小学一年级语文上册《语文园地六》教学设计3

《语文园地六》教学设计教学目标1.指导学生认清本课生字的结构和字形规律。正确区分上下结构和左右结构的字。2.指导学生正确区分前后左右、东南西北。3.认识电影院，小卖部等公共场所。4.背诵古诗《古朗月行》。5.读《谁会飞》一文,巩固生字和拼音,了解一些动物的特点。教学重、难点1.正确区分字体结构，正确区分前后左右、东南西北。2背诵古诗《古朗月行》。教学准备课件、生字图片、纸质小篮子。教学过程一、谈话激趣经过半个多学期的学习，小朋友们学了许多本领。今天我们就要去语文俱乐部——语文园地六中去大显身手，参加四关擂台赛，看看哪个小组、哪个小朋友是俱乐部的擂主？有信心接受挑战吗？设计意图：一年级学生，贪玩，好动，注意力不集中，用小组擂台赛的方式，可以激发学生的学习兴趣，使每个人都可以充分的参与到学习活动中来。二、我来闯关第一关：我会说，看谁说得多1.出示题目中的字认读，你还记得它们吗？设计意图：通过识字环节复习以前学习过的生字词，加深印象，从而引起学生对不同结构的生字的认识2.这些汉字朋友的结构有什么特征？引导学生点名字体结构不同，有的分为上下两部分，有的分为左右两部分。3.生字大搜寻。（这些结构的字还有很多，把他们邀请出来。小组成员合作，比一比哪一组邀请的汉字朋友又快又多？）4.集体交流。小组派代表汇报，教师板书。（教师根据生字的字数给每一小组加分）第二关我会连1.继续观察课本中的生字，一起玩摘苹果的游戏，把相应的苹果放在篮子里（使用课前准备的小道具），选两名同学到黑板上完成，其余同学加油助威。设计意图：通过游戏，提高竞争合作意识，通过这一环节，激发学生兴趣，一起参与到教学活动中来。2.检查对错，教师做出评价第三关读读背背1.过渡：小朋友真聪明，顺利地闯过两关，老师真为你们高兴。你能开开心心地读读这些词语吗？（出示课文中的前后左右、东南西北认读）我的发现：这两组词都是说方向的。2.应答赛。现在坐正，看一看自己的前后左右分别是谁，看谁说的又快又准确。（表扬鼓励回答的好的同学）设计意图：应答赛环节，让孩子正确区分前后左右。3.讲故事：两个小朋友一起到草场上去玩，他们玩的可开心了，一下子忘了时间，太阳公公慢慢的下山了，两个小朋友望着偌大的草场，找不到回家的方向。4.同学们，你说他们得多着急，多害怕呀！这个时候仅仅知道前后左右有什么用呢？最主要的是认清——（引导学生说出：东南西北）。设计意图：通过小故事，让孩子意识到能够正确区分东南西北的重要性，从而在接下来的学习过程中都能积极认真的学习，保证学习效率。5.出示东南西北，说一说，有谁能够分清。6.导出儿歌。早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。说一说太阳从哪里升起，从哪里落山，正确区分东南西北。第四关我会背过渡：比赛过半，最激动人心的时刻就快要到了，我们开始下一场比试吧。1.小组之间一起背诵儿歌，看谁背的又快又好。第五关我会认1.出示课本中公共场所图片，谁能起来说一说这些地方分别是哪里（找学生起来发言，大多学生都会准确的说出这些地方）设计意图：通过认图，识字，加深学生对这些公共场所的认识，以及能够正确认识生字词2.同学们都知道他们的名字，那如果把名字展示出来，你还认识吗？课件出示和图片相关联的场所的词语，小组讨论识字，把相应的图片和词语连起来，读一读。看谁读的最准确。3.说一说在这些场合应该注意什么？第六关我会背1.让我们到古诗园地里畅游一番吧！2.读一读古诗,读准字音。3.指名读。4.思考：在作者眼中,月亮是什么样的？5.指名回答。6.看图背诵古诗。看谁背得快。第七关我会写1.借助拼音读一读。2.指名读，说说读后你知道了什么。3.指导朗读：一个人读问句,一个人读答语。4.试着仿写儿歌，看谁写的好。示例：谁会唱？鸟会唱。鸟儿怎