unit8How do you make a banana milk shake单元作业设计

11作者信息AUTHOR姓 单 李 莹 许堂乡中心学校孙 萍 PAGEPAGE2单元作业设计框架一、单元信息

人教版八年级英语上册Unit8单元作业基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第一学期2013人教版Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号教学内容课型课时1Recipesforabananamilkshake,fruitsaladandRussiansoup听说第1、2课时2RecipesforsandwichesSpecialdays,specialfood读写第3、4课时3Languageinuse复习应用第5课时1.语言技能：听懂关于做食物的步骤的简短对话；用英语介绍如何做美食；读懂特殊节日，特殊饮食的来源和如何做这些食物顺序；清楚地用书面文字给别人介绍中西的美食和背后的文化。2.语言知识：掌握制作美食的食材，如“Shake,yogurt,honey,watermelon,spoon,salt,sugar,corn,machine,hole,sandwich,butter”等食材和“First,next,then,afterthat,finally”等描述制作步骤的顺序名词；制作食物中需要用到的常用表达,如“Howmuchyogurtdoweneed?/Howmanybananasdoweneed?”“Cutup,mixup,put…into,pour…into,turnon,apieceof,twocupsof,threespoonsof”等描述如本单元是人教版《新目标》Goforit八年级上册第八单元.本单元是人教版《新目标》Goforit八年级上册第八单元.本单元的教学围绕“如何制作香蕉奶昔”这一话题展开。SectionA是基本语言内容的收集和学习，这一部分引导学生通过本课的语言素材进行看图说话句型演练实际描述和对话表演等使学生能够正确地使用表述如何制作香蕉奶昔过程中需要用到的词组、句型，从而熟练地谈论这一话题。SectionB是知识的扩展和综合的语言运用通过本单元的学习不仅可以锻炼学生实际动手的能力也能够进一步提高学生的跨文化意识和综合语言运用能力。话题语法语言技能名词与不可数名词，能通过体验掌握按顺序表达食物制作步骤的方法名词。（二）教材分析在响应国“双减的政策下教师的着眼点和教学重点必须从以往只做好课本知识的传授更多地转移到对人的培育上来而且通过润物细无声的方式潜移默化让学生在德智体美劳得到全面发展因此在布置作业时应注重“少而精，精而有趣”“从做中学”。人教版八年级上册在响应国“双减的政策下教师的着眼点和教学重点必须从以往只做好课本知识的传授更多地转移到对人的培育上来而且通过润物细无声的方式潜移默化让学生在德智体美劳得到全面发展因此在布置作业时应注重“少而精，精而有趣”“从做中学”。教材背景教材背景Unit8Howdoyoumakemilkshake?教材分析课程标准学习策略情感态度文化意识学习策略情感态度文化意识本单元是人教版《新目标》Goforit本单元是人教版《新目标》Goforit八年级上册第八单元.本单元的教学围绕“如何制作香蕉奶昔”这一话题展开。SectionA是基本语言内容的收集和学习，这一部分引导学生通过本课的语言素材进行看图说话句型演练实际描述和对话表演等使学生能够正确地使用表述如何制作香蕉奶昔过程中需要用到的词组句型从而熟练地谈论这一话题。SectionB是知识的扩展和综合的语言运用。通过本单元的学习不仅可以锻炼学生实际动手的能力，也能够进一步提高学生的跨文化意识和综合语言运用能力。课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）第通过图片讲解“如通过学习香蕉奶昔和水果沙文体：对话和听力；何制作香蕉奶昔”，在拉的制作，让学生掌握名词的属结构：括学生学会奶昔的制作步性和做事情的顺序。。1、2骤后，听力中引出水果情语言：区分食材是可数名时沙拉的制作，对话呈现；学词还是不可数名词作罗宋汤。。序第3、4时语法练习可数名词和不可数名词，并且知道爆米花的制作。SectionB中介绍三明治的制作。以练习形式巩固知识点，同文体：练习听力结构：练习巩固知识，听力加深制作食物和食物属性的认识。语言可数名词和不可数名词。时在语法中用排序的方法介绍爆米花的制作，让学生在学习枯燥的语法时，能积极参与课堂。随后展现三明治图片，直接吸引学生的食欲，再讲解如何制作三明治，让学生在分享美食制作中，了解三明治的来源。第5时本课时计读阅读课gn文体：记叙文阅读h读文本看图填空；家乡，结构：空美食三活。gnh感有。。通过补充阅读ne了解中国美食文化通过介绍家乡的美食激发学生爱祖国、爱家乡之情。现。语言型食。），分用5动第12第34第5介绍中国或家乡美食宣传中华饮食来源通过制作美食来热爱生活来源，通过制作美食来热爱生活。，，食 单元内容框架nit8owdooumkeabnnamilkshk?食食食热爱美食宣传美食第2时第4时第5时学习制作美食的食材和步骤。了解食物的来源，通过制作美食来热爱生活。结合图片、着眼中国，视频，了解不同国家的美食。探寻中华饮食。复习巩固，在 积极探索实践中提升综美食文化，合语言运用能 宣传中华力。 美食。（三）学情分析Whattheyknew八年级学生在七年级已经学过一些关于食物的单词，对可数名词和不可数名词有了认识，这单元在已有的基础上加入做食物的过程。Whattheywonder学生对食物有着天然的喜爱，他们想知道怎么做美味的食物，并且有步骤，有条理的做出他们喜爱的美食，同时想了解食物背后的文化。Whattheywilllearn学生们学完这单元，会做milkshake、fruitsalad、sandwiches、turkey等食物，同时对中华美食和西方食物有了认识，并且对不同文化知识了解，找到文化中的相同点。培养学生对中华文化和美食的热爱。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1.了解制作食物的食材第课时2.能够运用“Howdowe还是不可数名词。2.能够通过学习西方的食物，如：三明治、火鸡、奶昔等，学会制作dowe”等描述制作步骤的顺序名词。相似的食物，如蔬菜沙3.能够制作简单的食物。拉，西红柿汤等。3.能够了解食物的来第课时4.能够根据书中图片，介绍制作三明治、火鸡、罗源，如三明治，感恩节的来历。通过制作食物，热爱生活，学宋汤等食物。会与家人相处。5.能够根据课文提示简单介绍中国的传统美食。4.学习西方食物制作，探索中华美食，进而了中国，提升自信。第58.能够从食物中探索文化，进而为中华饮食文化宣传。（二）单元作业目标作业目标目标分类1.能在情境中准确理解和运用重点单词、短语、句型、语法。understanding2.能够巩固对课文内容和结构的理解。Understanding3.能准确分析文章结构并根据分析的结构去复述或简单的重构文章。AnalyzingAnalyzingApplying5.能够查找资料，整合资料，并运用于口语，写作中。AnalyzingApplying6.能够综合运用所学知识进行小组合作，描述每个成员制作不同食物的过程。AnalyzingApplying7.能够运用所学知识及拓展阅读的内容，做一个“黑暗料理”，进行合理地想象，写出合乎实际的作文。CreatingEvaluating四、单元作业设计思路注意以下几个关键环节：（一）分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性（二）制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性（三）设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性和拓展创新类作业三种类型。作业设计体现整体性、层次性、实践性、趣味性和合作性。（四）明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性五、课时作业单元知识点

人教版八年级上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?注：优等生（A层次）喜爱段落写作、阅读、编故事、写日记等形式较为自由的作业设计；中等生（B层次）能够扎实搞习，通过完成作业，C层次同学能够在夯基础的过程中获得成功的体验，增强学习自信；A、B层次同学能够进一步在扎基础，提升， 创新。PPiod1Sion（1a—2)一、预习感知类1.根据下图，预测并总结本节课即将学习的词汇和内容。2.Answerthequestion.Doyoulikeeatingdeliciousfood？Ifyoudo,canyoushareyourfavoritefood?二、巩固应用类作业领读小能手亲爱的同学们，请打开U8单词表，先跟读，再尝试录下你自己的单词朗读也许你的录音就会成为课堂的领读者，你就会成为下一个班级“领读小能手”。作业模仿秀模仿课本听力1b&2aPAGEPAGE10作业完成applemilkshake食谱并录音。TherecipeofmakinganapplemilkshakeAnapplemilkshake twoapples.And

theapples. , theapplesand theblender.Next, themilk the .Then, theblender. enjoyit.学学生作品展示三、拓展创新类1.欣赏《美食从天降》的片段，请罗列出视频中的食物。2.Let’smakeamilkshake.。

美食从天降同学们，动手制作你自己喜欢的奶昔吧！并拍视频记录你制作美食的过程。 作业属性

milkshake作业目标1.利用旧知导入新知，预习食物，感知即将学习的内容。2.能使用重要词组，能说出香蕉奶昔和做沙拉的材料和步骤3.能在情境中准确理解和运用重点单词、短语、句型、语法。设计意图1.通过跟读，模仿等活动加深对所学内容的理解和体会，并强化本节课重点词汇，短语和句型。2.关注第一课时的重难点，即做奶昔和沙拉的步骤以及可数名词和不可数名词。3.让学生亲自动手做奶昔，进一步熟悉做美食的步骤，使学生将学到的知识运用到生活实践中，使学习趣味化，生活化。语言技能说□读看写认知水平□记忆理解□应用□分析□评价□创造作业形式完成时间21分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评 评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及定信息全面80%信息全60%信息全60%以下信位准确性（已知可且准确面且准确面且准确息准确数名词和不可数名词）制作解说奶昔的准确性全部辨认正确1-2个辨认错误3个辨认错误3个以辨认错误（重点词汇、短100%发音80%发音60%发音60%以下发音语、地点名词）朗准确准确准确准确读准确度注：请根据评价标准在对应等级下打“√”评价量表的使用方法：在完成作业后先进行自我评价，再到校叫作业前进行小组内评价，由小组长指定同学之间两两互评；最后上交作业教师评价。一些朗读对话作业，主要有同学之间互查打分，教师采取抽查的方式。学生们在收到所有的作业评价反馈后，完成最后一栏的建议与反馈部分，针对自己的薄弱环节，教师课下给与帮助。PPiod2SionA2d—3)一、预习感知类预习课本第58页2d的重点单词及句型并准备课堂角色扮演。话题思话题思维导图milk,shake,popcorn,sandwich,yogurt,honey,milk,shake,popcorn,sandwich,yogurt,honey,watermelon,corn,butter,turkey,lettuce,salt,sugar,pepperCookingIngredientsToolsStructureblndspoon,pot,poponmhin,DescriptionSequencetunon,pl,ouutup,dd,ill,mixist,thn/nxt,nxt/thn,inlly:owdooumkeabnnamilkshk?B:ist,plthebnns.xt,putthebnnasintheblnd.Thn,pourthemilkintotheblnd.Finll,tunontheblnd.:owmnybnnasdoend?B:endthebnns.:owmuhmilkdoend?B:endoneupofmilk.学学生作品展示 作业属性作业目标1.2.设计意图语言技能听说读看写认知水平□记忆理解□应用分析□评价创造作业形式□听力作业□□头作业□阅读作业□书面作业实践作业完成时间6分钟作业评价□学生自评 评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标导图主题主题突出主题明确主题基本明显主题不明确导图设计色彩搭配合理，图文并茂。色彩搭配较结合。色彩搭配基本合理，有少量图。色彩搭配不合理，无图。导图内容用词恰当，内容丰富。容较为丰富。用词有小部分用词大部分不恰当，内容单薄。导图汇报语言流畅，表达无误。达绝大部分无误。语言较流畅，表达大部分无误。语言不流畅，表达错误多二、巩固应用类A.作业内容作业看图猜单词，再把单词卡片放入不同的栏框中。作业单词风暴（根据栏框里的要求，请尽可能多的写出有关食物的单词）。作业合作对话（根据总结的单词，用howmany/howmuch编对话）B.作业内容根据2d内容，仿照罗宋汤的思维导图，用英语解说HowtomakeRussianSoup并录下语音。学学生作品展示 作业属性作业目标能够根据目标语言作业目标能够根据目标语言表述出罗宋汤的制作方法并掌握本单元重点语法设计意图区别可数名词和不可数名词，并学会在具体语境中灵活运用。语言技能听说读看写认知水平记忆 理解应用□分析□评价创造作业形式□听力作业口头作业□阅读作业书面作业实践作业完成时间9分钟作业评价教师评价学生自评□同伴互评 评价量表

汇报评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标词汇、句型巩固全部准确错1处错2处错3处及以上根据学生所展全部准确错1处错2处错3处及以上示的和所写的内容注：请根据评价标准在对应等级下打“√”三、拓展创新类Festival（小组合作）我们年级即将12月20日，校多功能室举办一场美食展，请根据本节课所学内容，制作一封邀请函，邀请你的家人或朋友来参加我们的活动。学学生作品展示 作业属性作业目标让学生在新颖的模式中再次操练、巩固目标语言。设计意图在自主探究、合作学习的语言实践活动中着重训练学生处理信息的能力并了解并热爱中华美食。语言技能□听□说□读看写认知水平□记忆理解□应用□分析评价创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业□书面作业实践作业完成时间10分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评 评价量表

手工实践评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标主题突出主题明确主题基本明显主题不明确邀请函主题邀请函设计色彩搭配合理，图文并茂。色彩搭配较合理，图文结合。色彩搭配基本合理，有少量图。色彩搭配不合理，无图。邀请函中时间明确设计新颖，表述明确。、思路清晰，无明显语法错误。基本能表述信息，少量错误。用词大部分单薄。PPiod3SionB（1a—1)一、预习感知类阅读如何自制酸奶的短文，填空。

Ingredients原料1Lfreshwholemilk一升鲜全脂牛奶1tbspbioplainyogurtasastarter一大勺天然原味酸奶Asmallerpotandalargerone一个小锅和一个大锅Athermometer,aninsulatedbag,sometowels一个温度计，一个保温袋，毛巾Preparation制作步骤1 ,placeasmallerpotinsidealargerone,2 fillthelargeronewithboilingwaterabouthalfwayupthesideofthesmallerpot.3 carefullythemilk4 thesmallerpotandattachthethermometertotherimofthesmallerpot.半高度即可。小心的将牛奶倒入小锅里，温度计靠在小锅内侧。5 heatthemilkto85°C,whichisthetemperatureatwhichmilkstartstofroth,stirringgently.Donotboil.Carefullyplacepotofmilkincoldwaterbathtocoolto43°C.Stiroccasionally.Letthestarteryogurtsitatroomtemperaturewhileyouarewaitingforthemilktocool.Thiswillpreventitfrombeingtoocoldwhenyou6 itin.然后，将牛奶加热至85°C，不时轻轻的搅拌，注意不要让牛奶烧开。牛奶开始冒泡了就可以关火移开，置于一大锅凉水内冷却至43°C。不时搅拌一下让其散热均温度过低。Removepanfromcoldwaterand7 itwiththeyogurtstarterculture.Pouritintoonelargecleancontainerorseveralsmallerones.Covereachonetightlywithalidorplasticwrap.Wrapthecontainerwithdishtowelandplaceintoaninsulatedbagwithacoupleofjarsfilledwithhotwater.8 ,after7hoursyouwillhaveacustard-likeyogurt.Thelongeryouletitsitbeyondsevenhours,thethickerandtangieritwillbecome.Servewithraspberrycompote.移开凉水，将酸奶加入牛奶中拌匀。倒入一个干净的大容器或者若干个小的。放7小时后酸奶就好了。静置时间越长，酸奶会更酸更稠。 作业属性作业目标激活已学的副词first，next，then，finally/atlast…，了解酸奶的制作过程。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能□听□说读 看写认知水平□记忆理解□应用分析□评价□创造作业形式□听力作业口头作业□阅读作业书面作业□实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评评价量表看图填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与优秀良好合格未达标反馈方位介词全部准确错1题错2题错3题及以上填写的准确度词汇书写大小写规范，大小写规大小写有误，无涂改。范，有有3有4的规范涂改。度、美观度看图判断全部准确错1处错2处错3处及以上方位的准确度注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。 参考答案（1）First（2）next（3）Pour （4）into（5）Then（6）add（8）二、巩固应用类A.作业内容作业听sectionB1c录音材料，填空。Girl:Howdoyoumakeacheese ?Boy:putsomebutteronapieceofbread.Girl:Howmuch ?Boy:Oh,aboutone .Girl:OK，Whatelse?Boy:Next,

sometomtos.PAGEPAGE20Girl:Howmanytomatoes?Boy:maybeoneisenough.Putthetomatoonthesandwich.Next,cutupanonion.Girl:Soundsgood.Whataboutthecheese?Boy: ,putsome onthesandwich.Girl:Howmuchcheese?Boy:Not ,butyoucanputmoreifyoulike.Girl:OK,Isthatall?Boy:Notquite,Then,putsome onthecheese.Girl:Soundsdelicious!Boy: ,putanotherpieceofbreadontop.Girl:Great!作业听sectionB1c录音材料，根据所给关键词，用自己的话陈述听力材料。Sandwich,first,Howmuch,Next,cutup,Put...on...,onion,cheese,Nottoomuch,Notquite,delicious,Finally.作业听sectionB1c录音材料，用自己的话转述听力材料。学学生作品展示 作业属性作业目标设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能听说□读□看□写认知水平□记忆□理解应用分析□评价□创造作业形式听力作业口头作业□阅读作业□书面作业□实践作业完成时间7分钟作业评价教师评价□学生自评同伴互评评价量表听力训练评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及与将知表示顺序的副词）信息全面且准确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信息准确所给关键词运用准确度全部辨认正确1-2个辨认错误3个辨认错误3个以上辨认错误（重点词汇、短读准确度100%发音准确80%发音准确60%发音准确60%以下发音准确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。参考答案作业4.spoon 6.up7.8.9.too 12.作业：略作业：略B.作业内容内容包括：①关于制作三明治所需原料；②关于制作三明治的顺序。Howtomakeacheesesandwich?First,putThen,putNext,addFinally,add作业属性作业目标设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能听□说读□看写认知水平记忆理解应用□分析□评价□创造作业形式听力作业□口头作业□阅读作业书面作业实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价□学生自评同伴互评评价量表思维导图评价量表评价维度评价等级标准建议与反馈优秀良好合格未达标合理整体布局合整体布局合理，整体布局合理，整体布局不核心主题明确，核心主题较为明核心主题基本明性、美文字书写规范整确，构图不够美确，构图不够美观度观。观。图不美观。全面性、逻辑性概念关系正概念关系正确，层次较为清晰，知识点有1-2处遗漏。概念关系基本正确，层次较清处遗漏。概念关系不正确，层次不清4处以上遗漏。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。 参考答案（1）思维导图（2）完成表格Howtomakeacheesesandwich?First,putsomebutteronapieceofbreadThen,sometomatoesputputthetomatoonthesandwichNext,cutupanonionaddputsomecheeseonthesandwichFinally,addputsomelettuceonthecheese三、拓展创新类Createourclasscookbook（小组合作）活动步骤：1.教师提出制作班级菜谱，小组讨论菜谱、食材和所需量，再写出制作方法。2.每组展示，评出最佳菜谱。教师给组员奖励一个厨师帽。3.最后将作品集结成册，作为班级菜谱。参考范例：学生讨论菜谱时，仿照下面对话运用目标语言：A:Whatarewemaking?B:Ithinkwecanmake...C:Ithink...A:Whatdoweneed?B:Ithinkweneedsome...C:...A:Howmany/much...doweneed?need...学学生作品展示 作业属性作业目标能够运用本单元表示顺序的副词，同时准确使用动词短语和相关句型描述如何制作三明治。设计意图培养学生生活技能，创造性地解决新型情境中的问题。语言技能□听□说□读看写认知水平□记忆□理解应用分析□评价创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业实践作业完成时间7分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标能够运用所学全部准确错1题错2题错3题及以上知识，能够对话或者描述自己的一次制作食物的过程。词汇书写的规大小写3处有4范度和美观度涂改。涂改。涂改。能够查找资全部准确错1处错2处错3处及以上，并运用于口语和写作中。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。PPiod4SionB（2a－2）一、预习感知类预习61页2b的文章，并做出思维导图。 二、巩固应用类

TheMid-AutumnFestivalinChinaAsacountrywithalonghistory,Chinaalsohasmanytraditionalfestivals,suchastheSpringFestival,theDragonBoatFestivalandsoon.TheMid-AutumnFestivalisoneofthemostimportant.Itfallsonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.TheMid-AutumnFestivalisenjoyableforChinese,becauseitisatimeforfamiliestohaveafamilyreunion(团圆)byhavingabigfamilymealandadmiringthefullmoontogether.Atthesametime,familieswillpreparealotofdeliciousfoodforthisspecialdaylikemooncakes,fruitsandotherdesserts,becausetheyseeitasatimetogivethanksforfoodintheautumnandeverythingpeopleenjoyinlife.Moreimportantly,theysharetheirwishesandshowtheirlovetoeachThebeginningofthisfestivalhastodowithastoryofChang’e.stopPangMengfromstealingthemagicmedicine,Chang’edrankitall.Thenshebecameafairyandflewtothemoon.HoumissedChang’esomuchthathelaidoutherfavoritefruitsanddessertsunderthebrightandroundmoon.Gradually,eatingmooncakesbecamearitual.Allmooncakescarryonethingincommon—asymbolofprosperity（兴旺）andfamilyreunionintraditionalChineseculture.作业Readthearticleandcompleteamindmapwithkeywords.Learnhowtomakemooncakes.

作业MakingmooncakesHereisawayto mooncakesforthe Festival.thetoadough(面团). ,makethedoughintosomesmallballs.someWhentheyareputtheminto models. ,getthemoutand them.作业Showyourloveandbestwishes.(根据阅读五要素写出这两个节日的不同点，再想想他们的共同点）ThanksgivingDay theMid-AutumnFestival学学生作品展示 三、拓展创新类 作业属性8学学生作品展示PAGEPAGE29作业目标1.作业目标1.能准确分析文章结构并根据分析的结构去复述或者简单的重构文章。2能够运用所学知识，能够对话或者描述自己的一次制作食物的过程。3.能够运用所学知识及拓展阅读的内容，做一个“黑暗料理”，进行合理地想象，写出合乎实际的作文。设计意图1.阅读是在学习本课时阅读技巧基础上分层次的练习是为了让学生掌握阅读的五要ht,hn,hohy,he,,同时让学生熟悉中国美食2.拓展是为了小组互助在讨论和制作菜谱的过程中加深同学友谊分组展示，给出奖励，提升学生的自信，热爱中国文化，在讨论和制作菜谱的过程中，加深同学友谊，分组展示，给出奖励，提升学生的自信，热爱中国文化。语言技能听说读 看写认知水平记忆理解□应用分析□评价创造作业形式听力作业 □口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间25分钟作业评价教师评价 学生自评同伴互评 评价量表

手抄报评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标手抄报主题主题突出主题明确主题基本明显主题不明确手抄报设计色彩搭配合理，图文并茂。色彩搭配较合理，图文结合。色彩搭配基本合理，有少量图。色彩搭配不合理，无图。手抄报内容用词恰当，内容丰富。较为丰富。用词有小部分不恰当，内容不太丰富。用词大部分不恰当，内容单薄。手抄报汇报语言流畅，表达无误。语言流畅，表达绝大部分无误。语言较流畅，表达大部分无误。语言不流畅，表达错误多PPiod5SionB（3a－Slfhk）PAGEPAGE30第一项：针对全班学生1.请写出本单元以下单词链接第一项：针对全体学生1.请写出本单元以下单词链接。第一项：针对全班学生1.请写出本单元以下单词链接 2.请在每个词汇链中，选择4层同学需要写出完成的、有语义的段落；B、C层次同学，可以编对话或造句。）参考答案举例：Sequences:first,then/next,next/then,finally编段落举例：Hereisonewaytomakeasuperchickensandwich.First,putaspoonofbutteronapieceofbread.Thencutupanonionandatomato.Addthesetothesandwich.Next,putsomelettuceandthreeslicesofchickenonthesandwich.Puttwospoonsofrelishonthechicken.Finally,putanotherpieceofbreadontop.【评价分析】：教师会在课堂中带领学生构建词汇链，学生会有相关笔记。作业过程中，A、B层次学生比较容易完成，C层次可借助笔记，辅助完成。时，注意引导学生对词汇的搭配。第二项：分层次词汇作业作业【设计意图】练习，因此设计一项关于词汇的口语录音作业。会审题、解题出现困难。因此提高单词及其形式变化的复现率，达到词汇学习和夯实【作业设计】A:口语练习：亲爱的同学们，请翻开U8单词表，尝试录下你自己的单词朗读吧，也许你的录音就会成为课堂的领读者，你就会成为下一个班级“领读小能手”！（说明：“领读小能手”是特色作业项目录下朗读，班级播放。）B:笔头练习：1.根据所给提示和句子意思，填写适当的单词。（1）I'dlikesomehotwaterwith (蜂蜜)．（2）Thewholehouse (抖动)whenatraingoespast.（3）Look!Davidis (倾倒)somewaterintotheemptyglass.（4） (盐)isveryimportantinoureverydaylife.（5）AftermealsMariawashedallthe (碟子)andbowls.2.选择合适的词组填空，使段落意思完成。cooknextwashfinallyhaveenjoyfirstcutRiceNoodlesInmanypeopleeatricenoodlesforbreakfast,andevenforlunchanddinner.makethisspecialfood,youneedto ricenoodles,chickensoup,chicken,lettuceandeggs.(Ofcourse,youcanalsohaveotherthingslikefishanddifferent, theitup. , thechickenintopieces.Then,makethechickensoupveryhot,over100°C.theinthepotofhotsoup,oneby,putthericenoodlesintothesoup.timeto thericenoodles!【评价分析】口语录音作业，已实行1年多，不存在太大问题，对于不太熟悉或比较难发准读音的单词，学生可以多听磁带和配套的ＣＤ光盘，读熟后再进行模仿和录音。提高准确性。作业【设计意图】B层次学生能较好的完成学习任务，过好基础关，所以口语录音作业不建议只读单词表（难度小，兴趣低）。B层次同学可以在单元课文中选取自己喜欢的片段，进项目，进行朗读录音，把自己写出来的文字读下来，录下来，会更有成就感。B层次成句子，让学生跳一跳便能够得着。既提高了运用能力，也增强了作业的兴趣。【作业设计】A.口语练习：亲爱的同学们，又到了“领读小能手”朗读录制的时间了。现在你有两个选择：调哦！哦。也许你的录音就会成为课堂的领读者，你就会成为下一个班级“英语小领读”！（说明：“领读小能手”是特色作业项目录下朗读，班级播放。）B.笔头练习：连词成句SuperChickenSandwich ,putsomeon onetomatoandanonion.Andputsome onthesandwich.Then somelettuce thecheese.Finally,put pieceofbread .Howtomakeabananamilkshake , threebananas.Next, thebananas. , thebananasand theblender. , themilk the .the,it.MakingaturkeydinnerHereisonewayto

oraThnksgivingdinn.someonions,.thethismix.theinahot itaWhenitis , theturkeyonalargeplateand it .theturkey thinpiecesandeatthemeatwithvegetableslikecarrotsandpotatoes.【评价分析】在平时的教学过程中，B层次学生很喜欢完成口语录音作业，所以完成此项作业1的同学可与课本录音进行对比；选择任务2的同学，教师更应鼓励，并加强指导。完全尝试朗读自己写出来的篇章，不仅在朗读上会有挑战，本身段落翻译的准确度也需要关注,但都值得鼓励和表扬！在有可能的情况下，讲述做美食的过程。作业【设计意图】A层次学生能力较强，所以口语化作业更关注语音语调、发音方式以及表达是否地道。A层口语作业可设计成freestyle.笔头词汇练习主要以在真实情境下的运用输出，感受中西文化异同。【作业设计】A.口语练习：B项笔头练习，然后借助于电子设备录制自己演讲的视频！期待你的演讲成为课堂上拓展的听力材料，也期待你的声音成为大家学习和模仿的对象。C:\Users\Administrator\Desktop\演讲.mp4（说明：“领读小能手”是特色作业项目录下朗读，班级播放。）

学生演讲B.笔头练习：Unit8的话题是做美食，其写作目标是使用本单元目标词汇介绍如何做食物，写材料和步骤，表达对美食、家人和文化的热爱。生们寻找中国的传统美食，阅读美食背后的故事并写出如何做这种食物。_ __ _ _ _ 【评价分析】美食话题是学生在生活中最喜欢的，使用英语表达符合生活情境，学生愿意做。现不足，然后修改并完善文章，多优化写作指导。作业属性作业目标1.能在情境中准确理解和运用重点单词、短语、句型、语法。作业目标1.能在情境中准确理解和运用重点单词、短语、句型、语法。2.能够巩固对课文内容和结构的理解。3.能够查找资料，整合资料，并运用于口语，写作中。4.能够运用所学知识及拓展阅读的内容，做一个“黑暗料理”，进行合理地想象，写出合乎实际的作文。设计意图1.词汇链有效构建有助于学生积累词汇形成词汇库是单元复习词汇的好方法词汇复习全班学生都要完成但在输出过程中能力差异所以使用不同形式进行造句时，提出分层要求。2.“英语小领读”是八年级特色作业录下朗读，班级播放。根据学生层次不同，录音的内容不同。但给每个层次的学生都有展现自己的机会，增加自信。3.作文练习分层进行从简到自创让每个层次的学生都得到笔头练习同时加深对词汇认知。，语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间30分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评 评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标能够写出本单元的单词链接（全体学生）全部准确错1题错2题错3题及以上。词汇书写的规范度、美观度大小写规有有3有4涂改。能够查找资料中。， 全部准确错1处错2处错3处及以上注：请根据评价标准在对应等级下打“√”六、单元质量检测作业

UNIT8 单元质量检测作业单元质量检测作业第一部分 听力(共四大题)aaAcupaa8至358Lucy'sdinnerLucylearnedhowtocookaturkey16. .Stepsthe(2)Cutupsomepotatoesand18. andputthemintheturkey.(3)Puttheturkeyinahotovenandcookitfor19. minutes.(4)Addsome20. andpepperonthetopoftheturkey.Couldyoupleaseputsome inmycup？I'dlikesweetcoffee.B.C.PAGEPAGE40thebyenjoyingthefullmoonandeatingmooncakes.A.Quickly B.Clearly C.Luckily D.TraditionallyThemother hersleepingbabywithherjacket,becauseitwasalittlecold.B.C.Theschoolhadanactivityto Mother'sDay－eachchilddrewapictureofhisorherownmother.A.describe B.celebrate C.question D.discuss— honeydoyouneed?—Letmeneedtwospoons.Howmuch B.Howmany C.Howlong D.HowoftenThoughlivinginasilentworld,Beethovencreatedmany ofbeautifulmusic.songs B.parts C.times D.piecesthetimetogototurnoff B.turnup C.turnon D.turndown—Whenwillwegetourresultsoftheexam?havetowait twoweeks.B.C. salad,youneedfruit,vegetables,yogurtandB.C.betternoteattoomuchsalt.It'sbadforyourhealth.— .welcome B.Thanksalot C.Notatall D.That'sOK六、完形填空AwasmygoodfriendbirthdayandwewenttoManhfordinner.Peoplewouldgetsome31drinkforthebirthday.I32haddinneratManhbeforeandIheardaboutit33myfriendsandIwasgladtoeatthere.Itwasagreat34 withlotsofpeople.Therewassomuchnicefood,anditwasdifficultforustodecide

35

toeat!Finally,weaskedfortwo

36 ofwell-done-steak(全熟的牛排).Whenthesteakwasserved,however,itwasalittlehard(硬的).Itwasdifficultto37.Awaiterwalkedtousand38howthesteakwas.Isaiditwashard.Hesaidtheywoulddoanothertwopiecesforus.Whenwebegantodrinkthefreedrink,weboththoughtitwasreallynice.Thenweorderedsomethingelse.39thedinner.onlyspent$38onit.gotothatrestaurantonmy40，too.It'scomingsoon.31.A.freeB.deliciousC.beautifulD.cheap32.A.alwaysB.usuallyC.neverD.often33.A.onB.fromC.overD.for34.A.schoolB.hospitalC.bankD.restaurant35.A.howB.whenC.whatD.why36.A.pieceB.piecesC.cupD.cups37.A.sellB.getC.addD.cut38.A.askedB.watchedC.listenedD.felt39.A.dislikedB.leftC.enjoyedD.took40.A.meetingB.birthdayC.dayD.vacationBaIIaaI.a..IIIIaII！Ia aI sad.ute.nusad.ute.nue?toe?woue?tdeyoe.,retoe.2AawolduldouliketohvedinnrithSpongBobSquPntsorthutenimlshos?lometomorld,agatpleorourvation.ehvenimlshos,dliiousoodndondfulshops.amoldisustli'slgstthmepkithmnyxitingtivitis.unintct(互动)ithovr800ustlinntivenimls,likekols,kngoosndocodils.unlsonjoythegatmovisinontofourMXthtrsn.OpnigHou:10m—6pmonkdas；9m—8pmonkendsks:$60/dult成人；$12/Childeeorhildn undr5easold)ByBs:ketheRdinebus.Bussunvry15minuts.Bya:keFay101.nightonPkSetndollowthesigns(路标)th.Byai:tofttrSttionndtketheeamoldbus.WhyisDreamworldagreatplaceforvacation?Itopenseighthoursonweekdays.Peoplecantakethetraintogetthere.Therearealotofexcitingactivities.Parentsdon'tneedtopayfortheirkids.Mikewillpay ifhetakeshis7-year-oldsonand4-year-olddaughterthere.A.$60 B.$72 C.$104 D.$132WhichofthefollowingisTRUE?DreamworldisAmerica'slargestthemepark.Studentscan'tgotoDreamworldonweekdays.Childrencan'twatchmoviesatDreamworld.PeoplecaneatdeliciousfoodatDreamworld.BManypeopleincountrieslikedrinkingtea.Someteacanmakepeoplehealthyandhelppeoplebecomethin.Thereareallkindsofteaintheworld.Ofallthekinds,blacktea,greenteaandoolongteaarethemostpopularincountries.Blacktea:It'sfamousforitstaste,andit'sabletogowellwithmanyfoods,usuallysweetsandcreamy(含乳脂的)foods.Greentea:Somepeopleloveitbecauseitisgoodfortheirhealth.Greenteaisgoodfordigestion,anditcanhelppeoplemakethefoodintosmallerpieces.Oolongtea:Oolongteaisabletohelppeoplebecomealittlethin,somanypeopleloveit.Inrecentyears,peoplestartenjoyingwhiteteaandpu'ertea.Whatdoestheunderlinedword“digestion”meaninChinese?A.分泌 B.消化 C.养生 D.美容Whatcanwelearnfromthepassage?isn'tgoodforhealth.peopledon'tlikepu'ertea.Greenteaisn'tgoodfordigestion.Drinkinglongteacanhelppeoplebecomethin.Thewriterwritesthepassageto .showushowtodrinkteatellustodrinksometeaeverydaytellussomepopularteaincountriestellusthehistoryofdifferentkindsofteaCMyinterestincookingstartedwhenIwas11，partlythankstomymother.Shedidn'treallylikecookingandwhenshedidcook，Ididn'tlikeherfood.OnceIwaswatchingsomethingaboutcookingonTVandIthoughtIcoulddothis，soIwenttothebookstoreandlookedforthebiggestcookbookIcouldfind.Duringayear，Ihadproducedmostofitsrecipes(食谱)andwasreadyforabiggerchallenge(挑战).IwantedtocreatemyowndishesandIstartedcookingformorepeoplethanjustmyfamily.myjoy，myparentsallowedmetobuildatestkitchen.Ididmuchcookingtotestmydishesinitandmyskillsimprovedquickly.momandIsetupadinnerclubthatorganizedmonthlyeventsinsidemyhome.Nowasateenchef(主厨)，Ihavealsocookedintop-classrestaurantsaroundthecountry.Iamnotdoingitformoney，butbecauseIlovecooking.NowIknowthatwhenyoustopcaringwhetheryou'llbefamousordowell,yourdreamwillcometoyou.Whatmadethewriterbegintocook?Hisparents'wish.Thecustomers'advice.Hismother'sdeliciousfood.TheinformationaboutcookingonAfterproducingmostoftherecipesinthecookbook,thewriterwantedto .makenewdishesofhisowntakecookinglessonswritehiscookbookopenarestaurantWhatisimportantforthewriter?Findingagoodjob.MakinglotsofDoingwhatheloves.Becomingfamous.阅读下面的短文，并用英语回答问题(请注意每小题后面的词数要求)。DArepas(玉米饼)arethemostsimplebutdeliciousfoodinTheyaremadeofcornflourandyoucaneatthemanytime,everywhereandwithanythingthatyouwant.Inthepast,makingthearepawasalotofwork.Peoplehadtowaituntilcornwasveryandthentheyhit(打)thecorn,andfinallytheycookedthecornandmadethearepa.Nowit'smucheasiertomakearepas.onlyhavetoputthecornflour,waterandsalttogetherandmixthemwell,andthenmakethearepawithourhandsandcookit.Ittakesonly10to15minutes.canfindarepasinsmallrestaurantscalledareperas.Theyaretheplaceswhereyoucaneatonlyarepas,withwhatever(任何东西)youwant-cheese,meat,chicken,eggsandsoon.Itisverypopularwithyoungpeopletogotoanareperaaftertheyleaveadisco(迪斯科舞厅).Ifyougotoanareperaat2:00amonweekends,youwillseealotofwell­dressedyoungpeopleeatingarepas.Howlongdoesittaketomakearepasnow？(不超过5个词)Whatcanpeopleeatinanarepera？(不超过5个词)Wholikestogotoareperasin5个词)Agooda aa t t ac a评价机制积极鼓励评价机制积极鼓励材料步骤一碗米饭把鸡蛋打碎放入碗中一匙油(oil)把胡萝卜洗净、切碎，放在碗中备用两颗鸡蛋在锅里放入少许油；油热后放入鸡蛋，炒1分钟一个胡萝卜加入米饭和胡萝卜，翻炒3分钟少许食盐最后加入食盐 作业属性表一序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1听力√较易改编60分钟2单词拼写√较易改编3短语运用1√较易改编4单项选择√较易改编5完形填空3√较难选编6补全对话√较易改编7阅读理解√中等改编8写作3√较难原创表二题型I-IV听力V.单项选择VI完形填空VII.补全对话VIII..阅读理解IX.任务型阅读X.书面表达作业目标练习、提升听力运用练习词汇语言点综合运用目标语言用英语介绍如何做食物理解单元相关话题的语篇理解单元相关话题的语篇综合运用所学单元内容设计意图考查学生对单元核心话题相关短语的掌握情况。考查学生在真实语境中进行英语口头表达的能力。考查学生综合运用英语语言的能力。体信能力。力食物的制作，食物背后的文化。力。能力。语言技能听读、写读、看读、写读说看、写认知水平理解记忆记忆理解理解应用应用分析理解理解应用应用分析创造作业形式听力书面书面书面阅读口头书面作业作业作业作业作业作业作业完成时间15分钟5分钟5分钟5分钟10分钟5分钟15分钟作业评价教师教师教师教师教师教师教师评价评价评价评价评价评价评价同伴互评PAGEPAGE50第一部分 听力部分听力材料:

参考答案一、1.W:Thedayaftertomorrowisbirthday.M:ThisThursday?Oh,I'dliketomakebeefsoupforhim.W:Iliketohaveastrawberrycakeafterdinner.Whataboutyou,James?M:Ienjoyayogurticecream.M:CanIhelpyou?W:Abowlofno