2018年山东省济宁市鱼台县中考语文冲刺试卷

2018年山东省济宁市鱼台县中考语文冲刺试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________题号一二三四五六七总分得分注意：本试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择题，所有答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。第Ⅱ卷为非选择题，所有答案必须填在答题卷的相应位置。答案写在试卷上均无效，不予记分。一、选择题1、下列加点字的注音不完全正确的一项是（）A.热忱（chén）

哽咽（yè）

憧憬（chōnɡ）

弄巧成拙（zhuō）B.浣妆（huàn）

发窘（jiǒnɡ）

沉淀（diàn）

分道扬镳（biāo）C.贿赂（lù）

濒临（bīn）

憩息（qì）

言简意赅（ɡāi）D.纶巾（ɡuān）

岑寂（cén）

恫吓（dònɡ）

乳臭未干（xiǜ） 2、下列词语的书写完全正确的一项是（）A.蓬蒿

不屑质辩

断壁残垣

濠梁之上B.荣膺

周道如砥

万恶不赦

墨守成规C.孱弱

遍稽群籍

睡眼惺松

门庭若市D.沉偭

有例可援

叩石垦壤

舍身取义 3、下列句子没有语病的一项是（）A.人们被老人那清晰的思路、乐观的情绪深深感染了。B.我们将尽最大努力，尽一切可能，争取用和平的方式解决台湾问题。但是我们决不承诺使用武力。C.在现代化建设中，我们要充分吸收一切国外的先进经验。D.材料厂经过技术革新，成本下降了50%，而产值却增长了10%。 4、下列句子标点符号使用不正确的一项是（）A.日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在步一步地向他们逼近：它就是孤独。B.我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”C.人们常说：希腊有巴特农神庙、埃及有金字塔、罗马有斗兽场、巴黎有圣母院，而东方有圆明园。D.看着人类这狂妄的表现，大自然一定会窃笑一一就像母亲面对无知的孩子那样的笑。 5、下列选项中，对诗词理解有误的一项是（）A.古人对夜空中的一轮明月，有着无限的遐想追问，诗人苏轼写下“明月几时有？把酒问青天”的句子，寄托着自己的无限情怀。B.《秋词》一诗中刘禹锡在秋高气爽、白云飘浮的开阔景象中直陈现实，“诗情”随着凌空的白鹤而飞到了“碧霄”。C.“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”，从视觉、听觉写出潼关地势险要，以“聚”和“怒”暗示了潼关是历来兵家必争之地。D.《观刈麦》中的诗句“足蒸暑土气，背灼炎天光”“家田输税尽，拾此充饥肠”，包含的是白居易不能忍受天热而为了缴税又不得不拾穗的无奈心情。 二、默写1、古诗文默写。（1）海日生残夜，______。（王湾《次北固山下》）（2）会当凌绝顶，______。（杜甫《望岳》）（3）长风破浪会有时，______。（李白《行路难（其一）》）（4）关关雎鸠，在河之洲。______，君子好逑。（《诗经•关雎》）（5）陆游在《诉衷情》中“______，______”两句再现了词人往日跃马扬鞭、驰骋疆场的情景。（6）赵师秀在《约客》中“______，______”两句用梅雨、蛙声烘托出单调、寂寞的氛围。三、其他1、阅读下面的文字，根据要求答题。《人民日报》刊发的一篇评论透露，截至2015年10月前，共发生149起因扶人引发争议的案件，其中诬陷扶人者84例。因此，遇到老人摔倒扶不扶就成了一个令人头疼的问题，原本十分简单的一个问题，在当下却变得尤为复杂，其中透出的无奈与尴尬更成为公众热议的焦点。针对以上现象，你的建议是什么？（含标点符号不超过60字）______四、诗歌鉴赏1、雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（1）对这首诗内容的分析，不恰当的一项是______A．首句既是写景，也是写事，渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势。一个“压”字既写出敌军众多，来势凶猛，又表明交战双方力量悬殊，守军将士处境艰难。B．颔联从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷。角声满天”勾画出“战争的规模；“凝夜紫”喻指战场上的血迹在夜雾中呈现出一片紫色，暗示双方伤亡大。C．颈联中“临易水”表明交战地点，“鼓寒”指战鼓的声音低沉重浊，“不起”指战士们在这样沉重的鼓声中斗志难振。D．诗人构思大胆，把一场旷日持久的战争高度集中在一个昼夜的时间里加以表现。（2）最后两句诗表达了诗人怎样的思想感情？______五、文言文阅读1、吾乡吕徽之先生，博学能诗文，问无不知者，而常逃①其名，耕渔以自给。一日，携币诣富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。徐至庭前，闻东阁中众人作咏雪诗，一人苦吟弗就，先生不觉失笑。阁中诸贵游子弟辈闻得，遣左右诘②之。先生初不言，众愈疑，亲自出，见先生露顶短褐，布袜草屦，辄侮之，询其见笑之由。先生不得已，乃吟诵诗句，众始叹伏，邀先生入坐。先生曰：“我如此形状，安可厕诸君子间？”问其姓字，亦不答，皆惊讶曰：“尝闻吕处士名，欲一见而不能，先生岂其人邪？”曰：“我农家，安知吕处士为何如人？”遗之谷。怒曰：“我岂取不义之财？”必易之。刺船④而去，遣人遥尾其后。路甚僻远，识其所而返。雪晴⑤，往访焉，惟草屋一间，家徒四壁。忽米桶中有人，乃先生妻也。因天寒，故坐其中。试问徽之先生何在，答曰：“在溪上捕鱼。”始知⑥真为先生矣。【注释】①逃：逃避，躲避。②诘：诘责。责问。③露顶：指光头。④刺船：撑船。⑤晴：停止。⑥始知：才知道。（1）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是______A．诣富家易谷种易：交换，买B．值大雪值：恰逢，遇到C．遗之谷遗：丢失D．我岂取不义之财岂：难道，怎么（2）下列句子中，“乃”的意义和用法与例句相同的一项是______例句：乃吟诵诗句A．以衾拥覆，久而乃和（《送东阳马生序（节选）》）B．当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》）C．乃不知有汉（《桃花源记》）D．乃重修岳阳楼

（《岳阳楼记》）（3）下列句子中，与“人弗之顾”句式相同的一项是______A．相与步于中庭（《记承天寺夜游》）B．与坐谈（《邹忌讽齐王纳谏》）C．南阳刘子骥，高尚士也（《桃花源记》）D．战于长勺（《曹刿论战》）（4）对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是______A．我的同乡吕徽之先生，他博学多才，能诗善文，问他问题，没有不知道的。B．一天，正逢大雪之际，吕徽之出门去富人家买谷种，他一直默默地站在门口，是因为他很高傲，期望有人能够主动与他说话。C．众多富家子弟嘲笑吕徽之是因为他穿光着头穿着粗布短衣，脚穿布袜草鞋。D．据文章所述，可以看出吕徽之是一位博学多才、安贫乐道、品质高洁的人。（5）将下面的句子翻译成现代汉语。①值大雪，立门下，人弗之顾。②我如此形状，安可厕诸君子间？______六、现代文阅读1、阅读《绣眼与芙蓉》，完成下列各题。绣眼与芙蓉

赵丽宏

①曾经养过两只鸟，一只绣眼，一只芙蓉。

②绣眼体型很小，通体翠绿的羽毛，嫩黄的胸脯，红色的小嘴，它黑色的眼睛被一圈白色包围着，像戴着一副秀气的眼镜，绣眼之名便由此而得。绣眼是江南的名鸟，据说无法人工哺育。一般都是从野地捕来笼养。它的动作极其灵敏，虽在小小的笼子里，上下飞跃时却快如闪电。它的叫声并不大，但却奇特，就像从树林中远远传来群鸟的齐鸣，回旋起伏，变化万端，妙不可言。

③那只芙蓉是桔黄色的，毛色很鲜艳，头顶隆起一簇红色的绒毛，黑眼睛，黄嘴，黄爪，模样很清秀。它的鸣叫婉转多变，如银铃在风中颤动，也如美声女高音，清泠百啭。晴朗的早晨，它的鸣唱就像一丝丝一缕缕阳光在空气中飘动。

④两只鸟笼，并排挂在阳台上。绣眼和芙蓉能相互看见，却无法站在一起。它们用不同的鸣叫打着招呼，两种声音，韵律不同，调门也不一样，很难融合成一体，只能各唱各的曲调。它们似乎达成了默契，一只鸣唱时，另一只便静静地站在那里倾听。

⑤在鸟儿的欢唱中，日子不觉得也欢快起来。

⑥一次在为芙蓉加食后我忘记了关笼门，发现时已是一个多小时以后，想那笼子可能已经空了。却没想到，芙蓉依然在笼中欢快地高歌，全然无视洞开的笼门。更没想到的是，从此以后，绣眼的鸣唱声却莫名其妙地消失了。阳台上只剩下芙蓉的独唱，时而高亢，时而低沉。

⑦有一天，我突然发现，芙蓉的叫声似乎有了变化，它一改从前那种清亮高亢的音调，声音变得轻幽飘忽起来。那旋律，分明有点像绣眼的鸣啼。莫非是芙蓉在模仿绣眼的歌声来引导它重新开口？然而绣眼不为所动，依然保持着沉默。芙蓉执着地独自鸣唱着，而且唱得越来越像绣眼的声音。而绣眼不仅停止了鸣叫，也停止了那闪电般的上下飞跃。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回忆，在思考。它是在回想自己昔日的歌声，还是在回忆那遥远的自由时光？我感到困惑。

⑧日子一天天过去，芙蓉照旧每天欢歌，已多日无语的绣眼显得更落寞了，它整日在笼中一声不吭，常常一动不动地呆立在横杆上。一天下午，我从外面回来，刚进门，就听见阳台上传来很热闹的鸟叫声，那是绣眼的鸣唱，但比它原先的叫声要响亮得多，也丰富得多。我感到惊奇，绣眼重新开口，竟会有如此大的变化。走近阳台一看，我几乎不相信自己的眼睛：鸟笼外，来了另一只绣眼。笼中的绣眼在飞舞鸣叫，笼外的绣眼围着笼子飞舞，不时停落在鸟笼上。那只自由的野绣眼，翠绿色的羽毛要鲜亮得多，相比之下，在笼里的绣眼毛色显得黯淡无光。不过此刻它一改前些日子的颓丧，变得异常活泼。两只绣眼，面对面上下飞窜，鸣叫声激动而急切，仿佛在哀哀地互相倾诉，在快乐地互相询问。

⑨那两只绣眼此刻的情状，让我看到了“欢呼雀跃”是怎样一种生动的景象。这情景深深震撼了我：从野地捕来笼养的小鸟，它们无奈地进入人类的鸟笼，痛苦地做了人类的囚徒。绣眼的重新开口，应该是对自由的呼唤吧。想到这里，我小心翼翼地伸出手去，还没碰到鸟笼，就惊飞了笼外那只野绣眼。我打开笼门，再退回到屋里。笼里那只绣眼对着打开的笼门迟疑了片刻，便一蹦两跳，飞出了鸟笼，它拍拍翅膀，飞过楼下的花坛，转眼就消失得无影无踪……

⑩它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。这样想着，内心不觉得欣慰起来。（1）请用文中词语，将“我”的情感变化补充完整。欢快→______→惊奇→震撼→______（2）文章着重写了“绣眼”情绪变化的三个阶段，请分别加以概括。第一阶段：______第二阶段：______第三阶段：______（3）根据要求，品析下面语句。①它整日在笼中一声不吭，常常一动不动地呆立在横杆上。（从描写角度）②不过此刻它一改前些日子的颓丧，变得异常活泼。（从修辞角度）（4）第⑧段中“这情景深深震撼了我：从野地捕来笼养的小鸟，它们无奈地进入人类的鸟笼，痛苦地做了人类的囚徒”，表达了作者怎样的情感？（5）下面对文章的理解和评价不正确的一项是______A．第③段写出了芙蓉毛色鲜艳、模样清秀、鸣叫婉转多变的特点。B．文章中芙蓉安于现状，已失去了对自由的追求，所以绣眼不把它视为知己。C．文章运用对比手法，写作者对绣眼的喜爱，对芙蓉的谴责。D．第⑩段中“它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界”，表达了作者对绣眼能够重返大自然，重新回到自由天地的祝愿。______2、父亲就在人群中古保祥

①约瑟夫的小手冻的通红，他在接近那家汉堡店门口时，被一帮保安打了个体无完肤，他们将他当成了乞丐，约瑟夫紧绷着脸，一声不吭毫无反抗地忍受着他们的暴打，他似乎在等待着另一种失落过后的爆发。

②晚上，他没有回家，家不是最温暖的，他不愿意见到继母，他想自己可以到孤儿院去，那里可以寄宿无家可归的孤儿，但约瑟夫在预谋另一种阴谋，他从小对社会充满了报复感和仇恨，父母的离异，父亲与继母的再婚，而父亲无缘无故的离家出走，使他将所有的罪过横加到继母与社会身上，父亲一直对他很疼爱，他也最听他的话，他喜欢坐在他的怀里听他讲旧时代的故事，但这一切都成wǎng然。

③他曾经与继母横眉冷对，还发誓会给她点颜色看看，所以，家对于他来说就好像手上的冻伤，流着寄人篱下的脓血。

④漫漫长夜的寒冷，加剧了他的冻伤，终于在半夜里，他撑不住了，支撑着跑向家里，屋门没关，里面炭火燃烧传出一阵阵“毕拨”声，他蛰进自己的小屋里，和衣睡下。

⑤接下来几天，他开始在本子上策划自己的行动计划，草纸上写满了地址与符号，他并不聪明，为了自己不忽视任何环节，所以，他索性一笔一划地将整个方案写在纸上，然后他便穿梭在自己的理想里。

⑥约瑟夫的具体计划是：去某家零用品店里，抢出一部分钱，大吃一顿，然后买上一大堆的雷管，跑到那家汉堡门前，点燃它们，然后自己便飞逃在人群中。

⑦一周后的一天，他突然收到一封信，信是继母送给他的，邮戳上盖着费城的字样，打开信时，他一下子惊呆了，信居然是父亲从费城写来的，他说他正打算回家，并且想考验一下约瑟夫在家里是否淘气，他说他会混在人群中，查看约瑟夫的行动是否异常，然后等到他发现父亲时，他会送他一份最大的惊喜。

⑧父亲年轻时做过演员，喜欢扮演各式各样的角色，小时候，他经常将自己化妆成理发师，生意人等等混在人群中让约瑟夫猜，约瑟夫每次都以失败而告终。

⑨父亲要回来了，约瑟夫突然感到一种恐惧与担心，父亲是绝不允许自己有这样的非分之想的，但无论如何，他必须要为自己的策划付出一定的心血与劳动。

⑩他开始走在人群中，戴着草帽，接近那些零用品店，正当他掏出匕首准备行动时，他忽然看到一个理发师模样的人在冲他微笑，他不知所措地收回了匕首，大气不敢出地跑向远方，一定是父亲，他在考验我，他就在人群中，我得赶紧离开，否则他会对我大打出手，父亲说过打也是一种爱。⑪约瑟夫第二天换了家，他想着，父亲不可能知道自己的行动，他看见一位姑娘在门口叫卖着食品，便上前接近她，忽然有人拍了他的肩膀，小兄弟，把路让一下，我的马可有人烦人，他会踢着你的。⑫一位生意人赶着马车从自己身边经过，那人回过头来看他时，约瑟夫突然感觉到一种父亲的威慑力，是父亲，他怎么跑到这来啦，并且，他换了装束，差点让我认不出来。⑬就这样，约瑟夫在成长中，始终感觉到父亲就在人群中，他开始变换一种目光凝望着整个社会，慢慢地，他感觉到，其实不是所有的人都对自己使坏心眼，有许多人在帮助他，有些人甚至在他最困难时送给他一块汉堡，他高兴地兴奋不已。⑭18岁那年冬天，继母溘然离世，在整理继母的物品时，他找到了一份死亡通知书，是父亲的，在十年前，父亲在南方的城市因公xùn职。⑮另外找到的，是无数张草稿纸，是继母模仿父亲的笔迹留下来的，上面的草稿与父亲的那封信一般无二，约瑟夫忽然明白了，是继母发现了他的那些草稿，她为了挽救他，背着他起草了父亲的信，那是多少心血凝结成的信呀，约瑟夫居然没有查出不是父亲的笔迹。⑯约瑟夫一直相信继母所编织的谎言：其实，父亲就在人群中望着自己，他和继母都相信他能够长大成人，坚强自信，永远充满朝气与活力。（1）在括号内给相应汉字注音；根据拼音，在田字格中正确、规范、美观地填写汉字。溘______然离世

因公xùn______

职

wǎng______

然（2）写出文中若瑟夫在收到父亲来信前后心理上的变化。来信前：______来信后：______（3）结合上下文，品味文中划横线句子的表达效果。①家对于他来说就好像手上的冻伤，流着寄人篱下的脓血。②终于在半夜里，他撑不住了，支撑着跑向家里，屋门没关，里面炭火燃烧传出一阵阵“毕拨”声。（4）继母模仿父亲的笔迹给若瑟夫写信的良苦用心是什么？（5）写出本文题目“父亲就在人群中”的含义。______七、作文1、在学习、生活、人际交往中，往往会留下遗憾。正是这份遗憾，伴随着人们一路成长，因为遗憾会给人以警醒和鞭策，给人以勇气和奋进……请以“遗憾也美”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；

②字数不得少于600字；

③中心明确，立意深刻，写出真情实感；

④文中不得出现真实的人名、地名、校名，否则扣分。______

2018年山东省济宁市鱼台县中考语文冲刺试卷参考答案一、选择题第1题参考答案:DA、B、C正确；D．有误，“乳臭未干”应读作“rǔxiùwèigān”。故选：D。本题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。此题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。---------------------------------------------------------------------第2题参考答案:BA．“不屑质辩“应为“不屑置辩”；B．正确；

C．“睡眼惺松”应为“睡眼惺忪”；D．“沉偭”应为“沉湎”故选：B。本题考查学生对字形的辨析，要结合平时课文中所学词语来辨析字形，要结合汉字的拼写规则来掌握字的书写，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。本题需要做个有心人，平时学习时需要对文章中出现的词语进行积累，解答此题的关键是平时认真书写，规范书写，仔细辨析。---------------------------------------------------------------------第3题参考答案:DA．搭配不当，“思路”与“感染”搭配不当，情绪可以感染人，思路不能感染人，可把“清晰的思路、”删去；B．不合逻辑，应在“承诺”之后加“不”；C．搭配不当，“吸收”与“经验”搭配不当，可把“吸收”改为“吸取”；D．没有语病。故选：D。本题考查病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、句式杂糅、表意不明、不合逻辑、语言赘余等。先通读各个句子，凭语感判断正误，还可从句意、用词、修辞、结构、词语搭配等多方面去考虑。解答此题，学生头脑中必须有常见病句类型的知识储备，并能准确判断出病句，采用排除法，把病句排除，确定正确答案。---------------------------------------------------------------------第4题参考答案:CA．正确；B．正确；C．错误；这里不是转述别人的话，而是直接引述别人的话，应该加上双引号。D．正确。故选：C。本题要结合标点符号的知识来分析。在平时的学习中，了解标点符号的基本用法，如问号、引号、顿号等。注意标点符号的特殊用法。本题考查对标点符号的运用能力。解答此类问题，我们首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析标点符号运用是否恰当。---------------------------------------------------------------------第5题参考答案:DABC理解正确；D．《观刈麦》中的诗句描写的是劳动人民的生活，并非作者自己的情况。“足蒸暑土气，背灼炎天光”表现的是“劳动者劳动的艰辛”；“家田输税尽，拾此充饥肠”则揭示了人民生活贫困的根本原因。表达了作者对劳动人民的深切同情。并非“包含的是白居易不能忍受天热而为了缴税又不得不拾穗的无奈心情”。故选：D。此题考查学生对诗歌内容的理解及赏析能力。本题的四个选项，分别从诗歌表达的情感、诗句意思、用词精妙、写作手法、作者心情等等角度赏析。解答此题，须有诗歌鉴赏的知识与方法储备，才能准确判断。解答此题，学生要熟知这四首诗的内容，能理解重点诗句的意思，理解诗歌表达的思想感情，还要熟知诗歌常用的表达技巧。二、默写---------------------------------------------------------------------第1题参考答案:江春入旧年；一览众山小；直挂云帆济沧海；窈窕淑女；当年万里觅封侯；匹马戍梁州；黄梅时节家家雨；青草池塘处处蛙;答案：（1）江春入旧年（2）一览众山小（注意“览”的书写）（3）直挂云帆济沧海（4）窈窕淑女（注意“窈窕”的书写）（5）当年万里觅封侯，匹马戍梁州（重点字：觅、戍）（6）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙（重点字：塘）该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。三、其他---------------------------------------------------------------------第1题参考答案:首先，作答此题时，应结合当下社会上关于“扶不扶”这个问题提出合理建议；其次应从“即使被讹诈也不能见死不救”这一方面提出合理建议；最后注意所提建议要能传播社会正能量，要求语言简洁、连贯。答案：示例：见义勇为本是中华民族的传统美德，我们不能因为个别人讹诈救人者，就见死不救，而应尽自己的能力去帮助需要帮助的人，传递社会正能量。本题考查学生提建议的能力。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。解答此类题首先要读懂题意，了解建议是针对什么而提；然后结合生活实际明确自己的观点，给出相对应的合理建议。答题时要注意题目对答题字数的限制。四、诗歌鉴赏---------------------------------------------------------------------第1题参考答案:C（1）本题考查内容赏析。C项“战士们在这样沉重的鼓声中斗志难振”错误，不起：是说鼓声低沉不扬。夜寒霜重，连战鼓也擂不响。面对重重困难，将士们毫不气馁。（2）本题考查情感分析。“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们写出将士，浴血奋战、视死如归、忠君报国的心愿，誓死报效国家的决心。答案：（1）C（2）歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归、忠君报国的心愿。译文：敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严待以来，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。秋色里，响亮军号震天动地；黑夜间战士鲜血凝成暗紫。红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。本题考查古诗鉴赏。《雁门太守行》是唐代诗人李贺运用乐府古题创作的一首描写战争场面的诗歌。此诗用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，奇异的画面准确地表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息万变的战争风云。首联写景又写事，渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势，并借日光显示守军威武雄壮；颔联从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷；颈联写部队夜袭和浴血奋战的场面；尾联引用典故写出将士誓死报效国家的决心。全诗意境苍凉，格调悲壮，具有强烈的震撼力和艺术魅力。古诗词鉴赏考查内容主要有：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。2、评价作品的思想内容。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。五、文言文阅读---------------------------------------------------------------------第1题参考答案:C；A；D；B（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。A、B、D都正确。C．有误，遗：赠送故选：C

（2）本题考查虚词的意义及用法。例句中的“乃”为“才”的意思。A项中的“乃”也为“才”的意思，与例句相同；B项中的“乃”为判断动词，可译为“是”；C项中的“乃”为“竟然”的意思；D项中的“乃”为“于是，就”的意思。故选：A。

（3）本题考查对特殊句式的掌握。题干中“人弗之顾”为宾语前置句，正常语序为“人弗顾之”。A项“相与步于中庭”为介宾短语后置句，正常语序为“相与于中庭步”；B项“与坐谈”为省略句，省略主语“邹忌”与宾语“之”；C项“……也”，判断句的标志；D项“战于长勺”正常语序为“于长勺战”，为宾语前置句，与例句相同。故选：D。（4）本题考查对文本内容的理解掌握。阅读全文，了解课文内容，仔细分析各个选项，对照与选项有关的段落，判断正误即可。吕徽之一直站在门口，并不是因为他高傲期待别人主动与他交流，而是因为没有人理睬他。“值大雪，立门下，人弗之顾”就能够证明B项表述是错误的。故选：B。（5）本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词有：值，遇到；弗之顾，宾语前置，应为“弗顾之”，“不理睬他”。句意：正遇大雪，站在门口，人们不理睬他。②重点词有：厕，置身。句意：我这般模样，怎能置身在诸位君子之间？答案：（1）C（2）A（3）D（4）B（5）①正遇大雪，站在门口，人们不理睬他。②我这般模样，怎能置身在诸位君子之间？参考译文：

我的同乡吕徽之先生，他博学多才，能诗善文，问他问题，没有不知道的。但他常常不求名声，靠耕田打鱼来自食其力。一天，他带上纸币到富人家买谷种，正遇大雪，站在门口，人们不理睬他。他慢慢地来到庭院前面，听见东边楼阁中许多人在作描写雪景的诗，其中一人苦苦思索，吟诵也没有完成，先生不自觉地发出了笑声。楼阁中的众多富家子弟听见了他的笑声，派手下人来责问他。先生开始不说话，众人更加怀疑他，那些富家子弟亲自出来，见先生光着头穿着粗布短衣，脚穿布袜草鞋，就欺侮他，问先生嘲笑他们的缘由。先生没有办法，才吟诵了诗句，众人听后才赞叹佩服，就邀请先生入座。先生说：“我这般模样，怎能置身在诸位君子之间？”问他姓名，他也一言不发，众人都惊讶地说：“曾经听说吕处士的大名，想见他一面却未能成功，先生难道是那个人吗？”先生说：“我是农家人，怎么知道吕处士是什么样的人呢？”众人赠送先生谷种，他生气地说：“我怎么能获取不义之财呢？”他非得要用钱买。撑着船离开了，众人派人远远地跟随在他的后面，路偏僻遥远，派去的人记住了他的住所就返了回来。雪停了，前往拜访他，只看见一间茅草屋，家徒四壁。忽然发现装米的桶里有人，原来是先生的妻子。因为天气寒冷，因此坐在里面。众人试探着问吕徽之先生在什么地方，他的妻子回答说：“在溪上捕鱼呢。”派人远远地尾随其后，这才知道先前见到的人真的是吕先生。文言语句翻译的具体方法是“增”、“删”、“留”、“补”五法：1、增，即对省略部分要增补出来。例如，有时候句中常常省略主语、谓语、宾语、介词等情况；2、删，即对无实在意义（表语气、停顿等）的文言虚词删去不译；3、留，即对古今意义相同的词（人名、时间、专用名词等）保留不译；4、变，即对与现代汉语习惯不同的句子采用意译；5、调：就是有一些文言句子古今语序不同，翻译时必须按照现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的位置调整过来。文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、宾语前置等，这样的文言句子在翻译时必须调整过来。六、现代文阅读---------------------------------------------------------------------第1题参考答案:困惑；欣慰；欢快鸣唱；停止鸣唱，停止飞跃；飞舞鸣叫；C（1）本题考查人物情感的梳理。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中给出的情感提示，找到相对应的段落，根据人物的描写来概括或筛选文中表现人物情感的词作答即可。文章先介绍家中有两只鸟，根据“在鸟儿的欢唱中，日子不觉得也欢快起来”，可见作者的心情是“欢快”的；接着发现了绣眼不再发出叫声，“它是在回想自己昔日的歌声，还是在回忆那遥远的自由时光？我感到困惑”，可见我的“困惑”；再我的情感经历了“惊奇”与“震撼”之后，我将绣眼放出了笼子，看着它飞走，“它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。这样想着，内心不觉得欣慰起来”，表现了我当时的“欣慰”。（2）本题考查文本内容的概括。阅读全文，可见作者写了绣眼的几次变化，第一阶段，它是与芙蓉隔笼相望，并欢快地鸣唱。第二阶段，主要写它忽然一声不发，只是在笼里呆立；第三阶段，写的是它看到笼外的野绣眼，表现出异常的快乐与兴奋。三个阶段的表现，表现了绣眼对自由的向往，对同伴的喜爱。（3）本题考查句子的赏析。第一个句子，由句中的“一声不吭”“一动不动地呆立”，可以看出是对绣眼的动作与神态描写，表现了它在笼中的呆滞表现，从后文可知，它是在向往自由，在思念同伴，表现了它内心的痛苦。第二个句子由“颓丧”“活泼”等词，可以看出赋予鸟以人的情感，是拟人的修辞，并将它的表现与以往进行对比，表现了绣眼在看到同伴时的快乐与兴奋。（4）本题考查作者情感的分析。解答此题注意作者的用词，“震撼”表现了鸟的行为出乎我的意料，对我有很大的教育意义；“无奈”表现了作者对鸟儿的同情；“痛苦地做了人类的囚徒”表现了作者对人类囚禁鸟的行为的谴责。将这些情感一一分析整理出答案。（5）本题考查文本内容的理解与评价。A．正确；B．正确；C．错误，文章写了芙蓉与绣眼两只鸟，通过绣眼对自由的追求，表现了作者对人类囚禁鸟行为的谴责，但并没有对芙蓉表示谴责；D．正确；故选：C。答案：（1）困惑

欣慰（2）第一阶段：欢快鸣唱（或：与芙蓉互打招呼，默契鸣唱）。第二阶段：停止鸣唱，停止飞跃。（或：整日在笼中一声不吭，常常一动不动地呆立在横杆上。）（或：沉默不语，任芙蓉如何引导都不为所动。）第三阶段：飞舞鸣叫。（或：异常活泼，上下飞窜，鸣叫声激动而急切）（3）①运用动作、神态描写，生动地写出绣眼失去自由的孤寂和难过。②运用拟人、对比手法，生动地写出绣眼见到同伴时的激动和兴奋。（4）表达了作者对失去自由的绣眼的同情，对自己使鸟儿失去自由行为的自责。（或：对人类让鸟儿失去自由行为的谴责）（5）C本文可分为三个部分：第一部分（①～⑤），写我养了两只鸟：芙蓉与绣眼，日子就在两只鸟的欢叫声中快乐起来了；第二部分（⑥～⑦），写一日忽然发现，阳台上的绣眼不再啼叫，只有那只芙蓉在唱，而且声音越来越像绣眼，似乎在唤起绣眼的记忆；第三部分（⑧～⑩），写后来的一天，一只野绣眼的到来，让家中的绣眼重新发出了幸福快乐的叫声，我忽地明白了它需要的是什么，打开笼门，绣眼飞出了鸟笼。作者以小鸟的经历，表现了小鸟对自由的向往，也表现了作者对生命的热爱与尊重。句子赏析的答题方法：一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味表述形式：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……二、从描写的角度赏析

1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心表述形式：通过对人物的……描写，写出了……表达了……2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）表述形式：通过描写……烘托了……---------------------------------------------------------------------第2题参考答案:kè；殉；惘；对社会充满报复和仇恨；发现社会的美好，高兴兴奋（1）本题考查字音字形。要准确写出汉字字音字形，平时注重多积累。注意“溘然”不要读成“hè”，“殉职”不要写成“恂职”、“峋职”、“徇职”，“惘然”不要写成“枉然”。（2）本题考查学生的概括能力。围绕小说内容进行概括，语言要简洁。第一步，先找到主人公何时经历了何事，结果如何；第二步，跟小说情节的四个环节（开端、发展、高潮、结局）分别对应，这篇小说先写若瑟夫的报复和仇恨，后写感受到社会的美好；第三步，根据情节内容进行作答，意思对即可。（3）本题考查赏析句子。作答时，需先明确句子所用的手法，然后结合语境分析其在表情达意上的效果。第一句话把家比作脓血，这是比喻的修辞手法，联系此处语境可知，这个比喻生动形象的表现了他对家的厌恶情绪。第二句话是环境描写，同时还有拟声词，联系语境可知，这里的火是继母烧起来的，从而表现了继母对他的爱和关心，同时也为下文继母模仿父亲的笔迹给他写信做了铺垫。（4）本题考查筛选信息。根据第十五段中的“是继母发现了他的那些草稿，她为了挽救他，背着他起草了父亲的信，那是多少心血凝结成的信呀，约瑟夫居然没有查出不是父亲的笔迹。“可提炼作答。（5）本题考查赏析题目。可以采用析标题字词法，就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。“父亲就在人群中”中“父亲”是关键词，从字面的理解指若瑟夫的亲生父亲，但联系文章叙述的内容和情感，这个“父亲”显然还有更深层的含义，它还指继母用父亲就在人群中的谎言和一个虚幻的父亲形象。答案：（1）kè

殉

惘（2）收信前：对社会充满报复和仇恨。收信后：发现社会的美好，高兴兴奋。（3）①运用了比喻的修辞，写出了在若瑟夫心里没有了父亲的家就像是手上的冻疮流着脓血一样让人难受，表达了若瑟夫对家的厌恶。②通过屋门没有关，炭火燃烧传出一阵阵“毕拨”声，运用环境描写和拟声词写出了继母没有关门把火烧得很旺在等着若瑟夫回家，表达了继母对若瑟夫默默地爱和关心，也为下文继母模仿父亲笔迹给若瑟夫写信埋下伏笔。（4）希望若瑟夫能够长大成人，坚强自信，热爱生活，永远充满朝气与活力。（5）一方面写出了文中的继母用父亲就在人群中的谎言让若瑟夫改变人生态度，乐观的面对生活，另一方面继母用这样一个虚幻的父亲形象，改变了若瑟夫，说明继母对若瑟夫的爱和若瑟夫对父亲爱的渴望，说明只要心中有爱就能坚强自信充满朝气的生活。约瑟夫因为父母的离异，父亲与继母的再婚，而父亲无缘无故的离家出走，而对社会充满了愤恨。于是他计划去报复社会。但是他收到了父亲的一封信，说会在近期回家，并会在暗处关注他。在他准备实施计划的每个场景里，他总觉得有一个人是父亲，于是他的计划没有得到实施，在这过程上，他逐渐感受到生活的美好，变成了一个积极向上的。若干年后，从继母的遗物里，他知道了事情的真相。这个故事赞美了人性的美好，并表现了爱的力量。句子赏析的答题方法：一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心

比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味

表述形式：运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…。二、从描写的角度赏析

1、人物描写

格式：人物描写方法+内容+中心

表述形式：通过对人物的…描写，写出了…表达了…。2、景物描写

格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）

表述形式：通过描写…烘托了…。七、作文---------------------------------------------------------------