位置变化快慢的描述-速度+教学设计 高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

高一年级物理教案第一学期第周第课时课题1.3位置变化快慢的描述-速度课型授课教师核心素养目标一、物理观念的培养：1.理解速度的定义和计算方法：学生需要明确速度是一个矢量量，具有大小和方向。他们需要掌握速度的计算公式：速度等于位移除以时间，即v=Δx/Δt。学生需要通过实际例子和练习来熟练掌握速度的计算方法。2.理解速度与位移的关系：学生需要理解速度是位移的导数，即速度是位移关于时间的变化率。他们需要明确速度的方向与物体的位移方向一致，但速度的大小与位移的大小不一定相等。二、科学思维的培养：1.分析速度的影响因素：学生需要能够分析速度受到的影响因素，如力的大小和方向、物体的质量等。他们需要运用牛顿第二定律和动量定理等物理定律来解释速度的变化。2.运用速度概念解决实际问题：学生需要能够将速度的概念应用到实际问题中。他们需要能够根据已知的位移和时间计算出速度，或者根据已知速度和时间计算出位移。他们还需要能够运用速度的概念解决运动中的相对速度问题。三、科学探究的培养：1.进行速度实验：学生需要参与速度实验，通过实验观察和测量物体在不同时间内的位移，进而计算出物体的速度。他们需要学会使用测量仪器和记录数据，分析实验结果，验证速度的计四、科学态度与责任的培养：1.培养科学的好奇心和求知欲：学生需要保持对速度和运动的好奇心，主动探索和学习相关的知识。他们应该积极参与科学活动，提出问题、寻找答案，并不断追求知识的深入和扩展。2.培养科学的严谨性和负责任的态度：学生需要在进行实验和模拟时，严格遵守科学方法和实验安全规范，确保实验结果的准确性和可靠性。他们还应该对自己的研究和成果负责，尊重他人的成果，遵守学术道德和科学伦理。教学重点速度-时间图像当中获取信息教学难点怎么画出速度教学方法讨论法，讲授法学习方法讨论法教学工具教材，课件教学过程教学内容师生互动及互动意图二次备课（一）导入新课（3—5分钟）【教师引导】根据上节课的学习，我们知道可以通过x-t图像形象直观的描述物体运动过程中的不同时刻的位置关系，那么我们是否可以用图像的办法，把物体的每个时刻的速度也反映出来呢？互动：学生尝试画图像意图：培养学生动手画图能力（二）讲授新课（15—20分钟）1.图像绘制（视频展示）(1)以时间t为横轴，速度v为纵轴建立平面直角坐标系；(2)根据自己算出的是手拉纸带的v、t，数据在坐标系中描点；(3)用一条平滑的曲线描出这些点，曲线所反映的情况就是速度v随时间t变化的情况。2.速度时间图像的物理意义：直观地反映了速度随时间变化的情况。3.注意：①速度时间图像并不表示物体运动的轨迹，且只能描述直线运动，因为在速度时间图像中速度只有正、负两个方向。②图线在t轴上方速度方向为正，图线在t轴下方速度方向为负。互动：学生动手再画图像学生记忆并掌握速度时间图像的物理意义。意图：培养学生知识迁移能力（三）课堂小结课堂小结（2分钟）巩固训练巩固训练（10—12分钟）(1)如图为一个物体的位移图像，根据它在右边图中画出该物体的速度图像。（标明坐标轴对应的物理量及单位）【答案】(2)小李讲了一个龟兔赛跑的故事,按照小李讲的故事情节,兔子和乌龟的位移图象如图所示,由图可知()A.

兔子和乌龟是同时同地出发B.

乌龟做的是匀速直线运动,兔子是沿着折线跑的C.

兔子和乌龟在比赛途中相遇过两次D.

兔子先通过预定位移到达终点答案C(3)一物体做直线运动的图像如图所示，则该物体（）A.先做加速运动，后做减速运动，速度方向相同B.先做加速运动，后做减速运动，速度方向相反C.先做减速运动，后做加速运动，速度方向相同D.先做减速运动，后做加速运动，速度方向相反【答案】A作业布置（分层）作业布置（1分钟）基础作业:选做作业:板书设计1.3位置变化快慢的描述-速度一、速度1.定义：位移与发生这段位移所用的时间的比值（比值定义法）表示物体运动的快慢。2.大小：3.方向：速度v的方向与时间Δt内的位移Δx的方向相同二、平均速度和瞬时速度1.平均速度：物体运动的位移与发生这个位移所用的时间的比值2.瞬时速度：物体经过某一位置或在某一时刻的运动快慢程度3.实验：测量纸带的平均速度和瞬时速度三、速度-时间图像备课