Unit 6 An old man tried to move the mountains单元作业设计

作 业 设 计人教版新目标Goforit英语八年级下册Unit6 Anoldmantriedtomovethemountains作业设计者：汪定胡荷静目录(Contents)一、单元信息Unitinformation二、单元分析Unitanalysis（一）课标要求Curriculumrequirements（二）教材分析Contentsandmaterialanalysis（三）学情分析Analysisofthestudents(Grade8)三、单元学习与作业目标Learningandtaskobjectives（一）单元学习目标Learningobjectives（二）单元作业目标taskobjectives四、单元作业设计思路Generalstatementoftaskdesign五、课时作业设计Specifictaskdesignofeachsection六、单元质量检测作业设计designofunittesting附录：课本教材单元内容初中英语单元作业设计人教版新目标Goforit英语八年级下册Unit6 Anoldmantriedtomovethemountains一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第二学期人教新目标版Unit6Anoldmantriedtomovethemountains单元组织方式☑自然单元 □重组单元课时信息课时教学内容课型1SectionA(1a-2d)听说课2SectionA(3a-3c)阅读课3SectionA(GrammarFocus-4c)语法和语言应用课4SectionB(1a-1d)听说课5SectionB(2a-2e)阅读课6SectionB(3a-Selfcheck)写作训练和复习应用课二、单元分析（一）课标要求本单元主题内容为“Legends and stories”,围绕“传奇式的童话故事”学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。故事结局。用assoonas,unless,so…that等连词；并能借助what,who,why等引导的疑问句完成故事的叙述，如：Howdoesthestorybegin?Whathappenednext?Whoisthemaincharacter?Whatdoyouthinkaboutthestoryof…?掌握动词过去式的基本用法，理解课文，熟练运用词汇，并学会用-般过去时讲述故事并理解故事内涵，以此来培养学生学习英语的兴趣和学习故事中人物身上的优秀品质和精神。和学习故事中人物身上的优秀品质和精神。局。文化异同的理解，并加深对中国传奇故事以及传统文化精华的认同感和自豪感。（二）教材分析1.单元内容分析本单元核心语言项目是“Legendsandstories”,围绕“传奇式的童话故事”这个话题开展教学活动。本单元要求学生掌握动词过去式的基本用法，理解课文，熟练运用词汇，了解如何讲述英语故事。让学生要学会用-般过去时讲述童话故SectionA和SectionB两大板块，可分为六个部分。课时教学内容教材分课时分析1SectionA(1a-2d)SectionA（1a-2d）是一节听说课，要求学生掌握本课时中出现的生词：remind,bit,insteadof等，并学会讲述中国民间神话故事,在讲述过程中恰当使用连词。并学会表达故事中的人物或情节，发表一些简单的看法或观点。2SectionA(3a-3c)SectionA（3a-3c）是一节阅读课，要求学生阅读短文,获得相关的信息，并了解《西游记》中美猴王这一人物的大体情况。理解并掌握本节课的重点单词和短语,达到熟练运用的目标。课文内容包括对孙悟空的精神、能力、外貌、性格等的分析。引导学生学会用英语讲故事，并明白孙悟让学生明白中国传统文化的博大精深，并能从中吸取中国传统文化中的精华。3SectionA(GrammarFocus-4c)SectionA（GrammarFocus-4c）是一节语法和语言运用课。本单元的语法重点是熟练运用assoonas,unless,so…that…结构；能正确使用动词的多种形式。这部分内容着眼于帮助学生梳理语法知识，复习重点表达，从而使学生正确运用本模块词汇、语法、语言结构等，提高综合素养和运用能力。4SectionB(1a-1d)SectionB（1a-1d）是一节听说课，活动1a-1d主要围绕着西方童话故事《皇帝的新衣》进行听说训练，让学生能听懂故事和捕捉听力材料中的关键信息，完成不同类型的听力训练。并能够借助图片和部分词汇的提示讲述故事，发表自己的一些看法和观点。5SectionB(2a-2e)SectionB（2a-2e）是一节阅读课。该部分的语篇为戏剧体裁。读前活动从学生的已有知识出发，让学生回顾自己熟悉的一些童话故事；阅读主体部分提供了《糖果屋》的部分剧本，让学生初步了解戏剧的形式。并通过对文本细节的阅读，引发学生的思考并运用所学语言表达自己的观点，为之后的语言输出和戏剧表演提供丰富的信息储备。6SectionB(3a-Selfcheck)Sectioncheck）主要为模仿性的写作训练板块。要求学生在听、说、读的基础上，尝试用英文描述故事，进行简单的语言输出，体现写作的渐进性和过程性指导。从而使学生正确运用本模块词汇、语法、语言结构等，从听说读写方面提高综合运用能力。and stories”方故事，能借助how,what,who,why等引导的疑问句完成故事的叙述，并根据创造性，促进核心素养的融合发展。2.单元内容框架分为三大板块，利用6个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。（三）学情分析WhatSsknew（已知）InthesecondtermofGrade8,SshaveaccumulatedacertainvocabularyfoundationinEnglishlearning,masteredsomesimplelearningstrategiesandskills,andhadpreliminaryEnglishlistening,speakingreadingandwritingabilities.Theyarefamiliarwithhowtoworkingroups.WhatSswonder（未知）Theyarecuriousabouthowtotellstoriesandactoutthestories.Ssexpectnotonlytolearnmoreaboutstoriesandlegends,butalsotodeveloptheirabilityofcreativethinkingtodescribethecharactersofthestories.WhatSswilllearn（将知）Sswilllearndifferentstories,bothinChinaandforeigncountries.Andusenewly-learnedknowledgetotella三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标Learning

LanguagecompetenceListening:understandconversationsabouttellingthedifferentstories.(beginning,development,climax,ending)Speaking:talkaboutthestoriesbyusingtheconjunctions,anddescribethewholestorieswiththehelpofthemindmaps.Reading:usethereadingskillstohelpunderstandpassagesaboutChineseandstories;exploremainideas,structureanddetailedinformationfromthepassage;developtheabilityofcreativethinkingtodescribethecharactersofthestoriesgivesomecomments.Writing:consolidatewordsandexpressionsandgivestudentstheopportunitytousethetargetlanguageinwriting.CultureawarenessLearndifferentlegendsandstoriesbothinChinaandcountriesandrealizethespiritualconnotationofthecharactersinthesestories.ThinkingqualityThinkandanalyzetheendingofeachstoryandorganizeanewendingbythemselves.Realizethespiritualconnotationofthecharactersinthesestories.LearningcapacityBeskilledatlistening,speaking,readingandwritingwithsomematerialsrelatedtostories;Cooperatewiththeirpartnerstoretellandactoutthestories.（二）单元作业目标作业目标目标分类1.能在情境中准确理解和运用重点单词、短语、句型和语法学习理解类2.能够巩固对课文内容和结构的理解学习理解类3.能够将新学的关于如何叙述故事迁移到新情境中应用实践类4.能够查找资料、整合信息，并运用于口语或写作展示中应用实践类5.能够运用交际策略，通过“云讲坛”或录制微视频等多种形式讲述故事和表达观点等迁移创新类6.改编，设计故事的新情节和结局迁移创新类四、单元作业设计思路设置分层布置，具体设计思路如下：1.本次作业设计内容为：人教新目标版英语八下Unit6 Anoldmantriedtomovethemountains，这一单元共涉及6个课时的作业设计。每课时都有相基础上，提升了活动设计的综合性、探究性和创造性。2.本单元作业注重以学生为主体，作业设计重视分层，强调关注个体差异。后者作业任务。中等生需完成基础性作业任务+拓展性作业。优等生需完成基础性作业任务+探究性作业。和语法和表达方式，以及加强和巩固对课本内容和结构的理解。能提升学习的趣味性，也能锻炼学生的口语表达能力，增强语用能力。养能力。3.在设计分层作业评价的过程中遵循科学，规范，有效的原则。具体表现为:（1）评价主体多元化。作业任务达成后，教师，学生，同伴等参与讨论，给出建议，充分发挥评价主体的作用，从而激发学习积极性，评价结果也更客观。（2）丰富评价方式。评价过程中，结合质性评价和量化评价。采取教师引导，多次评价。（3）应用评价结果。在作业评价中，注重评价所带来的自身学习方式的反思，有效性。五、课时作业第一课时SectionA（1a-2d）★基础性作业（15分钟）1.（1）用所给词的适当形式填空① Althoughlittlefailedmanytimes,hecontinued (do)theexperiment.②Assoonashe (arrive),hewillcallyou.③LindawatchedTVinsteadof (play)basketball.④Thefoxranawaybeforethehunter (shoot)it.⑤Ginaworkedon (watch)TVfrommorningtoevening.（2）用方框中所给短语的适当形式填空giveup,agreewith,insteadof,takeworkon⑥—Shallwemakeacakebyourselves buyingone?—That’sagoodidea.⑦Peter therubbishandcleaneduptheroom.⑧Theboy thecomputerforalongtimeandhismotherwas⑨—IthinktheUSwillhelpusinthefuture.—Idon’t you.⑩Whateverdifficultiesyouhave,youshouldn’t .2.RetellthestoriesofGongwiththehelpofthemind-map.（借助于思维导图用英文复述愚公移山的故事） ▲▲eginnin:▲vlopmnt:▲Clix:▲Endin：★★拓展性作业（20分钟）WhatdoyouthinkofGong?Canyouusesomeadjectivestodescribehim?Doesitseempossibletomovethemountains?IfyouwereGong,whatcouldyoudoinsteadofmovingthemountains?★★★探究性作业（25分钟）播放2021开凿“生命渠”的当代“愚公”）的视频。当代“愚公”这个人物形象的？并绘制形成小组书写报告册。参考答案：基础性作业1.（1）1.todo2.arrives3.playing4.shot5.watching（2）6.insteadof7.tookaway8.workedon9.agreewith10.giveup其它作业答案不唯一作业分析及设计意图：1.基础性作业：通过不同题型巩固本课时的重要词汇和短语，这一任务考察学事叙述出来，体会到用英语完成叙述这一故事的成就感。2.拓展性作业：通过两个问题的设问：（1）学生尝试用一些形容词来描述谈论对愚公这一人物形象的看法；（2）迁移到新情境中，谈谈愚公移山成功的可能观点，训练学生的批判性思维。3.探究性作业：通过设置新情境，给学生播放当代“愚公”的视频，鼓励学生生的团队意识和合作能力。在此过程中，学生的综合语言运用能力得到提高。评价标准：1.基础性作业：评价维度评价内容自评他评师评准确性（7分）确，符合具体语境；复述故事时，总体上准确和清楚。流畅性（3分）细节，叙述故事时完整流畅。总分：提升改进后总分：留言栏：2.拓展性作业评价维度评价内容自评他评师评内容（5分）内容完整，有逻辑有条理语言（3分）有理有据，表达清晰分）且大胆创新总分：提升改进后总分：留言栏：3.探究性作业：评价维度评价内容自评他评师评结构（2分）围绕主题展开，有逻辑有条理，报告册脉络清晰，衔接自然，结构紧凑内容（3分）报告册内容完整，能准确描述当代愚公—黄大发的故事，并有小组成员各自的看法和观点语言（3分）句型结构正确，语法准确，单词使用正确，拼写准确，大小写及符号使用准确书写（2分）作业卷面整洁，字迹工整美观总分：提升改进后总分：留言栏：第二课时SectionA（3a-3c）★基础性作业（10分钟）1.根据课文内容，完成下列图表中所缺的内容。Memoryjogging(课文内容记忆唤醒)canwritedownwhatyouhavelearnedinthisclass.(words&phrases;goodsentences;someusefulexpressions.)写下本课时阅读文本中的重点单词短语，优美的句子和有用的表达方法★★拓展性作业（20分钟）【Charactershow】Getthestudentstopresentthemaincharacter——theMonkeyKing.你或你们小组介绍。要求：(1)介绍孙悟空;（如受欢迎度、外貌、能力、习惯、性格、精神等）(2)孙悟空对你的影响。★★★探究性作业（25分钟）(表演西游记中有关孙悟空片段的英文短剧)ReadmoreaboutJourneytothemakeanEnglishplayinyourgroup(suchasThreeTimes’BeatingtheMonster(三打白骨精）,TheMonkeyCreatesHavocinHeaven(大闹天宫）…)Tips:1.Time:6-10minscanusetheInternetforhelp.Allkindsofprops(道具)areallowed.参考答案：基础性作业1.（1）72changes （2）thathecankeepitinhisear （3）bigandlong（4）hecanhidehistail （5）TVprogram （6）interested（7）Journeytothe（8）hasexcited其它作业答案不唯一作业分析及设计意图：1.基础性作业：通过所学的课文内容，并依据图表完成所缺内容，学生需要对文本内容再次进行梳理、概括、整合，在此过程中，学生将更好把握课本内容，理解性语言技能到表达性语言技能的铺垫。2.拓展性作业：此部分作业目的是让学生介绍孙悟空，属于阅读课程之后的产派上了用场，能够进一步完善讲坛秀，让学生能大胆的通过演讲表达自己观点。意识、思维品质、语言能力和学习能力等方面的核心素养都能得到培养和提高。3.探究性作业：此部分作业要求学生通过小组合作，查阅网络等资料，共同表值观。评价标准：1.基础性作业：评价维度评价内容自评他评师评分）表达方式，单词拼写正确，语法正确分）书写摘抄内容时字迹整洁美观总分：留言栏：2.拓展性作业：评价维度评价内容自评他评师评内容（6分）介绍主题人物的内容完整，条理清晰。语言（2分）语法正确，词汇和语言结构使用正确，表达清楚。效果（2分）熟，优美大方。总分：提升改进后总分：留言栏（互动平台）：3.探究性作业：评价维度评价内容自评他评师评内容（3分）故事内容完整，条理脉络清晰。发音和语调（2分）语法正确，词汇和语言结构使用正确，语音正确，发音清晰，语调自然，意义表达清楚。表演技能（2分）表演技能好，展示娴熟，引人入胜。道具准备（1分）道具安排合理，能够为整体表演添彩。整体效果（2分）高潮和结尾；整体效果好。总分：提升改进后总分：留言栏（互动平台）：第三课时SectionA（GrammarFocus-4c）★基础性作业（8分钟）1.根据汉语意思完成英语句子，每空一词(含缩略形式)。①直到有了自己的孩子我才对教育变得感兴趣了。I

duationuntilIhdahildofmyon.②我一到青岛就爱上了这个城市。AssoonasIarrivedinQingdao,I ③他们结婚后去海南度蜜月了。

thisTheyspenttheirhoneymooninHainanafterthey .2.根据短文内容，选用unless,assoonas或so...that...填空Oncetherewasarabbit(兔子)calledBonnie.Whenshewasyoung,hermothertoldherthatallthecarnivorous(食肉的)animalsaredangerous,(1) theyhadnoteeth.ButBonniewasneverafraidofanything.Onesheplayedshelost.shea(狐狸)hidingbehindatree.(3) thefoxsawBonnie,heranawayquickly.Bonniefeltstrange,sosheranafterthefox,butthefoxran(4) fast Bonniecouldn’tcatchhimup.Bonnieshouted,“Whoareyou?Whyareyourunningsofast?Canyoushowmethewaytomyhome?”Thefoxanswered,“Iwillhelpyou(5) youpromisethatyouwon’tbite(咬)me.Mymothertoldmethatanimalswithlongteetharedangerous.”★★拓展性作业（25分钟）yourpartneraboutyourfavoritestorywiththehelpofthefollowingtable.Andwritedownthestories.(about50words)依据下列表格当中的内容提示，讲述你自己最喜欢的故事，并把它写下来。WhatThenameofthestoryHowHowdoesthestorybegin/develop…?WhoThecharacters…Where…Why……★★★探究性作业（25分钟）【我是小小演说家】敬英雄”的英语演讲活动，请以小组为单位，以“Theheroinmyheart”为题准备一份80词左右的演说的英文发言稿，并在班级内进行演讲。可查阅相关网站和书籍。要点如下:（1）你们心目中的英雄是谁；（可以是故事里的英雄，也可以是现实生活中的英雄人物）（2）他/她的职业是什么；性格怎样；（3）为什么他/她是你们心目中的英雄；参考答案：基础性作业1.（1）didn’tbecomeinterestedin（2）fellinlovewith（3）gotmarried基础性作业2.（2）so;soon（4）so;其它作业答案不唯一作业分析及设计意图：1.基础性作业：通过翻译句子的练习，使学生能够更好地掌握重难点知识和目记忆检索和判断推理能力，在此过程中，学生的综合语言运用能力得到提高。2.拓展性作业：此部分作业是让学生讨论描述并写下自己所喜欢的故事，并将的一些问句及句式，训练了学生创造新语境并在新语境下感悟目标语言的使用，进一步明确其语用意义。3.探究性作业：语言重在输出，此部分作业要求学生通过小组合作，谈论一个培养学生的思维品质，有助于学生提升归纳语言，分析问题和解决问题的能力，进而提升学生自主学习和语言运用能力。评价标准：1.基础性作业：评价维度评价内容自评他评师评准确度（6分）能准确填写出单词或短语独立性（2分）在写作业的过程中没有借助书籍或他人帮助分）在预估时间内完成任务总分：留言栏（互动平台）：2.拓展性作业：评价维度评价内容自评他评师评结构（2分）围绕故事展开叙述，有逻辑有条理，行文脉络清晰，衔接自然，结构紧凑内容（3分）故事内容完整丰富，要点齐全语言（3分）句型结构正确，语法准确，单词使用正确，拼写准确，大小写及符号使用准确书写（2分）作业卷面整洁，字迹工整美观总分：提升改进后总分：留言栏（互动平台）：3.探究性作业：评价维度评价内容自评他评师评内容（3分）演讲内容要点完整，条理脉络清晰。发音和语调（2分）调自然，发音清晰准确，意义表达清楚。演讲技能（2分）整体效果（2分）效果好。总分：提升改进后总分：留言栏（互动平台）：第四课时SectionB（1a-1d）★基础性作业（15分钟）1.listenandreadtheconversationonpage45for3minutes.Andthenmakeamindmap(usethefigurestructure)andretellthestory-TheNewClothes.听课本录音并跟读3人物造型结构的思维导图（如下图所示，可自行发挥）2.单项选择IenjoyfreshairsoIalwayssleepwiththewindowopen itisreallycold.A.unless B.when C.if D.sinceThemoviewasmoving.Icouldn’tstop .A.crying B.tocry C.cry D.criedThisphoto meofmyoldfriendLinda.A.tells B.reminds C.shows D.bringsTheis myitA.too,to B.enough,to C.so,that D.as,asTheraincoatdoesn’t me.Itistoolarge.A.right B.fit C.agree D.comfort★★拓展性作业（20分钟）【深度思考】请同学们思考并讨论以下问题，并将你的观点写下来。Whatdoyouthinkoftheemperorinthestory?Whatdoyouthinkoftheboyandotherpeople?Whatcanwelearnfromthestory?★★★探究性作业（30分钟）【我是小小剧本编写员】编写一部简单的戏剧剧本，并录制微视频上传班级互动平台。参考答案：基础性作业2:单项选择AABCB; 其它作业答案不唯一作业分析及设计意图：1.基础性作业：通过听录音并跟读模仿，加强学生的语音语调，并强化本节课过程中，学生的综合语言运用能力得到提高。2.拓展性作业：此部分作业让学生对听力文本进行深度思考，学生间相互交流，的效果，并且充分提升学生自主学习和语言运用能力。3.探究性作业：此部分作业要求学生根据本节《皇帝的新衣》听说课，小组进口语表达能力，增强语用能力，并在情感态度价值观方面进行了升华。评价标准：评价维度评价内容自评他评评价维度评价内容自评他评师评独创性（2分）内容新颖，具有独创性完整性（2分）故事呈现完整，脉络条理清晰简洁性（2分）简明扼要，清楚简单关键性（2分）提炼故事的关键要点作为思维导图的节点，条理清晰，主次分明关联性（2分）导图各节点关系能准确清晰地体现故事情节之间的先后关系、因果关系等总分：留言栏（互动平台）：一般基础巩固性作业评价标准评价维度评价内容自评他评师评准确度（6分）能准确填写出单词或短语独立性（2分）在写作业的过程中没有借助书籍或他人帮助分）在预估时间内完成任务总分：留言栏（互动平台）：2.拓展性作业：评价维度评价内容自评他评师评任务完成度（3分）紧扣问题，有条理地组织语言回答问题内容（3分）回答的内容完整丰富，有理有据，要点齐全；表述的观点合理语言（2分）句型结构正确，语法准确，单词使用正确，拼写准确，大小写及符号使用准确书写（2分）作业卷面整洁，字迹工整美观总分：提升改进后总分：留言栏（互动平台）：3.探究性作业：评价维度评价内容自评他评师评剧本内容（3分）剧本故事改编内容完整，条理脉络清晰表演方式（2分）表演技能好，人物语言表情丰富，表演展示娴熟发音和语调（2分）语音正确，发音清晰，语调自然，意义表达清楚道具准备（1分）道具安排合理，能够为整体表演添彩。视频整体效果（2分）视频完整清晰，整体效果好总分：提升改进后总分：留言栏（互动平台）：第五课时SectionB（2a-2e）★基础性作业（10分钟）1.短语互译（1）听到某人正在做某事 （2）留下/让某人做某事 （3）计划做某事 （4）直到……才…… （5）在月光下 （6）引领某人去某地 （7）安静 （8）迷路 （9）gotosleep （10）intheforest （11）madeof （12）nevermind 2.根据汉语意思完成句子（1）除非我这样做,否则我们将会迷路的。 Ido,we’ll .（2）它把我们带到了那座神奇的房子前—面包、蛋糕和糖果建成的房子。leadingus thatwonderfulhouse bread,cakeand（3）你听到继母正计划着杀死我们吗?Didyou ourstepmother killus?（4）谁这么大胆,敢来吃我的房子Whois eatmyhouse?（5）你们到了森林里才能吃。 eatit yougettotheforest.★★拓展性作业（20分钟）识，绘制成知识卡片，并与同伴分享交流。2.【人物深度分析】成下面表格的填写，为之后童话剧的演出制作介绍四个角色的海报。WhatdoyouthinkofHansel,Gretelandtheirparents?Howdidyougetit?Character（人物）Personality（性格）Supportingdetailsfromthetext（从文本中提取的可以支撑的细节观点）HanselGretelStepmotherFather★★★探究性作业（30分钟）Makeupanendingandactingroups.【“最佳编剧”和“最佳表演”】整的剧本添上结尾剧情并将其表演出来。参考答案：基础性作业1.（1）hearsb.doingsth. （2）leavesb.todosth.（3）plantodosth.（4）not…until… （5）inthemoonlight （6）leadsb.tosomeplace（7）bequiet （8）be/getlost （9）去睡觉 （10）在森林（12）没关系,不用担心,不介意基础性作业2.（1）Unless,belost （2）to,madeof（3）hear,planningto（4）braveenoughto （5）Don’t,until其它作业答案不唯一作业分析及设计意图：1.基础性作业：通过英汉互译和补全句子等不同题型来巩固本课时的重要词汇成效，增强学习信心。2.拓展性作业：要求学生查阅书籍和资料，了解《糖果屋》这一童话故事的背角度地去分析人物的性格特征。通过学生需要对文本内容再次进行梳理、概括、情的发生与发展，培养学生的分析能力和高阶思维。3.探究性作业：此部分作业要求学生以小组为单位进行活动，根据本课时所学实巩固本节课所学的语篇知识，形成语篇意识，又有助于提升学生的想象能力、表达能力和创新思维。同时，在创编和表演中，学生再次领会故事的主题。评价标准：1.基础性作业：评价维度评价内容自评他评师评准确度（6分）能准确填写出单词或短语独立性（2分）在写作业的过程中没有借助书籍或他人帮助分）在预估时间内完成任务总分：留言栏（互动平台）：2.拓展性作业：评价维度评价内容自评他评师评分）表格和海报内容完整，条理清晰准确性（2分）分析人物性格时用词合理准确，论点支撑有力，令人信服分）语言精确，意义表达清楚呈现效果（2分）介绍四个角色的海报简洁美观，呈现效果佳总分：提升改进后总分：留言栏（互动平台）：3.探究性作业：创编剧本台词作业的评价标准：评价维度评价内容自评他评师评独创性（2分）结尾内容新颖，具有原创性完整性（4分）故事结尾部分呈现完整，脉络条理清晰合理性（2分）改编的故事结尾内容合理，能与前文形成一个完整体系关联性（2分）结尾部分与全文关系互有关联总分：留言栏（互动平台）：剧本表演评价标准：评价维度评价内容自评他评师评内容（3分）剧本故事改编内容完整，条理脉络清晰表演方式（2分）示娴熟发音和语调（2分）达清楚道具准备（1分）道具安排合理，能够为整体表演添彩。整体效果（2分）契，舞台呈现效果佳总分：提升改进后总分：留言栏（互动平台）：第六课时SectionB（3a-Selfcheck）★基础性作业（15分钟）1.根据语境，将下列句子补充完整(注意：答案不唯一)。willmissthefirstbusunless .Assoonashecamefromschool, .Shewassoangrythat .Iwilltellhimassoonas .I’llbesorryunless .Lindawassonervousthat .2.根据汉语提示完成句子。(1)格雷特听到他们的继母计划杀死她和她的哥哥。Gretelheardthattheirstepmother herandherbrother.(2)晚上晚一些的时候，由于明亮的月光，他们能看清那些石子。Laterthatnight,theycouldseethestones the moon(3)汉塞尔没有石子，因此他扔了一些面包屑。Hanselhadnostone hedropped ofbread.(4)他们一直走，直到看见一间由食物造成的房子。Theywalked theysawahouse food.(5)从前，有一个皇帝。 ,therewasanemperor.3.根据短文内容，从方框中选择恰当的单词填空，有的需要变换形式。ssill,k,tk,bight,voi,ston,shin,mindOnceuponatime,therewasayoungmancalledHelikedtraveling.OnedayPeterwastravelingintheforest.Itwasgettinglateandhegotlost.Atthattime,hefelt(1) andthirstysohefollowedsomebirdstoahousemadeof.heoldinsidetheyoungman.There’snowaterinmyhouse.alongtheroadandyou’llseeasmallriver.”Thentheoldman(4) himhewouldgetboth“glad”and“surprised”ifhepickedupsomepebbles(卵石)fromtheriverbed.PeterwentonhisThenhefoundtheriverand(5) adrink.Hethoughtitwas(6) topickuppebbles,buthestillpickedsomeup.Afterthathefoundaplacetosleep.ThenextmorningPeterfoundthepebbles(7) bright.theybecame(8) jewels(宝石).Peterranbacktotheriverquicklytogetmore,buttherewasnothingthere.★★拓展性作业（20分钟）1.请同学们根据48路，并进行小组合作展示。2.请同学们小组合作讨论或查阅相关资料，对比中国神话和寓言故事与西方童异同。）Chineseancientstories/oldfables: fairytales: ★★★探究性作业（25分钟）书面表达同学们一定听过《守株待兔》的故事,根据图片和提示请用英语描述这个小故事。注意:文章开头和结尾已经给出,90词左右。提示词:farmer农民;field田地;hare野兔;hole洞;hurried匆忙的;knockagainst撞上;lazy懒惰的Onceuponatime,therewasafarmerworkinginhisfields. Hewassolazythathecouldn’tgetanythingagain参考答案：基础性作业2.（1）planningtokill （2）becauseof:;shining（3）so;pieces（4）until;madeof （5）Onceuponatime基础性作业3.（1）weak（2）stone（3）voice（4）reminded （5）took（6）silly（7）shining（8）bright其它作业答案不唯一作业分析及设计意图：1.基础性作业：通过各种形式的基础知识练习，使学生能够更好地掌握重难点知识和目标语言；另外通过选择恰当的词汇短语并以正确的形式完成短文填空，提高。2.拓展性作业：此部分作业目的是让学生通过讨论并比较发现写故事总结的一能力等方面的核心素养都能得到培养和提高。3.探究性作业：基于英语学习活动观的以读促写，就是以课本单元为依托，以的培养扎实有效。评价标准：1.基础性作业：评价维度评价内容自评他评师评准确度（6分）能准确填写出单词或短语独立性（2分）在写作业的过程中没有借助书籍或他人帮助分）在预估时间内完成任务总分：留言栏（互动平台）：2.拓展性作业：评价维度评价内容自评他评师评分）内容完整，总结概括时条理清晰，有理有据分）围绕主题展开阐述，有逻辑有条理，结构紧凑分）语言准确，异同点的阐述表达清楚呈现效果（2分）介绍四个角色的海报简洁美观，呈现效果佳总分：提升改进后总分：留言栏（互动平台）：3.探究性作业：评价维度评价内容自评他评师评结构（2分）围绕故事展开叙述，有逻辑有条理，行文脉络清晰，衔接自然，结构紧凑内容（3分）故事内容完整丰富，要点齐全语言（3分）句型结构正确，语法准确，单词使用正确，拼写准确，大小写及符号使用准确书写（2分）作业卷面整洁，字迹工整美观总分：提升改进后总分：留言栏（互动平台）：六、单元质量检测作业设计单元质量检测作业Unit6单元质量检测作业时间：120分钟 满分：100分一、听力填空（共10小题，每小题1分，共10分）【听力音频来源于人教版新目标Goforit八年级下册英语课本教材内容Unit6SectionA(1b)】Ming:Hi,Anna.InmyChineseclasswereada1. storycalledGongMovesaMountain.Anna:Oh,howdoesthestorybegin?Ming:uponthetime,therewasavery2. man.Thereweretwo3. nearhishouse.Theyweresohighand4. thatittookalongtime5. totheotherside.Anna:Sowhathappenednext?Ming:theoldman6. hisfamilythattheyshouldallhelphimtomovethemountains.Anna:Mm,butanoldmanprobablycouldn’tevenmovea7. tree.Ming:whathiswifesaid,too.Anna:Andwherewouldtheyputallthe8. and9. fromthemountains?Ming:Gongsaidtheycouldputitintotheseabecausebigenoughtoholdeverything.Sotheyallstarted10. thenext二、单项选择（共15小题，每小题1分，共15分）从A、B、C、D四个选项中选择可以填入空白处的最佳答案。( inthehishisto weak.A;the B.The;不填 C.The;the D.A;不填( )12.WhileIwaswalkingalongthestreet themoonlight,Isawanoldmanlying theground.A.in;at B.in;on C.at;on D.at;at( )13.IcanlistentoPlacidoDomingo’ssongsallday—hehassuchagood !A.spirit B.voice C.idea D.rest( )14.—Maryinvitedherfriendstoherdanceparty,but came.—Maybetheywereallbusy.A.everybody B.anybody C.somebody D.nobody( )15.Theclassroomisso now.Youneedn’tturnonthelights.A.bright B.warm C.new D.crowded( )16.Inmyopinion,theblackhatdoesn’t you.It’stoosmallforyou.A.change B.fit C.cover D.serve( )17.HegaveuphisstudyatHarvardUniversity.Thiswas hismothergotangrywithhim.A.what B.how C.why D.that( )18.Bobwillwatchthefootballgamewithusunlesshe hisparentsonthefarmtomorrow.A.helped B.willhelp C.helps D.ishelping( Theboyiscatchupwithhim.A.too;to B.enough;to C.such;that D.so;that( )20.I’llgobackhome Ifinishmyreport.A.while B.although C.assoonas D.sothat( )21.Ididn’trealizetheimportanceofteamwork Ibecameamemberoftheschoolvolleyballteam.A.if B.so C.since D.until( )22.Heisafraidofsnakes.Whenhesawasnake,hecouldn’tstop .A.shouting B.toshout C.shout D.shouted( )23.Thefamouswriterisworkingonhisnewbook.Heexpectsitwill nextmonth.A.goout B.helpout C.runout D.comeout( )24.Inourfreetime,weshouldreadgoodbooks wastingtimeinplayingcomputergames.A.becauseof B.insteadof C.because D.instead( )25.—Oh,badluck!Wemissedthetrain.— .Therewillbeanothertrainintenminutes.A.That’sright B.NotatallC.Nevermind D.You’rekidding三、完形填空（共2篇，每小题1分，共20分）先通读下面的短文，掌握其大意，然后从A、B、C、D四个选项中选择可以填入空白处的最佳答案。AManyyearsago,Chinawasinthemiddleofagreatwar(战争).Theemperorsaidthatonemanfromeachfamilymust26thearmy.Mulan,ateenagegirl,heardthenews27shewaswashingclothesoutside.Mulanranintothehouse.Herfatherwassittinginachair,workingonapieceof28.“Father,didyou29whattheemperorsaid?”sheasked.“Yes.Imaygopackup(收拾行李),”saidheroldfather.Heputdownthewood,stoodupandwalkedslowlytohisroom.“Wait!Father,youaretoo30tokeepupwithothers,”saidMulan.“WhatelsecanIdo?Yourbrotherisachild.Hecan’tgo,”saidFather.“Ihavea(n)31,”Mulansaidandwentintoherfather’sroom.32hissword(剑),shecutoffherlongblackhair.Sheputonherfather’sclothesandwentbacktohim.“33me.Iamyoursonnow.Iwillgoinyourplace.”“No,mydaughter!”saidtheoldman.“Youcan’tdothis!”“Father,foryears,you34mehowtouseasword.Nowit’stimeformetoputitintopractice,”saidMulan.Mulansaidgoodbyetoherfather.“Imissyou,Father,”shesaid.“Takecareof35.”Sheclimbedonafamilyhorseandwenttothearmy.( )26.A.showB.moveC.joinD.beat( )27.A.whenB.untilC.unlessD.if( )28.A.paperB.silkC.stoneD.wood( )29.A.questionB.knowC.guessD.refuse( )30.A.oldB.busyC.fatD.tired( )31.A.problemB.dreamC.ideaD.deal( )32.A.FromB.WithC.OverD.For( )33.A.PrepareforB.CareaboutC.WaitforD.Lookat( )34.A.taughtB.askedC.imaginedD.understood( )35.A.himselfB.yourselfC.myselfD.herselfBLongagoinChina,therewasastatecalledQi.KingXuanofQilovedmusicverymuch.Hisfavorite36waslisteningtoothersplayaChineseinstrumentcalledtheyu.Oneday,hedecidedtofind30037whocouldplaytheyu.Thekinghopedtoputthemtogethertoplaywonderfulmusic.Hesaidhewouldtreat(款待)themwell.AmannamedNanguodidnotknowhowtoplaytheyu.38whenheheardthenews,hethoughtitwasagoodwaytogetdeliciousmeals.Sohefoundawayto39theking'sband(乐队).Everytimethebandplayedfortheking,Nanguojuststoodthereandactedliketheothers.40knewthathewasmakingnosoundatall.Aftertheconcerts,he41enjoyedgoodmealswiththeothers.Butthegoodtimesdidn'tlast(持续)long.Thekingdiedlaterandhisson42thenewking.Althoughthenewkingalsolikedlisteningtotheyu,hewantedsomething43.Guesswhat?He44themusicianstoplayonebyone,insteadofplayingtogether.Afterhearingthenews,Nanguowasvery45.Soheranawayquickly.( )36.A.hobbyB.jobC.planD.lesson( )37.A.doctorsB.servantsC.studentsD.musicians( )38.A.ThoughB.ButC.BecauseD.So( )39.A.payB.buildC.joinD.visit( )40.A.EverybodyB.AnyoneC.SomeoneD.Nobody( )41.A.alwaysB.almostC.hardlyD.already( )42.A.metB.becameC.savedD.missed( )43.A.possibleB.popularC.differentD.important( )44.A.orderedB.allowedC.remindedD.encouraged( )45.A.excitedB.boredC.relaxedD.scared四、情景交际（每小题1分，共5分）根据对话内容，从方框中选择恰当的选项补全对话，其中有两项多余。A:Goodafternoon,Gina!Whatareyoudoing?B:(46) I’mjustthinkingaboutwhatmovietowatchontheweekend.A:Hey,Iwatchedanicemovieyesterdayevening.B:Oh,really?(47) A:It’sthestoryofthebeautiful,smartandbraveyoungwomannamedMulaninChinesehistory.B:(48) A:OK.Mulan’sfatherhadtogotothearmy.Buthewasinpoorhealth.(49) Everyoneinthearmythoughtshewasamanandshefoughtverybravely.B:Soundsinteresting!A:Doyouwantmetotellyouwhathappenednext?B:No.Ifyoudo,Iwon’tbeinterestedinthestory.(50) A:Haha...I’msureyouwillloveit.Nothingmuch.TTllmemoeboutit.Whsitbout,v?Inttoseitbymslf.Whtdoouthinkofthesto?Whodidouotosethemovieith?Mulnlovdhrthr,soshediddtotkehispl.五、阅读理解（共三篇，每小题2分，共30分）ADearJimmy,Howareyoudoingthesedays?YouaskedmeifI’mabooklover.Well,Ilovemanybooks.Today,Iwanttotalkaboutoneofthem—TheLahtiFile.Aboutthreeyearsago,ItookatriptoLahti,Finland.ItwasanicecityandIhadagreattimethere.AndthiswasthereasonthatTheLahtiFilebyRichardMacAndrewinterestedme.Lastyear,whenIsawitinabookstoreinParis,Iboughtitrightaway.I’mlearningEnglishnow,andthisbookiswrittenforstudents.ThestorytakesplaceinLahti,andMacAndrewdescribesthecityverywell.ThemaincharacterisamancalledIanMunro.TherearesomestrangedeathsoffishandpeopleinLahti.Munrogoestheretoinvestigate(调查).Laterherealizesthatthereisaterribleplanbehindthesedeaths.Heisalsoindanger.Ifyoulikeagoodthriller,youwillloveTheLahtiFile.Munroisalwaysindangerandhastofighteveryonewhotriestokillhim.However,Munrocangetthroughitinwonderfulways.Iwassurprisedtoseehowcleverheis!I’llsendyouthisbookifyouareinterested.Pleasetellmeinthenexte-mail.ThereareseveralotherbooksaboutIanMunro.I’veboughtthemallandI’mgoingtoreadthemall!根据材料内容选择最佳答案。( )51.MarioboughtTheLahtiFile .inLahti B.inParis C.threeyearsago D.thisyear( )52.InTheLahtiFile,IanMunrogoestoLahtito .A.takeaholiday B.buysomefishC.joininaterribleplan D.investigatesomestrangedeaths

Mario( )53.Whatdoestheunderlinedword“thriller”inParagraph4meaninChinese?A.武侠小说 B.言情小说 C.科幻小说 D.惊险小说( )54.WhatdoesMariothinkofIanMunro?A.Strict. B.Dangerous. C.Smart. D.Serious.( )55.WhichofthefollowingisTRUEaboutMario?HeisanEnglishteacher.HewillgetabookfromJimmy.HelooksforwardtovisitingLahtiagain.HewantstoreadmorebooksaboutIanMunro.BTherewasayoungprincewhohadapetlion.Thelionwashisfriend.Nexttothelion’scage(笼子)wasahyena(鬣狗).Hehatedthelion.Oneday,whentheprincecametoplaywiththelion,thehyenasaidtothelion,“Ifyouarethefriendoftheprince,whydoeshekeepyouinacage?Thereason,Lion,isbecauseofyourbigteeth.”Theprincelaughedandsaid,“No,it’snotbecauseofhisteeth!”“Thenit’sbecauseofhisclaws(爪),”thehyenasaidtotheprince.Theprincelaughedagain.“No,it’snotbecauseofhisclaws.Itrustthelionwillnothurtme.Thereasonhe’sinthecageisthatI’mafraidthatifIlethimout,he’dseehowwonderfulitistobefree,andhewouldleaveme.Icouldn’tstandthat.”Thehyenasaid,“Oh,butyou’rewrong!We’dneverleave.OpenmycageandI’llshowyou.”Theprinceopenedthecageandthehyenajumpedontheprinceatonce.Suddenly,thelionjumpedoutofhiscageandcaughtthehyena.Thehyenatriedhardtoescape(逃跑)andthelionlethimrunoffatlast.Theprincewasshockedandasked,“Lion,howdidyougetout?”Thelionreplied,“Myprince,IcanalwaysleaveifIwant.Ihavestayedherebecausewearefriends.”Theprincelearnedanimportantlessonthatday.Fromthatdayon,thecagedoorwastakenoff.根据材料内容选择最佳答案。( )56.Whatdoweknowaboutthehyena?Hewasthelion’sfriend.Hehatedtotalktotheprince.Hewasyoungerthanthelion.Hestayednexttothelion’scage.( )57.Theprincekeptthelioninacagebecausehewasafraidof .thelion’steeththelion’sclawslosingthelionhurtingthelion( )58.Whathappenedrightaftertheprinceopenedthehyena’scage?Thehyenaranoffquickly.Thehyenathankedtheprince.Thehyenajumpedontheprince.Thehyenahelpedthelionescape.( )59.Whentheprincesawtheliongetoutofthecage,hefelt .A.scared B.upset C.excited D.surprised( )60.Whatdoes“animportantlesson”inthelastparagraphreferto?Oneshouldtalkless,domore.Friendsshouldtrusteachother.Animalsshouldn’tliveinthecages.Humansshouldn’tbelieveinanimals.CLonglongago,intheforesttherelivedadeer(鹿),abirdandamouse.Theyweregoodfriends.Oneday,aturtle(龟)cametothemandsaid,“I'mallalone.Iwanttojoinyourgroupandbecomeyourfriend.”“You'remostwelcome,