同学们，小动物都回家了你还认识吗？5.去拼音读，小动物们带的小帽子被风吹跑了，不见了，你还认识它们吗？三、感悟措施、培养识字能力（一）学习生字1.引导观测声旁和形旁出示所有带虫字旁的字，同学们，小组讨论一下，这些字有什么共同的特点，绿色的部分和原字有什么关系吗？小组讨论，开始。同学汇报教师总结：看，左边是虫字旁，代表和昆虫有关，右边的字和原字读音相似，这种一边表义，一边表音的字叫做形声字，你能运用形声字的这个特点来猜猜这些字念什么吗？他们都和什么有关？2.学了这样多知识，我们来读一种小儿歌放松一下。3.除了这几种动物，本节课尚有几种生字宝宝要我们认识。4.造、迷粮字加一加的措施。一种开花，组词5.食，本义指食物，字形像一种盛食物的器物，后逐渐演变成目前的食字。6.网就是一种网子的形状，是一种象形字。7.藏表达用草覆盖使不显露，表达藏匿。(二)游戏巩固生字看，又大又红的苹果来了，当苹果掉落时，你们能大声接住他们吗？我们再来玩一种高下音的游戏，当老师大声，你们小声，老师小声，你们大声。好，我们开始。拓展练习同学们，咱们配合的真默契。下面咱们一起来合作完毕儿歌的第一句，老师问，你们答。1.（）半空展翅飞。谁在半空展翅飞？蜻蜓（）展翅飞。蜻蜓哪里展翅飞？蜻蜓半空（）。蜻蜓半空干什么？（）花间捉迷藏。谁在花间捉迷藏？蝴蝶（）捉迷藏。蝴蝶哪里捉迷藏？蝴蝶花间（）。蝴蝶花间干什么？2.句式练习同学们，仔细观测这些句子，你发现它是按照什么句式写的？观测图片，你能用这样的句式说说下面的图片内容吗？五、指导书写“间、网”注意门字框和同字框要写得上下同样宽。(写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要同样。)六、推荐读书这个世界上有诸多奇妙的小动物，感爱好的同学可以看看这本《伊索寓言》，理解更多的小动物。板书：动物儿歌蛛表义表音形声字第二课时一、复习导入1.出示上节课学习的词语，开火车认读生字。相机贴出六种小动物。2.指名朗诵儿歌。3.师谈话导入：看，这六种小动物又来到了我们的课堂上，这节课，我们就来好好认识他们，和它们做朋友吧。二、理解内容，指导朗诵1.学习你第一句（1）复习上节课师生合作问答第一句。（2）说说你对蜻蜓、蝴蝶理解多少。拓展想象:蜻蜓、蝴蝶在空中飞舞，心情怎样？会说些什么呢？指名学生交流，师予以充足的鼓励和肯定，并注意规范学生语言体现。全班齐读儿歌第一句。学习第二句（1）师生问答形式朗诵第二句。（2）学生说说，你对蚂蚁和蚯蚓理解多少。引导学生结合文中句子和插图来理解“造宫殿”的意思：蚯蚓生活在黑暗的泥土里，它们松动泥土，挖地道，就仿佛在地下盖了一座房子。（3）结合有关资料，体会蚯蚓和蚂蚁的勤快。（4）全班齐读第二句。3.学习第三句（1）师生问答朗诵第三句。（2）师出示蝌蚪和蜘蛛的图片，引导学生观测，用自己的话说说他们的外形特点。（3）指名学生结合文中的句子、课文插图、自己的生活经验，说说你对蝌蚪蜘蛛的理解。（4）根据学生的交流状况师合适总结：小蝌蚪在水里快乐地游来游去，渐渐长成青蛙，捕捉田里的害虫，成为庄稼的守护神；蜘蛛忙着吐丝结网，吃掉撞进网里的小虫子。它们都是大自然的捕虫高手。全班齐读第三句。4.全班加动作齐读儿歌。三、适时拓展，创编儿歌1.师创设情境：听说同学们学习了动物儿歌，小动物们也准备开一次动物大会。学生饰演一种小动物，上台简介自己，但不能说出名字，简介完让其他同学猜，猜的同学说说你是根据什么猜出来的。2.生在台下练习，也可以与同桌互相说说。3.学生上台简介，引导学生从小动物的外形、生活特点等方面进行简介。4.创编儿歌根据课文的句式，结合上节课所学，生自主创编儿歌，与同学分享。指导书写1.教师范写迷、造、运、池、欢。引导学生注意生字构造，笔顺。2.学生书空一遍。3.学生描红。教师巡视指导，强调对的的坐姿。五、课堂小结同学们，这节课我们和大自然中六种常见动物交朋友，还创编了小儿歌，会写5个生字。其实，大自