Unit 6 Shopping单元作业设计

设计单位：滁州市实验小学设计人员：张文敏 赵丽莎凡瑾章静 杨华风安庆春设计时间：2021年12月人教（人教（PE）小学英语四年级下册nit6hopping作业设计PAGE1目 录单元信息 2单元分析 2单元学习目标 4单元作业目标 5单元整体设计思路 6第一课时 PartALet’stalk&Let’splay 7第二课时 PartALet’slearn&Completeandsay 12第三课时 PartALet’sspell 15第四课时 PartBLet’stalk&Let’sact 19第五课时 PartBLet’slearn&Let’splay 23第六课时 PartBReadandwrite&BLet’scheck&CStorytime 27单元质量测评作业 31一、单元信息二、单元分析（一）课标要求本单元围绕“人与社会”这一主题展开，以“购物”为话题，学生跟随文本体验购物，在商店购物过程中为达成购物目的进行请求试穿某件衣物、询问商品尺码、价格以及描述商品等询问与交流，从而习得语言，学会挑选、购买物美价廉的商品。（二）教材分析2.内容分析1.单元内容（2.内容分析本单元是人教版（三年级起点）英语四年级下册的第六单元，单元的话题是“购物”，与学生日常生活息息相关。在本册课本的第五单元，学生已学习了如何表达服装的名称、颜色和大小。而在本单元中，教材则通过不同的场景，提供了表达商品价格、商品意见、请求试穿衣物并告之尺码的句型结构。本单元共分为A、B、C三个部分。A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。第一课时呈现了John在服饰店购物的情景，引出句型CanIhelpyou?第二课时John和妈妈买鞋，John想要试穿鞋子，从而引出了句型CanItrythemon?Size...please.第三课时通过呈现一些含有er,ir,or,ur,ar,-le等字母组合的单词、听力活动和歌谣，掌握字母组合的发音规则。A部分重点掌握词汇、句型CanIhelpyou?Yes.CanItry…on?Size…,please.和er,ir,or,ur,ar,-le字母组合的发音规则。B部分包括重点词汇、情景对话，分两个课时。第一课时Sarah和妈妈购物，通过互相交流,很自然的引出了描述商品的品质及价格的词汇和句型。第二课时Sarah的妈妈给Sarah买裙子，呈现了询问对于某商品的印象的句型Howdoyoulikethis...?询问并回答商品的价格的句型Howmuchis...?It’s...并进一步表达描述商品品质的句型It’sverypretty.It’stooexpensive.最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是复习巩固本单元的核心词汇和重点句型。（三）学情分析通过本册书第五单元的学习，学生已经掌握了clothes，hat，skirt，pants等服饰类名词，也了解了服饰与季节的关联，明白适合自己的商品才是需要的商品。因此本节课需要调动学生解决新的学习问题，如在不同的季节选购或推荐合适的服饰和物品，依据不同的人的需求为其挑选合适的商品。“购物”这题话题对于小学生而言并不陌生，但是他们缺乏自主购物的机会。因此，需要让学生浸入式体验购物与推销的全过程，帮助学生形成理性消费的意识，体验真诚热情的服务态度，掌握初步的销售技巧。三、单元学习目标通过本单元的学习，学生将能达成以下学习目标： 知识与能力1.句型能够听、说认读句型：CanIhelpyou?Yes.Thoseshoesarenice.CanItrythemon?Size6,please.They’retoosmall.Howdoyoulikethisskirt?It’sverypretty.Howmuchisthisskirt?It’s$89. 能够在情景中运用句型CanItry…on？Size…,please.请求试卷某件衣服并告知尺码；运用句型Howdoyoulike…?询问对某商品的意见；运用句型Howmuchis…?It’s…问答某商品的价格；运用句型It’svery/too…Theyarevery/too…描述某物品。 能够按意群朗读促销广告中的句子，书写句型：They’revery/too…能够在有意义的语境中仿写句子Theyarevery…Theyaretoo…2.词汇能够听、说、认读单词：gloves、scarf、umbrella、sunglasses、pretty、expensive、cheap、nice，正确使用上述单词介绍衣着并描述价格。 能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇。3.语音 复习er、ir、al、or、ur、ar、-le的发音规则，能够读出符合上述发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合上述发音规则的单词。 能够填充短语或句子，做到书写规范。 情感态度与文化意识1.知道简单的购物用语，能以得体的方式与人交流。2.了解衣服各种尺寸的英文表达以及主要英语国家的货币名称及符号。3.培养孩子养成整理自己的衣服、热爱劳动的生活习惯，并引导学生养成良好的消费观念和消费习惯。 学习策略1.能运用所学英语单词和句型模拟购物，合作表演简单的购物对话。2.能大胆到商场或超市购物，与好友或家人分享自己的购物经历。四、单元作业目标根据本单元学习目标，制定单元作业目标如下： 知识与能力通过作业活动，复习巩固CanIhelpyou?Yes.Thoseshoesarenice.CanItrythemon?Size6,please.They’retoosmall.Howdoyoulikethisskirt?It’sverypretty.Howmuchisthisskirt?It’s$89.等表达法并在情景中使用。2.通过作业活动，复习巩固所学词汇gloves、scarf、umbrella、sunglasses、pretty、expensive、cheap、nice，并能熟练运用。3.能正确规范书写本单元重点单词、句型并在有意义的情境中仿写。 情感态度与文化意识1.通过作业能够了解衣服大、中、小号的英文表达以及主要英语国家的货币名称及符号。2.通过作业知道简单的购物语，对自己要买的东西是否满意做出反应3.通过实践类作业培养孩子养成整理自己的衣服、热爱劳动的生活习惯，帮助他们建立良好的消费观念和消费习惯。 学习策略1.通过作业中模仿语音语调、口语配音练习等提升英语口语能力；通过对话听辨等训练提升获取信息的能力。2.通过角色扮演、创编新故事、绘制海报、思维导图等活动，提高判断力、自主思维能力和创造性思维；并在此过程中鼓励孩子积极合作、乐于表达，实现自主学习。3.通过作业活动进而观察图片、阅读文本、深入理解语篇。五、单元作业整体设计思路（一）整体思路在设计单元作业时，首先要整体把握本单元教材内容，了解学生学情，理清学生学习的重难点。然后围绕本单元主题“Shopping”展开作业设计。本单元的教学内容和学生的生活密切相关，在设计作业时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，引导学生在合作学习中完成一系列任务。同时还要帮助学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会思考。（二）具体流程（三）作业设计要素1.将“立德树人”作为作业设计出发点和归宿点 优化作业巩固知识与技能的功能，积极探索通过作业应用实现发展学习能力、提升品德修养、养成良好习惯等方面的育人功能。 充分关注作业的思想性，重视基础性作业应用，提倡综合类作业。2.将课程标准要求作为作业设计的依据 依据课程标准，紧扣教材内容，考虑学生的年龄特征，以核心素养为导向，体现教学、作业和评价的系统设计。 强调基于课程标准设计作业目标、采用选编、改编、创编等方式，形 成能充分、均衡、合理地反映作业目标，兼顾群体特点与个体差异的作业内容。3.将单元作为作业设计的基本单位 在单元作业目标的指导下精心选择作业内容、统筹安排作业时间、难度、类型、体现结构性。 整体把握学生单元学习情况，及时调整教学内容、优化教学方式、改进日常作业设计与评价。4.将创新作业实践作为作业设计的增长点 重视开展实践性、跨学科、长周期等综合类作业。 积极探索设计与美术、信息技术等其他学科相融合的作业，建设优质作业体系，体现时代性与前瞻性。六、单元课时作业导语：亲爱的同学们，暑假就快到了，读万卷书不如行万里路，你有向往的地方吗？赶快来为你的梦想之旅制定计划吧！通过本单元每课时的作业，你将了解如何选购适合自己的物品，如何询问商品价格，如何挑选物美价廉的商品等。完成每项作业后，你会获得相应的购物“金币”用于采购旅行必备物品。一起行动起来吧！Havefun!人教版（PEP）四年级下册Unit6ShoppingPartALet’stalk&Let’splay第一课时作业设计作业目标1.通过课前预习和课后巩固环节,学生能了解中西方鞋码的差异。2.能够在具体情境中,使用目标语言：CanIhelpyou?CanItry...on?Size...,please.欧洲(欧洲(ERPE3434.53535.53636.53737.53838.539美国S) 44.555.566.577.588.59英国) 22.533.544.555.566.57日本JP) 2121.52222.52323.52424.52525.526-They’retoosmall/big...3.通过课后开放性作业的设置,让有不同特长的同学展示自己的能力，提高孩子们学习的热情，发挥他们的创造力。同时以角色扮演的形式，真实模拟在商店中如何用英语接待顾客及如何表达自己的需求。提高学生的口语表达与交际能力。4.培养学生自主学习的意识。作业类型1.预习单2.基础性作业（必做）3.拓展性作业（选做）学科素养□语言能力☑语言能力☑语言能力□思维品质☑思维品质☑思维品质☑文化意识□文化意识□文化意识学习能力学习能力学习能力能力维度☑识记☑理解☑识记☑理解☑识记☑理解□应用□分析☑应用☑分析☑应用□分析评价□创新评价□创新评价☑创新作业1.预习单预习Goodtoknow:（时长：3分钟）视频：如何选鞋码中国码34 35 36 37 37.5 38 39 39.5中国码34 35 36 37 37.5 38 39 39.5男鞋尺码对照表:(日本的单位为cm)欧洲（EUROPE）394040.5414242.5434444.5美国(US) 6.577.588.599.51010.5英国(UK) 66.577.588.599.51024.52525.52626.52727.52828.5中国码 3939.540414242.54343.544女鞋尺码对照表:(日本的单位为cm)作业2.基础作业（必做）阅读对话，完成下列任务。(4分钟)Shopassistant：1. Lisa：Yes,theseclothesarenice.2. Shopassistant:Ofcourse.Hereyouare.Lisa:Theshortsanddressarejustright.3. Shopassistant:OK.HowaboutthisT-shirt?4. Lisa:It’snice.ButIdon’tlikeyellow.（1）从下框中选择合适的句子，完成对话。oyouliei?anIhlpyou?anIyhmon?Buthisskitisoosall.（2）根据对话内容，圈出Lisa可能会买的衣服。作业3.拓展性作业（选做）请你和伙伴设计几款新潮的衣服，假设你是商店的店员或顾客，运用以下提示，想象真实的情况，和伙伴一起合作扮演，创造新的对话。（时长：6分钟）人教（人教（PE）小学英语四年级下册nit6hopping作业设计PAGE10ShopShopassisan:CnIhlpou?sit/ethy?usor: CnItyit/thmon?t’s/Thyejustight.t’s/Thyetoosmll/bi...Si...Wodban:ot,ste,shos,pnts,ht,dss,lasss,soks,Tshit...另附学生服装设计如下：作作业评价标准（一）整体评价标准1.基础作业全部完成，书写较规范，得10枚2.作业内容基本正确，书写较认真，得20枚3.作业内容完全正确，书写美观，得3.作业内容完全正确，书写美观，得30枚（二）评价形式学生4人一组，一位组长。1.学生自评（此项评价针对基础性作业）：我觉得这道题：①很难，无从下手，得1枚②较难，需要翻书或请教同学，得3枚③容易，得5枚2.小组互评（此项评价针对拓展性作业）：①主动参与拓展作业得1枚②在拓展作业中，积极参与设计服装或积极用英语讨论得3枚③参与创编完整合理的对话，并参与展示得5枚3.教师评价标准（此项评价针对拓展性作业）：①能够理解对话，按逻辑整理出完整的对话得10枚②在理解对话的基础上，能找出关键信息，避免干扰信息得20枚③创编出完整合理的对话，并能够展示出来得30枚【设计意图】1.通过预习单中的视频和表格帮助学生扫除学习障碍，了解中外鞋号的差别。方便孩子在A部分Let’stalk的文本学习中理解John的鞋码为什么那么小。2.学习完A部分对话后，设计这样一个对话题型，在检测孩子功能性语言的掌握情况的同时，也提升了孩子阅读能力和逻辑思维能力。3.开放性作业的设置,为学有余力的同学提供提升能力的机会。请学生自己动手设计服装，既有趣又培养孩子们的创造性。创设真实的语境，让孩子在角色扮演中操练功能语。提高他们的交际能力和表达能力。人教版（PEP）四年级下册Unit6ShoppingPartAPartALet’slearn&Completeandsay第二课时作业设计作业目标1.通过听力训练，再次巩固重点单词及句型，与此同时提升学生的英语听力水平：sunglasses，gloves,scarf,umbrella.CanIhelpyou?They...arenice.CanItry...on?2.在思维导图的帮助下，提高学生的逻辑思维能力，并将英语学习融入到日常生活中。3.在基础性作业的巩固和帮助下，让更多的学生能够完成较难的任务。使他们能够在日常生活中准确地使用语言，体现英语的交际性和实用性。作业类型1.基础作业（必做）2.基础作业（必做）3.整合作业（选做）学科素养语言能力□思维品质□文化意识学习能力语言能力□思维品质□文化意识学习能力语言能力☑思维品质□文化意识学习能力能力维度识记□应用评价理解□分析□创新☑识记□应用评价理解□分析□创新识记应用评价☑理解分析□创新一、听录音，选出你所听到的单词。（1分钟）1.A.clothesB.gloveC.scarf2.A.glassesB.classC.sunglasses3.A.umbrellaB.underC.after4.A.hatB.scarfC.glove5.A.putupB.getonC.puton二、听录音，判断听到的句子与录音内容是(T)否(F)相符。（2分钟）三、完成思维导图，梳理不同季节自己的穿搭。（3分钟）结合思维导图，梳理不同季节自己的穿搭，制作四季卡片，两人一组，随机抽取一张季节卡片，并将自己的不同穿搭说给同伴听，看谁说得又快又合理（选做，时长：5分钟）e.g.It'scoldinwinter,soIputontheorangecoat.in ,soIputon .in ,soIputon .in ,soIputon .作作业评价标准（一）评价标准1.基础作业全部完成，书写较规范，得10枚2.整合性作业全部完成，书写较认真，得20枚3.整合性作业内容正确合理，书写美观，得30枚（二）评价形式学生4人一组，一位组长。1.学生自评（此项评价针对基础性作业）：我觉得听力部分：①能听懂一些单词，得1枚②基本上都能理解，得3枚③容易，每句都能听得懂，得5枚2.小组互评（此项评价针对整合性作业）：2.小组互评（此项评价针对整合性作业）：①主动参与整合性作业的讨论，得1枚②在整合性作业中，能合理的补充思维导图，得3枚③在完成思维导图后，积极用英语讨论季节的冷暖及穿搭，并完成句子，得5枚3.教师评价标准（此项评价针对整合性作业）：①能够听懂听力内容，选出正确的选项，得10枚②合理地补充思维导图，并能积极的参与讨论得20枚③依据不同季节的特点，用英语将自己的不同穿搭说给同伴听，得30枚【设计意图】1.通过两题听力，分别巩固学生本节课所学词汇及重点句型。同时提升了学生的听力水平。2.通过完成思维导图，帮助学生梳理所学词汇，进一步巩固购物需要用到的词汇，复习巩固衣物类词汇，并为学生能力的进一步提高做准备。3.在思维导图的帮助下，为更多的同学提供提升能力的机会。同时增加趣味性与实用性。提高他们的交际能力和表达能力。人教版（PEP）四年级下册Unit6ShoppingPartALet’stalk&Let’splay第三课时作业设计作业目标1.能够归纳ar,er,ir,or,ur,al,-le在单词中的发音规律。2.能够根据ar,er,ir,or,ur,al,-le的发音规则拼读单词和拼写单词。3.能够跟着录音说唱歌谣，强化ar,er,ir,or,ur,al,-le的发音规则。4.培养学生自主学习的意识。作业类型1.预习单2.基础性作业（必做）3.拓展性作业（选做）学科☑语言能力☑语言能力☑语言能力☑思维品质☑思维品质☑思维品质素养□文化意识□文化意识☑文化意识学习能力学习能力学习能力能力☑识记☑理解☑识记☑理解☑识记☑理解维度☑应用□分析☑应用☑分析☑应用☑分析评价□创新评价□创新评价☑创新作业1：预习单（时长：2分钟）有节奏地朗读以下五个chant:1.Sister,Sister.Canyousee?AhungrytigerontheTV.Tiger,Tiger.Canyousee?Dinnerforyou.Dinnerforme.Thebirdishurt,ohno!Thebirdishurt,ohno!Littlegirl,littlegirl.Pleasetakethebirdtothenurse.Thebirdishurt,ohno!Drawaballonacard.Drawasmallsmallball.Nowdrawacaronthecard.Drawacarnearawall.Iliketoreadthestory.Thestoryaboutthehorse.Thehorselikestowork.Heworkshardofcourse.Thepeopleseetheapple.Thepeopleseethetable.Thetableisbig.Theappleislittle.Thelittleappleonthebigtable.作业2：基础作业（必做）一、判断下列单词的画线部分发音是“T”否“F”相同。（时长：2分钟）omputomputrskitllsmllpoplelttle4. 5. 6mmpkpuplegilodsory二、在小组里朗读下面这个小故事。（时长：3分钟）Storyofagirland2birdsTherearetwolittlebirdsonthefarm.Theyaresittingonawall.Oneisbigandtheotherissmall.Acutegirlisunderthebird.Sheisplayingwithaball.Thereisaworldmaponthefloor.Becareful，littlegirl！Don'tknockthemoffthewall！Thebirdwillhurt！Pleasegohomeandhavedinner！作业3：拓展作业（选做）请你将本节课复习的七个字母组合ar,er,ir,or,ur,al,-le按照发音规律画出一幅思维导图。（时长：5分钟)另附部分学生作品：作业评价标准（一）评价标准Pronunciation——音素拼读到位性，得5枚Accuracy——音节拆分精准性，得5枚Agility——思维反应敏捷度，得5枚Responsibility——团队责任担当度，得5枚（二）评价形式学生4人一组，一位组长。1.学生自评（此项评价针对基础性作业）：我觉得这道题:①很难，无从下手，得1枚②较难，需要翻书或请教同学，得3枚③容易，得5枚2.小组互评（此项评价针对拓展性作业）：①主动参与拓展作业，得1枚②在拓展作业中，积极参与设计思维导图，得3枚③在参与的小组活动中起着主导作用，并参与展示，得5枚3.教师评价标准（此项评价针对拓展性作业）：①①能够理解题目要求，能用思维导图的形式来归纳所学的知识，得3枚②在掌握语音规律的基础上，能够运用思维导图清晰明了地并正确地总结出所学的语音知识，得5枚③制作的思维导图清晰美观，使人一目了然，并能够自然大方地向他人描述自己所总结的规律，得10枚【设计意图】1.通过调取Unit1-5Let’sspell中的chant,旨在唤起学生的记忆，为本课时语音学习的归纳总结做了良好的铺垫。2.通过该题型可以检测学生对本册书中学习的七个字母组合的发音规律是否掌握,并能够提升学生的分析对比能力。3.小故事是在课本中chant的基础上扩充创编出来的，融合了更多含有发音规律的单词，能够综合考察学生的语音拼读能力。4.学生通过小组合作，相互启发，提高了学生关于语音知识的整合能力，培养了学生的协作交流能力，促使学生形成系统学习和思维的习惯，实现了思维能力的提升。人教版（PEP）四年级下册Unit6ShoppingPartBLet’stalk&Let’sact第四课时作业设计作业目标1.能够理解词汇howmuch,eighty,expensive,dollar的意义，并能在真实语境中运用。2.能够听、说、认读、运用句型：Howdoyoulikethisskirt?Howmuchisthisskirt?It’s$89.It’sverypretty.It’stooexpensive.3.引导学生理性消费。人教（人教（PE）小学英语四年级下册nit6hopping作业设计PAGE20作业类型1.预习单2.基础性作业（必做）3.拓展性作业（选做）学科素养☑语言能力☑语言能力☑语言能力☑思维品质☑思维品质☑思维品质□文化意识□文化意识☑文化意识学习能力学习能力学习能力能力☑识记☑理解☑识记☑理解☑识记☑理解维度☑应用□分析☑应用☑分析☑应用☑分析评价□创新评价□创新评价☑创新作业1：Goodtoknow（时长：2分钟）:看看howmuch和howmany这对兄弟much加不可数名词,如:muchmilk。many加可数名词复数,如:manyapples。howmany加可数名词复数，如:Howmanypears?howmuch加不可数名词,如:Howmuchwater?howmuch也可用于问价钱,如:Howmucharetheapples?意思是“这些苹果多少钱?”。作业2：基础作业（必做）一、看图，判断句子正（T）误(F)。（时长：2分钟）( )1.Thehatisfifteenyuan.( )2.Thescarfistwentyyuan.( )3.Theshoesarethirtydollars.( )4.Theglovesareeightyuan.Theyaretooexpensive.( )5.Thejacketiseighty-sixyuan.二、根据情境选择合适的交际用语。（时长：3分钟）Assistant:Goodafternoon.1. Mary:Yes.Iwantadress.Assistant:2. Mary:It'spretty.3. Assistant:It's$99.Mary:4. Assistant:Whataboutthatone?It's$50.Mary:It'snice.Ilikeit.5. 作业3：拓展作业（选做）你喜欢一望无垠的大海还是银装素裹的北国风光？快来根据你的目的地准备所需的装备吧！四人一组，讨论需要购买的物品，以及它们的颜色、尺码、价格等，最终形成一份你喜欢一望无垠的大海还是银装素裹的北国风光？快来根据你的目的地准备所需的装备吧！四人一组，讨论需要购买的物品，以及它们的颜色、尺码、价格等，最终形成一份Checklist,形式可以多样，记得理性消费哦！(附：示范对话)SSn:nthelothsshopMum:tsllyoldinSdnyno.Wendsomenwmloths.m:Thesesvseni.etshvealook.Mum:!m:owdooulikethiss,mum?Mum:i’sbutiul.owmuhisit?ssistnt:i’s300uan.tismdeofsilk.Mum:Thtstooxpnsiv.owboutthisenon?tlooksm.ssistnt:tshpbutvym.foueoingsomheold,thissfispetorou!Mum:.’lltkeit.Whtboutou,m?oountasf?m:o,thankou!Ilikemyoldsf.Mum:oodirl!作作业评价标准（一）评价标准1.uthnticxpssio——语言面貌的地道性，得5枚2.urcyofxpssio——语言表达的准确性，得5枚3.Expssiondivsity——语言表达的多样性，得5枚4.Communitivepplibility——交际策略的使用性，得5枚5.Rtionlonsumption——购物消费合理性，得5枚6.Ctivepodution——作品设计的创意性，得5枚（三）评价形式学生4人一组，一位组长。1.学生自评（此项评价针对基础性作业）：我觉得这道题:①很难，无从下手，得1枚②②较难，需要翻书或请教同学，得3枚③容易，得5枚2.小组互评（此项评价针对拓展性作业）：①主动参与拓展作业，得1枚②在拓展作业中，积极参与设计对话和购物清单，得3枚③在参与的小组活动中起着主导作用，并参与展示，得5枚3.教师评价标准（此项评价针对拓展性作业）：①能够理解题目要求，设计出情景对话或购物清单，得3枚②在理解情境的基础上，运用本节课的重点句型创编出完整的情景对话得5枚③能综合运用以往学过的语用句型，合理地创编出符合情境的丰富的对话内容，并能够自然大方地展示出来，得10枚【设计意图】1.通过预习单帮助学生扫除学习障碍，准确理解对话的意义。2.学习完B部分对话后，设计这样一个判断题型，旨在检测孩子对新词的掌握情况，同时也提升了孩子的逻辑思维能力。3.让孩子在真实的语境中理解并运用本课时的重点句型。4.承接第一课时的拓展作业，在此情景中综合运用本单元的语用句型，并能够合理地支配自己的金钱，理性消费。人教版（PEP）四年级下册Unit6ShoppingPartBLet’slearn&Let’splay第五课时作业设计作业1.通过基础训练，再次巩固重点单词及句型:nice,pretty,cheap,expensiveLookatthatdress.It’spretty.目标2.在思维导图的帮助下，提高学生的逻辑思维能力，既能巩固复习重点词汇和句型,又能将英语学习融入到日常生活中。3.在基础性作业的巩固和帮助下，让更多的学生能够完成较难的任务，使他们能够在日常生活中准确地使用语言，体现英语的交际性和实用性。作业类型1.基础性作业（必做）2.整合作业（必做）3.拓展作业（选做）学科☑语言能力☑语言能力☑语言能力□思维品质思维品质☑思维品质素养□文化意识□文化意识□文化意识学习能力学习能力学习能力能力□识记☑理解识记☑理解识记☑理解维度□应用□分析应用☑分析☑应用☑分析评价□创新评价创新评价☑创新同学们，大家的旅游基金储备如何啦？让我们再接再厉获得更多的金币吧！注意哦，购买物品时理性消费，选择物美价廉的商品哦！一、基础性作业（必做）1、看图，将单词与图片配对。（1分钟）( ) ( )( ) ( )A.expensive B.pretty C.nice D.cheappttyspttysfsienielovesumbllahapsunlassstyonxpnsiveightyfousemoehowmuhusdollrtoojustltoojustleshirtskirtdresscoatmy socksexpensivesunglasses……umbrella……三、拓展性作业（选做）询问家人或好友关于他们的日常穿搭，并请他们做出评价，完成下面调查问卷。次日可在课前做展示活动，由你介绍他们的日常穿搭及相应评价。（5分钟）

Doasurveye.g.:Thisismyfather’sshirt.It’sniceandexpensive.NameClothesHow作业评价标准（一）整体评价标准1.基础作业全部完成，书写较规范，得10枚2.作业内容基本正确，书写较认真，得20枚3.作业内容完全正确，书写美观，得30枚（二）评价形式学生4人一组，一位组长。1.学生自评（此项评价针对基础性作业）：我觉得这道题：①很难，无从下手，得1枚②较难，需要翻书或请教同学，得3枚③容易，得5枚2.小组互评（此项评价针对整合性作业）：①主动参与作业得1枚②②积极用英语介绍自己的穿搭得3枚③流利地介绍穿搭并参与展示得5枚3.教师评价标准（此项评价针对拓展性作业）：①能够理解题意，积极参与作业得10枚②顺利完成作业并制作表格得20枚③流利介绍家人朋友的穿搭及其相关评价并能够展示出来得30枚【设计意图】1.基础性作业通过看图连线和听音排序，学生能在听力训练的同时复习巩固本节课所学词汇。2.整合性作业通过完成思维导图，学生能梳理所学词汇和重点句型，进一步巩固购物需要用到的词汇，并为学生能力的进一步提高做准备。3.拓展性作业在表格的帮助下，学生在巩固词汇和句型的基础上，能关心家人朋友的日常生活习惯，体现了“人与自我”、“人与社会”。人教版（PEP）四年级下册Unit6ShoppingPartBReadandwrite&BLet’scheck&CStorytime第六课时作业设计作业目标1.通过基础训练，再次巩固重点单词及句型:us，more,sale,dollar,eighty,howmuch,just,too,ofcourse,size,tryon,sunglasses,umbrella,scarf,glove,nice,pretty,expensive,cheapWehavemanyprettycoloursforyou.Comeandseeustoday!Todayallsunglassesandglovesarefiveyuan.2．根据所给单词，给你的小店设计一份满意的销售海报。既能巩固复习重点词汇和句型，又能将英语学习融入到日常生活中。3.创新性作业可以通过综合运用英语，既能为学生创造语言运用的环境和机会，又能使学生认真思考故事想要告诉我们的道理。作业类型1.基础性作业（必做）2.整合性作业（必做）3.拓展性作业（选做）学科素养☑语言能力☑语言能力☑语言能力□思维品质思维品质☑思维品质□文化意识□文化意识□文化意识学习能力学习能力学习能力能力识记理解识记理解识记理解维度□应用分析应用分析☑应用☑分析评价□创新评价创新评价☑创新一、基础性作业（必做）用所给单词的适当形式补全短文。（2分钟）Todayall (sunglass)and (glove)arefiveyuan!They_ (be)verycheap.We (have)manynice (scarf),too.Theyarered,yellow,brown. (umbrella)arecheap,too.Wehavemanycoloursfor (you).Comeand二、整合性作业（必做）根据所给单词，给你的小店设计一份满意的销售海报。（5分钟）ClotClothsColouColouspantssocks expensive redHowbluecoatsunglasses nice…… black……umbrella……三、拓展性作业（选做）FleaMarket（跳蚤市场）（10分钟）时间如梭，暑期将至。同学们，请准备好你们的旅行基金来跳蚤市场购买必备品吧！你既可以是销售员也可以是消费者。销售员需要运用推广手段销售商品，推广形式不限，如市场海报、宣传单、小广告等。消费者根据自身需要寻求商品，完成购物。最后呈现的作品可以是演绎购买过程，展示消费技巧，可以利用小短文描述自己的战利品，也可以是宣传海报、广告等。期待你的创意展示哦！人教（人教（PE）小学英语四年级下册nit6hopping作业设计PAGE30作业评价标准（一）整体评价标准1.基础作业全部完成，书写较规范，得10枚2.作业内容基本正确，书写较认真，得20枚3.作业内容完全正确，书写美观，得30枚（二）评价形式学生4人一组，一位组长。1.学生自评（此项评价针对基础性作业）：我觉得这道题：1很难，无从下手，得1枚12较难，需要翻书或请教同学，得3枚23容易，得5枚312.小组互评（此项评价针对整合性作业）：主动参与作业得1枚12积极用英语设计海报得3枚2③海报设计精美并参与展示得5枚3.教师评价标准（此项评价针对拓展性作业）：①能够理解题意，积极参与作业得10枚②顺利完成作业并运用英语书写正确主题得20枚③正确且流利的运用英语创作并能够展示出来得30枚【设计意图】1.基础性作业通过补全短文，学生能复习巩固本节课所学词汇并用正确形式填空。2.整合性作业通过思维导图设计海报，学生能梳理所学词汇和重点句型，进一步巩固购物需要用到的词汇，同时能训练学生的综合语言应用能力。3.拓展性作业中，学生在巩固词汇和句型的基础上，能通过日常买卖活动，综合运用本单元所学重点知识，体现了工具性和人文性和用创为本的课程理念。七、单元质量检测作业(一) 单元质量检测作业内容七、单元质量检测作业币活动说明：同学们，激动人心的旅行即将开始，相信你们一定已经知道该如何购置旅行必备品了吧？下面请大家用积攒的金来一起shopping吧！币StepOne ShoppingforAccessories出门旅行往往需要准备一些服装配饰，完成以下听力题就可以拥有它们了哦！每完成一大题即可购置一种物品。一、听录音,选出单词。( )1.A.putB.washC.take( )2.A.gloveB.skirtC.shirt( )3.A.cheapB.expensiveC.pretty( )4.A.justB.rightC.nice( )5.A.tooB.muchC.size二、听录音,给下列图片排序。 （ ）三、听录音,连线。（ ）（ ）（）（）5010302025 恭恭喜你顺利进入配饰区，根据需要来进行挑选，注意考虑商品的价格哦！StepTwo ShoppingforTops前面的任务完成得很棒，同学们继续加油！完成下面的题目后，我们一起去购买上装吧！每完成一大题即可购置一件衣服。四、写出下列单词的反义词或对应词。2.long 3.she 4.