用凑十法计算8、7、6加几的进位加法

16周第一课时上课时间:12.15备课时间:12.10教学内容：8、7、6加几P103例1、例2及做一做1—3教学目标：使学生学会用凑十法计算8、7、6加几的进位加法。教学过程：一、复习铺垫l、背儿歌“一九一九是朋友，二八二八是朋友，三七三七是朋友，四六四六是朋友，大家都是好朋友。”2、同桌打手势凑十3、口算：9+49+39+79+29+69+19+87-25-25-36-39-24--36-2二、说说9+5的计算方法(一)教学例ll、创设场景：有一群小朋友去人民公园游玩，现在他们正在售票处排队买票，你想知道他们一共有几人？2、看图同桌说说结果，并说说你是怎样知道结果的?3、汇报方法：(1)数：从l——l3从9——l3从6——13(2)算：8+5=()(3)摆：一边摆8根，一边摆5根，各代表小朋友人数，再移动小棒凑十，得出结果。优化算法：你认为那种方法能算得又快又对?小结：8加几和九加几的方法一样，都可以用凑十法。练习：8+38+48+58+68+78+8三、教学例2(1)出示例28+4=()7+6=()6十5=()(2)独立试算，然后同桌交流方法。(4)汇报思考过程。(5)小结凑十法：9加几移动1，8加几移动2，7加几移动3，6加几移动4。三、练习：（做一做P104）l、圈一圈，算一算。先列式，再说说怎么圈。2、填空，说说凑十的过程，3、游戏摘果子。7+46+57+67+78+36+69+89+97+46+48+7四、作业：课堂作业本。五课件16周第二课时上课时间:12.16备课时间:12.11教学内容：P104例3，做一做第四题练习十九教学目标：l、通过学习，使学生能应用交换加数的位置，得数不变的规律，从而降低计算难度，加快计算速度，丰富计算方法，解决小数加大数式题的得数2、通过练习，使学生能熟练运用凑十法，计算8、7、6加几的进位加法。教学过程：一、复习：口算：(9，8，7，6)+5：8+(2，4，6，8)16周第四课时上课时间:12.18备课时间:12.12教学内容：练习二十第3、4、5题及数学游戏(P108)教学目标：1、让学生练习用数学知识解决实际问题，认识数学在生活中的作用，感受数学就在身边，对数学学习产生兴趣。2、巩固20以内进位加法，为学习减法作准备。通过练习提高学生正确、迅速的计算能力。教学过程：一、看卡片口算8+47+69+79+58+37+76+78+69+65+89+47+8二、用数学P107做一做指导学生看懂图意，说说这两个填式，你发现了什么？（提醒注意单位名称）指名汇报问题及相应的算式。2、练习二十第3题看图说情境，提出问题根据问题列式，校对。3、练习二十第4题(1)看图说情境，独立完成(2)指名汇报问题及列式。(3)讨论后提出不同的新问题。(4)指名汇报并列式。三、练习1、练习二十的第五题，在括号里填数。做后校对。2、看算式口算。3、数学游戏。四、作业：随堂练习。16周第五课时上课时间:12.19备课时间:12.12教学内容：5、4、3、2、加几教学目标：（1）使学生学会运用交换加数的方法计算5、4、3、2、加几；（2）通过综合练习提高学生概括能力和计算能力。教学重点和难点：重点：掌握5、4、3、2、加几的计算方法。难点：能正确迅速地口算。课前准备：教具：口算卡片。学具：数字卡片。教学过程：一、复习准备1、板演：8+6=7+6=9+6=8+7=6+8=6+7=6+9=7+8=问：你发现了什么？1、口算：

6+5=7+4=7+6=7+5=8+4=8+6=8+5=9+4=9+9=二、学习新课教学例1教师板书：5+6=5+8=师：你会算哪一题？你是怎样计算的？（指名说一说）小结几种方法：（1）用凑十法（2）用交换加数的方法教学例2教师板书：4+8=3+9=师：你能计算这两道题吗？（指名口算，并说一说计算方法）小结：刚才我们计算的这四道题，都是几加几的题？（是5、4、3、加几）前面的加数比后面的加数小）。这就是小数加大数。看到这样的题，我们应该怎样想？（想大数加小数）对，用交换加数的位置想大数加小数的方法来计算。这样计算得又对又快。师：除了这几道，还有没有5、4、3、2加几的题？请小朋友想一想。学生出题，教师板书。师：那么能用今天学的新方法很快想出得数吗？谁来试一试？（先自己小声说一说怎样想）三、巩固反馈课本P110“做一做”1先指名说一说题目的意思，再填空。对照练习：“做一做”2、3比一比，看谁做得又对又快又好。（先自己做，然后集体校对，并指名说说你是怎样加的）听算：4+8=3+8=6+7=2+9=5+7=8+9=4+7=5+7=9+8=3+6=5+6=7+9=学生举数字卡片回答5+（）=133+（）=`124+（）=12