培训计划方案5篇

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一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，遵照《教育法》、《老师法》和教育部《中学校老师连续教育规定》等法律法规。用新的思想、新的理论、新的学问、新的技术武装老师，突出培训工作的时代性、制造性、实效性，促使全体老师更新教育思想观念，更新学问力量结构，提高综合素养，提高实施素养教育的力量，提高自我进展力量，从而建设一支师德高尚，结构合理，教科研力量强，具有创新精神和时代特征的高素养老师队伍。依据我区《老师培训方案》，特制定本学期老师培训打算。

二、总体目标：

通过培训使老师更新观念，树立现代教育思想，优化学问结构，拓宽学问面，增添创新精神和实践力量，提高教育教学力量，努力建设一支师德高尚、素养优良、结构合理、教学风格鲜亮、具有创新精神和创新力量能够适应21世纪素养教育需要的高素养老师队伍，并实现老师整体素养和学校综合办学力量同步提高的目的。

三、培训对象、目标及培训内容

1、新老师培训

〔1〕培训对象：教龄在3年内的老师；〔2〕培训内容：结合维扬区老师培训方案，学校以实施青年老师导师制为主要方式，加强新年老师老师职业道德规范，教育政策法规，学校规划，老师业务进展方向，学校规章制度，所担当的学科课程标准，教材教法分析及班主任工作等方面的培训。〔3〕培训目标：通过培训，使受训者稳固专业思想，熟识有关教育法规，初步把握所任教学科的教学常规，熟识教学内容，尽快适应教育教学工作。

2、骨干老师培训

〔1〕培训对象：师德修养好，有较强教育教学力量和进展潜力的老师。年龄一般在35周岁以下。〔2〕培训内容：现代教育教学理论和实践；学科前沿学问与综合学问；课程改革专题讨论；现代教育技术与信息技术应用；教育科学讨论。骨干老师培训实行以自我学习提高为主的讨论式学习，重视实践环节和跟踪培训环节。〔3〕培育目标：通过培训，使骨干老师在思想政治与职业道德、专业学问与学术水平、教育教学水平与教育科研力量等方面有较大幅度的提高，在学校实施素养教育中起骨干带头和示范辐射作用。

3、学科带头人培训：

〔1〕培训对象：具有较强教学科研力量和进展潜力的骨干老师。〔2〕培训内容：主要内容为教育教学理论，教育思想与学科教学艺术，科学技术及人文社会科学学问，教学实践阅历总结与教育教学科学讨论等内容。培训主要聘请教育专家或市内名师、特级老师和教科研机构的“讨论型”老师为其指导和外出学习。〔3〕培训目标：通过培训，使老师树立现代教育观念，不断提高学科教育理论水平和教育教学讨论力量，更新学问，逐步提高学术水平，成为省、市范围内有较大影响的老师。

四、考核要求：

参与培训是每个老师的权利和义务，全体老师必需按规定完成相应的培训打算，全部在职老师都必需通过周期考核。学校制定考核细则，考核结果记入老师业务档案。在周期内需晋升老师职务的，必需完成晋升前应当完成的培训数和质量，否则不得晋上升一级老师职务，老师参与连续教育的状况将作为年度考核、职务聘任、晋升和评比优秀老师荣誉称号的必备条件。

1、成立老师培训领导小组，由校长担当组长，分管教学副校长任副组长，教务处设专人管理老师的培训工作，制定一系列制度，加强对培训工作的领导、协调、管理。

2、做好培训过程中的有关记录，包括参培老师、培训内容、培训形、培训时间、授课老师等。

3、建立老师培训签到制度。

4、学校划拨培训专项经费，并在资料、时间和场地等方面供应便利。扬州市梅岭学校老师培训打算培训专题详细内容培训时间参培对象培训地点培训形式反馈方式负责人教育教学常规专题1、老师常规管理条例2、教学责任事故认定及处理方法3、工作失职及师德失范认定方法。

培训打算方案篇2

一、培训目标

紧紧围绕基础教育课程改革，落实素养教育，通过校本培训，使广阔老师转变教育观念，提高教育教学力量、教育创新力量和教育科研力量，全面提升老师队伍的整体素养，促进老师专业化进展，适应基础教育改革与进展需要，为提高我校教育教学质量奠定基础，同时促进老师向现代型老师转变。

二、培训对象和内容。

〔一〕培训对象：全校老师。

〔二〕培训内容：

1、以教育法规为主的师德培训。

以“三个面对”教育思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《老师法》、《未成年人爱护法》、和《中学校老师职业道德规范》为根据，对老师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使老师树立正确的人生观、价值观，提高思想修养及心理素养，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。

2、以新课程为主的现代教育理论培训。

仔细学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为核心，以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》、及市局组织的老师读书为主要内容，搜集整理相关课改信息，组织学习研讨沟通，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为，促进老师在教学实践中讨论把握实施新课程的有效教学方法和手段。

3、以信息技术为主的教育教学技能培训。

随着规范学校的创建，办学条件的现代化，在全体老师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训：一是信息技术基础理论和设备操作的培训；二是现代信息技术应用于教育教学的培训，全员普及培训电子办公所需的基本学问、基本操作，培训计算机和网络的管理、博客空间的制作与应用等内容。引导老师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上，从而使老师养成擅长沟通的习惯，进一步转变其教育观念。

4、推广读书实践活动，进行以教育教学课题讨论为主的教育科研培训。

注意老师教学科研意识和力量的培育，围绕教育教学科研课题，有效地开展课题试验，引导老师从教学实践中不断总结阅历和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。鼓舞老师主动参加读书实践活动，加强反思，推动教学进步。

三、培训方式和方法。

校本培训实行多元培训的方法，注意立足校本资源开发和利用的同时，走出去、请进来，留意吸纳校外资源并加以讨论利用。通过专题培训、观摩研讨、课题讨论、远程教育、学术沙龙等模式开展适合单位实际的校本培训。根据自主、开放的原则，主要实行以下三种方式。

〔一〕基于网络的开放的培训方式。利用网络资源，鼓舞老师主动从网上寻求学习资源，促进老师自主学习。任课老师可随时将学习讨论的成果发布到自己博客上，丰富、共享培训资源信息。

〔二〕基于校内的培训方式。以专题讲座、论坛、课例、试验、研讨、观摩、小组沟通、辩论、案例分析等形式，主动探究“参加、互动、合作、探究”的培训模式，提倡以学习型团队为载体的自主学习，合作学习、网络学习和讨论性学习等敏捷多样的学习方式，使老师在“做”中“学”，在实践中反思、讨论、进步、提高。

〔三〕校际之间合作培训形式。

与兄弟学校组织开展合作培训活动，共享各校优秀资源，促进共同进展，让我校老师得到更多培训机会，得到更多收获，同时也可以宣扬我校优秀的教育人才和资源，提升学校形象。

四、组织领导。

成立校本培训领导小组，了解学校老师教育教学水平实际现状，明确学校老师队伍建设进展目标，制订校本培训整体方案，落实校本培训详细活动，评估老师参与校本培训的实际效果。

组长：江崇杰

副组长：袁雷

成员：王俊杰、宋修武、于佳秀、李燕

五、管理与考核。

校本培训实行学时学分管理。培训过程中要做好培训记录〔包括：培训时间、培训内容、参培老师、培训形式、主讲老师等〕。学校负责记录老师参与培训的学时和学分。

学期末由学校对每位老师参加校本培训活动状况进行考评，并将考核结果纳入老师业务考核内容。

20xx年2月3日

培训打算方案篇3

二十一世纪是学习的世纪，是学习化的`社会，讨论型、学习型的老师是当今社会对我们的新要求《校本培训》是XX中学为提高老师的理念、教育力量、科研意识和科研水平，建设一支优秀的老师队伍而开设的学习方案。为了顺应我校的培训目的，适应当今社会对老师业务、素养的要求，努力使自己成为一名具有较高的教学力量、教学意识和科研水平的教育工，具有较高的教育创新力量的班主任，特制定本年度打算如下：

本年度将进行校本教研为老师“备好课”为专题培训，作为一名教育工，我深感肩上责任重大。今日，教育面临许多问题，正处在转型期，随着课程改革的不断深化，大环境给我们供应了一个良好的机遇。我们要抓住时机，力争提高与进展自己。本学期，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，深化教育教学实践，扎实有效地作好日常教育教学工作，更好地服务于广阔同学。

一、总体目标及指导思想

1、确立学科为本教学讨论的基本理念，主动参与校本培训与教学讨论。

2、坚持理论与实践相结合，注意在教育实践中运用所学的新课程理论，并准时发觉、解决课改中的问题，以教研促教改。

3、校本教研要面对同学，以人为本，关注人的全面进展。

4、通过培训，促使学校老师更新师德观念，调整师德行为，熟识教材学问体系，更新学科学问；解决教学实际问题，提高教学设计水平。

二、详细做法和设想

1、老师角色正确定位。明确老师角色是人的一生进展的引领者，决不仅仅是学问的填充者。敬重同学人格，关注同学的健康全面进展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观，人生观培育对一个人来说恰恰是最重要的。我们不是在流水线上制造产品，我们在培育欢乐的人，在关心造就胜利的人生。

2、多读书，善思索，勤积累。开放的视觉，看到了自己理论学问的匮乏，观念的陈旧。工作几年来，满意于辛苦教书，少有的积累已几近掏空，给自己充电迫在眉睫。多读书，多学习，擅长思索，勤于积累是必经之路。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。我校已下大力气，加大资金投入，为老师们购置了大量的理论书籍，征订了教学杂志，同时鼓舞老师自己选书，学校报销。自己争取每周读一本教育方面的论著，做好读书笔记。并协作学校开展的读书论坛活动，谈体会，谈心得，谈收获，相互学习，相互沟通。以期得到共同进展，共同进步。

3、关注自我反思。连续坚持做好教学反思，每天填好反思记录本。反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材；反思上课时是否发觉了意料之外的问题，自己是怎样准时地处理这些问题的；反思自己本节课有那些比较满足的地方或有什么困惑。在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的需要，最大限度的调动同学学习的主动性。做一节课的课堂实录。老师录下自己满足的课堂，依据自己的课堂实录找缺乏，找差距，以便提高自己的教学水平。

4、向同行学习。同伴协作、加强沟通，促进老师之间的对话，鼓舞老师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。

5、网络也是一个教育教学的大平台，利用自己的百度、新浪教育等博客，上网扫瞄教育教学的新动态，搜集最近消息，结识广多的优秀老师，吸取他们的优秀的教学阅历和方法，拓展自己的教学水平和力量，更好的为自己的教学供应关心和指导。

培训打算方案篇4

以科学进展为指导，以转变经济进展方式为主线，把节能培训作为加强节能基础力量建设的重要途径，对各级节能主管部门、节能监察机构、省万家企业(单位)、节能技术服务单位等广泛开展节能培训，增添节能紧迫感和危机感，全面提高我省节能管理力量和服务力量，引导和带动全社会节能工作的深化开展，为确保完成20xx年全省单位GDP能耗下降3。99%的节能目标任务做出应有奉献。

一、总体思路

(一)扩大培训范围。加强对省万家企业的节能培训，将节能培训范围扩展至建筑、交通、商贸酒店、学校、公共机构等。通过宣贯节能法律法规政策、普及节能学问以及分析节能示范案例等形式，进一步强化全民节能意识，提倡文明、节省、绿色、低碳的生产方式、消费模式和生活习惯。

(二)实施分类培训。会同省统计局、省质监局、省总工会等单位以及省内相关高校科研院、专业培训机构开展节能培训教育。创新节能培训方式方法，组织专业培训与普及培训、省监管企业培训与市监管企业培训、节能管理机构培训与节能服务单位培训等多种形式的分层次、分类别培训。

(三)强化专业培训。增添培训的针对性，分行业、分区域对省万家企业节能管理负责人、能源管理员开展培训，增加行业节能标准、能效对标、能源利用状况分析、固定资产投资项目节能评估审查等培训内容，全面提升企业节能管理水平。

二、培训范围

(一)全省21个地级以上市以及顺德区节能主管部门、广州市经贸委、深圳市经济贸易和信息化委分管节能负责同志、节能工作人员。

(二)全省万家企业(包括工业、交通运输、宾馆饭店、商贸、学校五个领域)节能管理负责人及能源管理员、重点用能设备操作人员。

(三)我省节能服务公司(单位)、讨论院所、询问机构。

(四)省监管商贸酒店重点用能单位节能管理负责人和能源管理员。

(五)全省公共机构负责节能管理、能源资源消耗统计的人员。

三、培训方式

(一)培训与学习考察相结合。组织节能专家进行专业培训、专题讲座，适时组织相关单位节能工作人员赴省内外参观学习和沟通工作阅历。

(二)集中培训与各市节能(经信)主管部门自行组织相结合。省经济和信息化委负责策划和组织集中的节能培训，各市节能(经信)主管部门、省直有关单位自行组织本地区、本单位内的节能培训。

四、组织实施和相关要求

(一)培训组织单位及承办单位。省经济和信息化委负责组织节能培训工作，详细培训工作依据培训内容分别由省节能监察中心、省节能协会等承办。省节能监察中心、省节能协会将培训和考核状况准时报省经济和信息化委备案。鼓舞省住建厅、交通运输厅、教育厅、农业厅以及有关行业协会开展重点领域、重点行业的节能培训。

(二)建立能源管理人持证上岗制度。省监管重点用能单位节能管理人员及重点用能设备操作人员必需参与由省经济和信息化委统一组织的节能培训，经考试合格，持有省经济和信息化委颁发的上岗(合格)证才能上岗。

(三)培训证书到期换证。现行的重点用能单位、节能服务单位培训证书有效期为3年，首批证书已经到期。证书到期的单位必需派节能工作负责人参与省里的节能培训，参与复审考核，复审合格的由省经济和信息化委重新颁发新上岗(合格)证，未按期复审或复审不合格者，其上岗(合格)证自行失效。今年重点用能单位启用新版培训证书，分为“企业能源管理负责人培训证书”、“企业能源管理员培训证书”，新证书附带培训记录页面，对取得证书后接受节能培训连续教育的人员，证书到期后经审核后续期。

五、其它事项

(一)培训教材和时间。使用省统一编制的节能培训教材，培训时间从20xx年2月至11月，每期培训内容和大