Unit1 How tall are you单元作业设计

小学英语第一单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第二学期起点）Unit1Howtallareyou?单元组织形式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1InthemuseumA let’stalk2InaP.E.class3ShoppingforatripB let’stalk4Goingonatrip文本再构&CStorytime5StayatthehotelBReadandwrite二、单元分析（一）课标要求成乐观、宽容的自我认知与对他人、它物的认知。（二）单元教学内容分析文本形式标题/人物主要内容分析来源Dialog1ChenJie&Amy等交代人物在恐龙博物馆的活动MainSceneListening1John,ZhangPeng&Mike通过学生们在博物馆里的谈话呈现新句型:It'staller。ALet’stryDialog2ZhangPeng&Mike通过Mike和ZhangPeng在博物馆里谈论恐龙的情景,让学生感知Howtallisit?It's...Howoldareyou?I'm...It's/I'mtallerthan...句型的语义及语用情境。ALet’stalkDialog3ZhangPeng&John通过孩子们对比身高，年龄等情景呈现了单词比较级的词形和意义。ALet’slearnWriting1Doasurveyandreport通过运用A描述自己和同学的实际情况。ADoasurveyandreportListening2WuYifan&Mike麦克邀请吴一凡周末去郊游并一起购买郊游衣物，获取Let’stalk板块的人物及场景信息,为进入正式的对话学习做好准备。BLet’stryDialog4WuYifan&Mike通过吴一凡和迈克在鞋店试穿鞋子的情境，让学生感知：Whatsizeareyourshoes?Size7.Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?I'm48kilograms.等句型的语义及语用情景。BLet’stalkDialog5John&Jim通过孩子们郊游的场景，呈现了smaller，bigger，thinner，heavier，stronger等单词的词形和意义。BLet’slearnSpeaking1John&Sarah等通过John&Sarah等孩子们描述并比较他们钓到的鱼的特征，以达到运用语言的目的。BMatchsayandReading1Discussing1Writing2LittleShadowDuck’s读故事，看图片，完成读后阅读、检测及讨论任务。将文段的部分内容改为对话形式。B ReadwriteandListening3Unitexercises单元内容巩固练习BLet'scheckWriting3Grammar形容词比较级词尾变化总结BLet'swrapitupDialog6Zoom&Zip等动物Zoom和zip巩固本单元所学主要句型并通过图片和上needsteamwork等。CStorytime（三）单元教材与学情分析纵向分析横向分析学情分析册别单元相关内容本单元学习的主题是比较人的身高六年级学生大多数已养成良好的BookUnit3Lookatme学习了Body单介绍身体部位名称。1Unit4Weloveanimals学习了Animals话题，学生能简单介绍动物名称体重并拓展到物品与动物外形的比书Unit4Thenandnow等的特点奠为Recycle单元Day6Mikeandhisnewfriends综合运用所学知识更加丰富地描述自己的朋友或家人奠基。复习、主动请教、合作交往等英语极思考，大胆发外阅读英文绘本多数孩子在老师的反复示范和引导图，以旧练新，老师每单元的单元复习课的潜移懂得了如何将零散的语言知识形成系统的知识网各单元知识的循与本单元相关的等话题的语言知识都比较熟悉。Book2family学习了Family这一话题，学生能简单介绍自己的家庭成员名称Unit3Atthezoo学习了Animal生能用It’s/Ithas…简单描述动物的外形外貌特征Book3Unit3Myfriends学习了Friends生能用Sheistallandstrong.Shehas…等简单描述人物的外形外貌特征及性格特点Book4Unit 3Weather学习谈论天气这一话题，学生能用It’swindy.等简单描述天气Unit4Atthefarm学习了介绍和描述农场上的动物Unit5Myclothes学习了Clothes生会简单介绍衣物名称及根据天气合理着装Book5Unit 1helike?进一步学习用old,young等词汇描述人物性格及外貌特征Book6Unit2Myfavouriteseason学习谈论四季及着装、活动等Book7Unit6Howdoyoufeel?学习用angry等谈论感觉与情绪综述这些描述人、动物、季节与天气、服装、情绪等话题的形容词都与本单元比较这一主题，更深入地谈论家人、动物与物品，并根据其特点合理使用、规划活动等。三、单元学习目标语用任务目标知识与能力目标情感态度等目标单元作业目标能在语境中制定个人或动物的Name相互比较并恰当运用核心词汇和核心功能句描述人物、动物、物品外貌特征。要求内容达意、语法正确、表达流畅。语音能理解形容词比较级词尾-er的发音了解常见的中西方鞋码标注法；了解太阳的位置和影子的关系。1.能在语境中正确运用形容词比较级词汇：bigger，smaller,taller,thinner,shorter,younger,stronger,heavier,older等结合已学过的描述性词汇完成对人物、动物、物品外貌特征的比较与表达。2.能在语音语境中运用：Howtallareyou？Howheavyareyou？Howlongisit？Whatsizeareyourshoes?等询问并回答人或物体的高度，长度等，并简单做出比较。3.能在语境中复述、表演语篇材料（对话、阅读等），并能模仿语篇结构，完成相似任务。4.通过完成制作Picturedictionary中理解运用形容词比较级，形成自己对形容词比较级这种语法现象的理解。5.能够在文段中捕捉不同类型的信息，通过简单的推理，提炼主旨大意。6.通过我试试类型作业，学生养成英语阅读、视听习惯，培养地道规范的语言语调词汇能听、说、读、写核心词汇younger,older,taller,shorter,longer,smaller,bigger,thinner,heavier,词汇描述人或动物的外貌特征句型能够听、说、读、写核心功能句：Howtallisit? Maybe4meters. Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Whatsizeareyourshoes?Size7.Yourfeetarebiggerthanmine. Howheavyareyou?I’m48kilograms.You’reheavier.并能够在在参观博物馆或购物或体检或招聘守门员的情景中恰当运用核心功能句比较并描述人、动物的外貌特征。语法能理解形容词比较级的基本构成，理解形容词比较级所表达的意义。四、课时划分与学习目标课时子主题话题语用任务目标语言学习目标Period1DifferenceInthe能在参观博物馆的1.学生能够在图片和教师的帮助下，Main语境中借助P4文理解对话大意，并能回答对话下面的scene&betweenmuseu本，用正确的语音问题。A Let’dinosaursm语调朗读对话，并2.stry&能进行角色表演。用句型Howtallisit/areyou?It’s…let’s要求内容达意、语meters....than… 比较人talk或动物的外貌特征。3.能够在语境中理解新单词dinosaur/hall/meter/than/both的意思，并能正确发音4.能够完成对比自己与同学身高，年龄的活动。Period2DifferenceIn a能结合体育课学生1.能听说读写younger,older,A Let’体质测试相关信息taller,shorter,smaller,longer，,bigger,thslearnbetweenP.E.cla制作个人Nameinner,heavier,stronger，并能够正确运&usssBoard、在相互比较用上述单词描述人物事物特点。知道B Let’分析的语境中，汇形容词比较级变化规则并练习，知道slearn报人物外形外貌特词尾-er的发音。&Let’s点。要求内容基本2.能听懂、读懂核心功能句Howoldwrapit达意，语音基本正areyou?/Howtallareyou?Howheavyup确。areyou?并用I’m…yearsold/meters/kilograms.I’m...than…等句型做出回答。Period3DifferenceShoppi能在为去旅行做准1.学生能够在图片和教师的帮助下，B Let’备——购物的语境理解对话大意，并能回答对话下面的stry &ngfor中借助P6问题。能够听说读写，并在情境中恰let’sbetweenatrip演Mike、WuYifan当运用句型。talk买鞋时的对话。要2.Let’sus求内容达意，语音用句型Whatsizeareyourcheck准确，语调自然。shoes?Yourfeetarebiggerthanmine.3.能够简单了解常用的鞋码标注法。Period4DifferenceGoing能在旅行的语境1.能理解形容词比较级的基本构成，文本再betweenona中，借助可能的所见所感，再构文本及词尾-er所表达的意义。构&us andtrip并扮演对话。要求2.能正确综合运用本单元核心词汇Storyanimals内容达意和丰富，语音准确，语调自与功能句描述人、动物、物品外形外貌特征。time然。3.能理解、读懂、朗读故事，40%能在招聘守门员的的学生能在课堂上合作表演故事，还语境中表演故事。能恰当运用故事中的语言。要求语言准确、语Period5DifferenceGoing能在旅行的语境中1.学生能够通过讨论图片中季节的Readbetweenona借助P8影子与太阳的关2.能够在文段中捕捉不同类型的信andanimalstrip息，通过简单的推理，提炼出文段的write语音准确，语调自主旨大意。然2.能够根据阅读所获取的信息完成填充内容梗概的活动。4.能够完成读后思考和讨论题。五、单元整体设计思路（一）设计思路目标，因是图片，不能操作备注。（二）设计理念1.整体设计，规范流程。快学习，获得成功。2.形成“大观念”，走向跨学科融合。在作业中体验成就感。3.加入学习策略指导，为终身可持续性学习奠定基础。在进行作业设计时我们加入学习策略的指导，如设立了“积极与他人合作，语课外读物，积极运用所学英语进行表达和交流”等基本策略目标，设置合作，策略，为终身可持续性学习奠定基础。4.梯度性作业设计，凸显学生的主体价值。深度。六、单元课时作业同学们，在山上的丛林中可爱的大熊猫在等你，只要你完成每次“我能做”作业就可以到达一座凉亭（你可以把你的姓名贴贴在凉亭下），如果完成“我猫们啦，出发！Period1 ALet’stry&Let’stalk作业项目作业类型作业主体作业功能作业目标完成时间完成方式我能做1准备性内容预习1.感知本单元话题6-8独立完成2.了解恐龙的有关知识并结分钟合作完成作业合话题选择记录相关内容设计意图：激活学生知识储备，感知本单元话题。对对引导学生借助简单的工具书学习英语。2实践性技能应用理解对话大意及both/than3-5独立完成反馈等单词意思并正确发音分钟合作完成作业语言设计意图：听说领先，读写跟上，对已学知识进行总结与归纳，易于记忆与理解，培养学生的思维能力，巩固使用新词汇及功能性句型。我试试1拓展性语言应用能用核心句型及词汇比较人3-5独立完成拓展或动物的外貌特征，能根据分钟合作完成作业思维事实组织发表自己的观点设计意图：利用学校现有条件将课堂已学知识在课后延伸，培养学生语言交际能力及根据事实表达观点的能力。2实践性文化引导养成英语阅读、视听习惯，3-5独立完成培养地道规范的语言语调分钟合作完成作业情感设计意图：尝试阅读英语故事及其他英语课外读物，为学有余力的同学创设条件。一、我能做1.在去博物馆之前借助网络或书籍查找恐龙资料，并记录关键信息。2.听录音补全所缺信息，之后看图复述Let’stalk主要内容。二、我试试（本题有2项作业，你可以任选一题做）partnerPengistallerthanthesmalldinosaur.）可以再得一只登山鞋。2.观看视频并模仿讲故事并把讲故事视频发送到班级群。（10天内上传作品有效，在这10天内，你可以根据自己的时间安排观看哦，同学们会对你上传的作品进行评价。评价标准：语音语调标准规范；感情充沛；动作表情）视频1.mp4Period2 A Let’slearn&B Let’slearn&Let’swrapitup作业项目作业类型作业主体作业功能作业目标完成时间完成方式我能做1实践性作业技能语言复习反馈引导1.能听说读写younger等词汇2.知道形容词比较级变化规则2-4分钟独立完成合作完成设计意图：制作自己的有关形容词比较级的picturedictionary。通过图画与较级变化规律。2拓展性作业技能语言反馈拓展能够正确运用上述单词及核心句型描述人物事物特点3-5分钟独立完成合作完成图文结合符合学生认知，与作业1形成梯度，同时也融合了美术学科，增加趣味性的同时，利于学生大观念的形成。我试试创造性作业内容语言思维应用拓展复习1.能听懂、读懂核心功能句并做出回答。2.能够正确运用本单元核心句型、词汇描述人物事物特点。8-10分钟独立完成合作完成设计意图：结合学校体育课中的学生体质测试，设置帮助体育老师进行小组的体言基础，有小组合作，让每个学生在作业中体验成就感。一、我能做1. 制作自己的有关形容词比较级的picturedictionary，并说一说或写一写你对形容词比较级用法的见解。·H‘‘·．picturedicionary．．．．．．．”．’．umgiraffeIstalie『thanabygiraffe.stronger一r:Iknow...heavier:．bigger:_所缺图画）。二、我试试4人小组合作完成：帮助体育老师进行你们小组的体质测试、做好记录并在完成任务每人获登山服一套）Period3 B Let’stry&let’stalk&Let’scheck作业项目作业类型作业主体作业功能作业目标完成时间完成方式我能做1准备性作业内容预习1.感知本课时子话题2.了解一些篮球明星的信息及常用的鞋码标注法6-8分钟独立完成合作完成设计意图：学生借助网络或书籍查找你最喜欢的球星的资料，在表格设计中加入学习策略指导。2实践性作业技能语言应用反馈能在情境中恰当运用核心句型谈论人体有关信息。3-5分钟独立完成合作完成设计意图：利用晚辅时间和你的partner讨论你们最喜欢的球星资料并填入表格中。学生利用课堂所学，互相交换信息，巩固使用所学语言的同时，实现信息共享，头脑风暴利于群体激励与创新。我试试创造性作业语言思维应用拓展能够听说读写核心句型，能根据事实组织发表自己的观点3-5分钟独立完成合作完成设计意图：借助自己获取的有关球星信息，为他们制作海报并给他们写一则简介，读写结合，信息整合，发挥学生想象力及个人所长。利于培养学生的创造力。一、我能做1.NBA是一个巨人的联盟，在这里的篮球运动员，他们的普遍身高体重和鞋码都异于常人。比如中国最伟大的篮球运动员姚明在小学时就得穿47码的鞋52NBA历史上还有许许多多的大脚王。信息。2.利用晚辅时间和你的partner讨论你们最喜欢的球星资料并填入表格中。如能依据获取的资料进行汇报可得登山杖一支。二、我试试Makeposters!借助以上你获取的有关球星信息，为他们制作海报并给他们写一则简介吧！完成海报可以获取登山杖一支。Period4文本再构&Storytime作业项目作业类型作业主体作业功能作业目标完成时间完成方式我能做实践性技能复习理解形容词比较级所表达的意3-5独立完成反馈义，用本单元核心词汇描述人分钟合作完成作业语言应用外貌特征。设计意图：根据图文，在横线上填入合适的单词，并从A/B/C三个选项中选出合适的一项组成对话，把字母序号填入对话框里。这是一个会话式阅读，图文结合，创设情境，学生既要阅读文字也要会读图，检测学生这前四课时所学内容。我试试创造性内容应用1.能听懂、读懂核心功能句5-8独立完成语言拓展并做出回答。分钟合作完成作业思维复习2.能够正确运用本单元核心句型、词汇描述人物事物特点。所看到的内容，把大猫咪和小老鼠的树叶名片填好，这是抓主旨，也易于完成，再和你的小伙伴一起，为大猫咪和小老鼠来配音，这是一个合作完成的作业，目标是培养学生的语音语调与学习英语的兴趣！一、我能做A/B/C三个选项中选出合适的一项组成对话，把字母序号填入对话框里。二、我试试观看动画，我们一起来挑战！完成两项挑战可以获取一副望远镜哦！视频2.mp4挑战一：过目不忘。根据动画中所看到的内容，把大猫咪和小老鼠的树叶名片填好吧！挑战二：“声”临其境。和你的小伙伴一起，为大猫咪和小老鼠来场配音秀吧，看看谁是声优达人！Period5 Readandwrite作业项目作业类型作业主体作业功能作业目标完成时间完成方式我能做实践性技能复习能够根据阅读所获取的信息完2-3独立完成反馈成填充内容梗概的活动。分钟合作完成作业语言设计意图：看图把句子补充完整。用图文形式对本课时所学故事内容进行提炼与总结，重点检测对lowerandlower这种短语的理解与使用，重点突出，易于完成。我试试拓展性内容应用捕捉不同类型的信息，通过简8-10独立完成语言拓展单的推理，提炼主旨大意分钟合作完成作业思维引导设计意图：观看视频，了解更多关于影子的趣事并根据视频内容，并回答问题。学生通过观看视频了解影子产生的原因，并让学生自己去尝试产生自己的影子，利于学生大观念的形成，从而让学生从英语学习到学科融合。一、我能做根据课文内容，看图把句子补充完整。二、我试试据视频内容，回答以下问题，并把视频传到班级群。视频3.mp4七、单元质量检测作业序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用S1口语1、3中等原创35-40分钟S23、6L1听力2、 6易原创L22、 6较难原创W1笔试2、3易原创W22、 3易原创W32、 3中等原创W43、 4、 5较难原创口语部分：（两题任选一题。3-5分钟）设计意图：重点体现在口语表达“巧”。让学生在轻松自然的环境中自由岁是学习外语能力的关键期，研究发现人类感知语音语感的神经中枢在9-10定良好的基础。S1.班级足球队要招聘一位守门员，你打算去应聘，请根据下图给自己录制一份应聘演说吧，别忘记传至班级群。S2.娓娓道来。试着把Period4的Bigcat和Littlemouse的故事讲给你的亲友听，你可以这样开始哦：Oneday,abigcatischasingalittlemouse...听力部分：解语言的能力。和John住同一间房，他们有聊不完的话题。根据他们聊天内容，把正确图片的编号填在括号里。L2.现在Mike向John仔细介绍他的哥哥Tim的有关情况。根据Mike的录音，给下列问题选择答案，并将序号写在题前括号中。听力材料：L1.根据录音内容，请把正确图片的编号填在括号里。-Howoldareyou,John?-I’m11.Whataboutyou,Mike?-I’m12.Question:Whoisyounger?-John,myfeetarebiggerthanyours.Whatsizeareyourshoes?-Size38.Question:WhatsizeareMike’sshoes?-John,lookatmyphoto.Thisismyelderbrother,Tim.-Helookstall.H