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文档简介

数学活动测量学校操场中间旗杆的高度知识与能力：能依照实责问题设计活动方案，自制仪器或运用仪器实地测量及撰写活动报告。能综合运用直角三角形的边角关系解决实责问题。过程与方法：经历设计活动方案，实地测量和撰写报告的过程，学会对所得的数据进行解析，对仪器进行调整感情与价值观：培养学生不怕困难的质量，发展合作意识和科学精神授课重难点：能综合运用直角三角形的边角关系解决实责问题授课准备：学生按要求设计一个测量方案1）画出测量图案；2）写出测量步骤；3）列出集散过程，并计算旗杆高度；4）填写下面的测量报告。学生实践活动报告年代日课题测高测量表示图测量项目第一次序二次平均值测得数据计算过程结果活动感觉授课过程：一．学生分组显现本组成就；二．利用测量中生成的知识解决以下问题；1.(2005深圳)大楼AD的高为100米,远处有一塔BC,某人在楼底A处测得塔顶B处的仰角为60度,爬到楼顶D测得塔顶B点仰角为30度,求塔BC的高度.2：由一座建筑物的底部

A测得一座塔的顶部

D的仰角是

30°。由该塔的底部

C测得该建筑物的顶部

B的仰角是

45°。若是塔

CD的高度是

20m，求(1)A

和C之间的距离；

(2)该建筑物的高度三．总结：.作业：任意找一题测高的题目完成在作业本上反思：授课反思：1、本节课的设计理念依照了三条原则：以学生为主体，以活动为手段，以能力提高为目的．在授课前和授课过程中充分设想学生在研究测量原理和实质测量时可能出现和遇到的问题及需要注意的事项，并恩赐详细的解答。2、在研究测量方法过程中，敬爱学生的自我发现，经过合作研究，感悟知识，得出结论。3、在实质测量时，充分调动学生原有的生活经

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