2023年实用的汉语拼音教案集合七篇

2023年实用的汉语拼音教案集合七篇汉语拼音教案篇1

单元教学目标：

1．情感、看法、价值观：起先体会到拼音识字的乐趣，乐意拼读。

2．识字：10个；通过拼音巩固学过的字；渗透性识字。

3．词、语、句：拼音要点：9个复韵母；拼读音节，拼音识字；两个整体认读音节。

4．阅读：背诵《早操》。

5．口语交际：能够用完整的句子较清晰地对字母的字形进行对比说明。

6．学法和习惯：初步驾驭通过比较相识事物、概括事物特点的方法，培育细致视察发觉事物特点的习惯。

课时教学目标：

（一）学问与技能

1．会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。

2．会认读“ai、ei、ui”的四声。

3．能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。

4．通过拼音巩固学过的字，渗透性识字：“飞、来”。

5．能够用完整的句子较清晰的对复韵母与单韵母的形进行对比说明。

（二）过程与方法

在嬉戏、活动中，让孩子们去尝试、去发觉、去合作、去探究，使他们亲身经验整个学习过程。

（三）情感、看法、价值观

激发孩子们学习拼音、进行拼读的深厚爱好，调动他们的主动情感，使他们乐学，愿学，主动地学。

（四）学法习惯

初步驾驭通过比较相识事物，概括事物特点的方法，培育细致视察，发觉事物特点的习惯。

教学重点：

1．认读"ai、ei、ui"三个复韵母及其四声。

2．能够用完整的句子较清晰的对复韵母与单韵母的形进行对比说明。

3．拼读音节。

教学难点：

1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。

2．拼读音节。

教具：

1．字母卡。

2．带有四种声调的小帽子，贴有“ai、ei、ui”三个复韵母的.娃娃脸。

3．教学软件。

学具：

1．写有“ai、ei、ui”四声的韵母卡。

2．写有音节的枫叶卡、苹果卡、梨卡。

教学过程

一、激趣导入，温故知新

师：同学们，你们还记得我们学过的这些字母挚友吗？（师一一出示字母卡片，生读。将单韵母、声母分别列出来。）

师：今日这节课，老师又给大家带来三位新挚友，你们想不想相识他们？

生：（略）。

二、引导发觉，自主探究

师：这幅图上画的是什么？（课件展示，出示姐弟挨着图）

生：这幅图上画的是两个小挚友。

生a：（补充）在挨着。

生a：大姐姐和小弟弟在挨着。

师：比较一下他们两人的个子，你发觉了什么？

生：大姐姐高，小弟弟矮。

师：高矮的"矮"和挨着的"挨"，音节中的韵母就是我们要相识的第一位挚友。（点击按钮，出现ai），谁能读读？

生读（略）。

（通过看图谈话，培育学生视察和口语表达实力。另外，这幅图片是姐弟俩一高一矮，紧紧挨着，帮助学生体会ai的发音。）

师：我觉得，刚才这三位同学读得都很接近正确读音，要把它读得特别精确，大家还要细致视察，它是由哪两个字母组成的？

生：它是由a和i组成的。

师：对，那谁在前，谁在后？

生（齐）：a在前，i在后。

师：所以我们在读的时候，要先发a的音，收尾时是i的音，由a滑向i，听老师读：ai。

生跟着师读。

师（听到有的同学把a和i分开来读）：大家要留意，由a滑向i时，中间气不断，要一口气读成ai。

生齐读。指名读。

（老师谆谆教导的引导、帮助学生探究复韵母ai发音的方法。同时也是为孩子们自学ei、ui作铺垫。）

师：我们会读了，怎么能记住它呢？

生：要是望见两个人挨着，就记住ai了。

生：两个小人挨着，ai、ai、ai。（儿歌）

师：刚才，这位同学说了一首儿歌，老师这也有一首小儿歌，你们想不想听？（生答）a在前，i在后，紧紧挨着是挚友。（师做手势）

师：我们会读了，也记住了，那么把它写在四线三格里，应当怎样写呢？

生：先写a，a写在中格。再写i，i的一竖在中格，点儿在上格。（生说师写）

（二）学习“ei”

师：我们接着往大姐姐和小弟弟的身后看。（出示课件：一个大盘子里放着四个杯子）你看到什么了？

生：我看到了杯子。

生（齐）：一个盘子里有四只杯子。

（将语文学习与数学学问联系起来，很会学习，赐予激励）

师：杯子的"杯"，音节中的韵母就是我们要学的其次位挚友。（点击按钮，跳出"ei"）同学们自己试着读一读。

（大胆放手，让孩子们尝试着读，信任孩子们能学会。）

生试读。

师：谁情愿当小老师到前面读一读？

一生到前面读，其他同学仔细看，细致听，辨别，然后探讨着发音，直至正确。齐读，指名读，分组读。

（充分发挥"小老师"的示范作用，因为榜样的力气是无穷的，尤其是同伴，学生特别关注，在生生互动中学会了ei的发音方法。）

师：你有什么好方法能记住它吗？

生：一个e，一个i，合起来就念"ei"。

生a：四个杯子，ei，ei，ei。（说儿歌，嘉奖小笑脸。）

生a：四个杯子挨着，ei，ei，ei。

（孩子们为了记住ei的发音和样子，编出了各种各样的儿歌，想象力特别丰富，再加上老师刚好的评价激励，学生的思维活动和学习气概空前高涨。）

师：把"ei"写在四线三格里，应当怎样写呢？

生：先写e，写在中格，再写i，竖写在中格，点儿写在上格。（生说师写），齐读。

（三）学习“ui”

师：大姐姐和小弟弟说了很长时间的话了，口渴了，怎么办呢？（出示课件，呈现倒水的动态过程）倒水的"水"，音节中的韵母就是我们要相识的第三位挚友（呈现"ui"）会读的同学自己读一读，不会读的同学可以问问其他同学，会读以后，还要想方法记住它。

（大胆放手，让孩子们自己探究着去学。孩子们此时特别情愿，想方设法尝试着读。）

汉语拼音教案篇2

《angengingong》这课有五部分内容。

第一部分是后鼻韵母angengingong及整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ang的音。其次幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yīng和ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。

其次部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。

第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。

第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的胜利感受。

第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。

本课的教学设计重在通过创设情境、组织多样的嬉戏等方式，让学生在嬉戏中学习、巩固，动口、动手又动脑，多种感官参加，在轻松、民主的氛围中学习，学得开心，学得扎实。

1．学会后鼻韵母angengingong及整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2．学习声母与angengingong组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。

3．相识9个生字，正确朗读短文、儿歌。

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。enging的发音和三拼音节的拼读是难点。

三课时

第一课时

一、复习旧知，谈话导入

1．复习旧知：同学们，咱们相识了拼音乐园的5个复韵母宝宝，还记得它们吗？

（1）课件出示：an、en、in、un、ün。

（2）指名读、开火车读、齐读。

2．谈话导入：今日让我们接着相识拼音乐园里的挚友吧！

二、借助插图，学习后鼻韵母

1．学习后鼻韵母ang：

(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(山羊)(课件出示音节)

(2)板书(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)

(3)老师讲授发音方法、范读：发ang时，先a发，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。

(4)学生练读，体会后鼻韵母的发音方法。

(5)指名读，开火车读，齐读。

2．学习后鼻韵母eng：

(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(一盏台灯)(课件出示音节)

(2)板书(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)

(3)老师讲授发音方法、范读：发eng时，先发e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。

(4)学生练读，体会发音方法。

(5)指名读，开火车读，齐读。

3．学习后鼻韵母ing：

(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(一只老鹰)(课件出示音节)

(2)板书(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)

(3)老师讲授发音方法、范读：发ing时，先发i，舌尖向后，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。

(4)学生练读，体会发音方法。

(5)指名读，开火车读，齐读。

4．学习前鼻韵母ong：

(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(钟)(课件出示音节)

(2)板书(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)

(3)老师讲授发音方法、范读：发ong时，先发o，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。

(4)学生练读，体会发音方法。

(5)指名读，开火车读，齐读。

5．明确概念：

(1)(课件出示)同学们，你们发觉了吗？今日学习的韵母有什么特点？(都有ng)这四个都是后鼻韵母。(课件出示)

[设计意图：老师在教学过程中留意引导学生去发觉，让学生自己去视察、去思索、去比较，在发觉中找到规律，拥有的自信与成就感。]

(2)用连续的.方法练读angengingong。

(3)(课件出示)将前鼻韵母和后鼻韵母相比较，区分发音。

三、学习angengingong的书写

1．老师范写，指导视察(课件出示)：写的时候留意什么？(在书写时留意把字母靠近些。)

2．学生书写。

其次课时

一、学习整体认读音节

1．明确概念：今日，我们要相识最终一个整体认读音节！

2．相识ying：

(1)板书ying(课件出示)。

(2)师范读，你发觉了什么？(发音与ing一样。)

(3)生仿读、指名读、开火车读。

(4)练读四声(课件出示)。

二、运用方法，练习拼读

1．练习拼读三拼音节：

(1)板书(课件出示)：zhuangshuangqiongxiong

(2)这四个都是什么音节？(三拼音节)

①它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)

②自由练读，指名拼读，相机正音。

③开火车读，齐读。

④练习带调的音节拼读。

2．学习angengingong与声母的拼读：

(1)板书出示(课件出示)：zhangshangbengmenggenghengjingxing

tingcongchong

(2)自由练读，指名拼读，相机正音。

(3)开火车读，齐读。

(4)练习带调的音节拼读。(课件出示：chángjǐnglù、shānyáng、sōngshǔ、xiōng

měngdelǎoyīng、kǒnglóng、fēngchē)

三、学习音节的书写

1．视察书本：细致看看这次咱们要书写的是什么？(音节)写音节的时候要留意什么？

2．学生沟通，老师范写。(重点提示：①每个音节的字母要靠拢；②看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母；③依据前面学过的格式写正确。)

3．学生练习书写，老师行间巡察，进行个别指导，还要留意提示学生书写的姿态和执笔的方法。

第三课时

一、读懂短文，学习生字

1．(课件出示)试读短文，不相识的字借助拼音读。

2．检查试读状况：指名读、男女读、齐读。

3．指导朗读短文，提示读出标点符号的停顿。

4．认读生字(课件出示)：老、师、文、朵、鹅、条。这个生字你相识吗？

二、学习儿歌，相识生字

1．自由读儿歌《彩虹》(课件出示)。

2．用铅笔圈出红色的音节，自由练读。

3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。

4．摘苹果嬉戏(课件出示)：雨、天、桥，认读、组词。

5．师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音须要提示大家留意的？

6．自由练读儿歌。

7．指名朗读。

8．熟读儿歌。

汉语拼音

angengingongyin

汉语拼音教案篇3

教学目标：

1、学会zh、ch、sh、r四个声母，能认清字形，读准字音。

2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

3、学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音，提高拼读音节的实力。

4、会在四线格里抄写声母zh、ch、sh、r。

课时支配：3课时

第一课时

教学目标：教学声母zh、ch和整体认读音节zhi、chi。

教学过程：

一、复习检查。

用卡片认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，并说说读的时候要留意什么。

二、教学声母zh和整体认读音节zhi。

1、看图说话引出zh。

图上画着一个小女孩坐在椅子上织毛衣。声母zh的读音与“织”的读音相像。字形上比z多了把小椅子（h），告知我们读时要把舌头翘起来。

2、教学zh的发音，认清字形。

（1）发音要领。

告知学生：上一节课，我们学了声母z，发音时，舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今日学的声母发音方法与它基本相同，只是要把舌尖翘起来，顶住上腭，我们叫它“翘舌音”。

（2）z、zh对比读。

声母都应当读得轻而短，让学生在对比读种体会、区分平舌音和翘舌音。

3、指导书写。

4、教学整体认读音节zhi。

（1）zh、zhi对比读。声母zh要读得轻短些，整体认读音节zhi要读得洪亮些、长些。

（2）练习zhi的四声。

可以组词带调读，如zhí（值日）。

三、从扶到放，学习声母ch和整体认读音节chi。

1、看图说话引出ch。

图上画着什么？“吃”的声母是“ch”。

2、对比读，找出不同点。

z—zhc—ch

翘舌音右边都有一把椅子（h），这把椅子不念声母h，也不能与前面的声母分开，只是告知我们要把舌头翘起来，读成翘舌音

3、记忆字形。

启发学生自编顺口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣织，zh、zh、zh。”“弟弟坐椅子，吃个大苹果，ch、ch、ch。”

4、教学整体认读音节chi。

（1）ch、chi对比读。声母ch要读得轻短些，整体认读音节chi要读得洪亮些、长些。

（2）练习chi的四声。

可以组词带调读，如chí（迟到）

四、复习巩固。

五、指导书写。

其次课时

教学目标：教学声母sh、r和整体认读音节shi、ri。

教学过程：

一、复习检查。

二、教学声母sh和整体认读音节shi。

1、看图说话引出sh。

2、对比读，找出不同点。

s—sh

翘舌音右边都有一把椅子（h），这把椅子不念声母h，也不能与前面的声母分开，只是告知我们要把舌头翘起来，读成翘舌音。

3、记忆字形。顺口溜：“一只小狮子，紧挨大椅子，sh、sh、sh。”

4、教学整体认读shi。

（1）对比读：sh—shi，声母sh要读得轻短些，整体认读音节shi要读得洪亮些、长些。

（2）练习shi的四声。

可以组词带调读，如shì（不是）

三、教学声母r和整体认读音节ri。

1、看图说话引出r。

2、教学r的发音，认清字形。

（1）发音要领：舌尖靠近上腭，抖动声带，摩擦出气出声。

（2）记忆字形。

r的'字形像医科小苗发了芽，可用顺口溜帮助记忆：“一棵小苗r、r、r。”“小苗发芽r、r、r。”“太阳就是日，r、r、r。”

3、教学整体认读ri。

（1）对比读：r—ri，声母r要读得轻短些，整体认读音节ri要读得洪亮些、长些。

（2）练习ri的四声。

可以组词带调读，如rì（日子、红日）

4、指导抄写。r一笔写成。

四、巩固复习。

第三课时

教学目标：拼读练习，学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音，提高拼读音节的实力。

教学过程：

一、复习检查。

1、认读卡片。

（1）从卡片中挑出3个平舌音声母读一读。

（2）挑出4个翘舌音声母读一读。

（3）挑出整体认读音节读一读。

2、用活动式卡片直呼音节。

二、练习拼读。

1、看图说话带出音节：shū（书）、hé（和）、bǐ（笔）。告知学生：书和笔是工人叔叔生产出来的，我们要疼惜书和笔。

2、练习拼读音节。课堂作业第一题。

还可增加一下内容：zhzhzh

ch——ɑch——ech——u

shshsh

3、句子的拼读可先分解成几个词：shūshu（叔叔）、shì（是）、qìchē（汽车）、sījī（司机）。读得较娴熟后再连起来合成一句话。

汉语拼音教案篇4

一、复习检查

1.听音节、指韵母、说声调。

xiěxièxuěxuéěr

2.找整体认读音节。

出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er，指生找出整体认读音节，并领读。

3.拼读音节。

tiěnièxuěuéěr

二、拼读音节

1.出示音节：

2.对比两组音节，你有什么发觉？

3.引导学生总结、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则，老师再次强调。

4.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。

5.指名读，开火车读，达到娴熟拼读。

6.练习lüe、nüe、ue、que、xue的四声。(指名读、开火车快读、男女生竞赛读)

三、拼读音节，相识生字

1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？

2.拼拼读读图中(出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句话吗？

èsèxuěhuā

夜色雪花

3.卡片出示生字：雪。

这个生字你相识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的'？

预设：“雪”：雨点落到倒山上。

4.扩词练习，给这个生字找找挚友。

四、拼读儿歌，相识生字

1.出示儿歌《月儿弯弯》。

2.认读儿歌，请学生独立进行拼读。

3.指名读红色的音节。(范读、指名读、开火车读、齐读)

4.你会拼读哪些音节？做拼读小老师。

出示儿歌：

uèér5

汉语拼音教案篇5

《aoe》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第一部分是情境图，早晨，路边的公鸡oo啼。阿姨领我到村子的西边去玩。池塘里的小白鹅ee叫，似乎在说：“小挚友，早上好！”通过形象详细的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的爱好；其次部分是表音表形图，利用它可以帮助学生驾驭发音、熟记字形；第三部分是aoe的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。最终一部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。本课对培育学生良好的学习爱好具有重要意义。

大部分学生在学前已驾驭了肯定量的拼音学问，声母、韵母整体认读音节对他们来说并不生疏的。只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不精确。这种状况往往会使这些学生降低进一步深化学习汉语拼音的爱好和主动性，并导致一些学生不能集中精力听课。针对这种现象，从学生实际动身，引导学生自主探究，学当"小老师"，能收到事半功倍的效果。

处于幼小连接阶段的学生有意留意持续时间短，采纳嬉戏的形式吸引孩子，能愉悦心境，让他们广泛参加到嬉戏中来，主动地轻松欢乐地学习。

１、学问实力目标：

⑴学会aoe３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

⑵相识四线格，学习运用四线格。

２、情感目标：

通过学习激发孩子对汉语拼音的宠爱，更加酷爱学习语文。

１、创设情境，激趣导入。

２、以图激趣，明确要求。

３、激情促说，多向互动。

一、芝麻开门

１、听说过《阿里巴巴》的故事吗？今日老师将带小挚友们去拼音王国历险，可是城门紧闭。（出示紧闭着的城门图）想知道芝麻开门的`口诀吗？请看儿歌：汉语拼音王国里，各个字母有本事，帮助学好一般话，我们都来学习它。

２、只要你驾驭了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学学问的宝藏。（城门打开，内有纸条：拼音显示：pnｙnｗnggoｈunｙngｎ）

以“情趣性、嬉戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的留意力，激起他们学习的爱好。在学习“ａｏｅ”的读音时，充分利用孩子们熟识的童话中的背景，看插图，听儿歌，尝试读，亲自体验。

二、看图激趣

拼音王国的第一站，我们将去“单韵母农庄”，（出示情景图）

农庄风景真漂亮，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。

它叫醒了谁？

学生看图各抒己见：

叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；

叫醒了大白鹅，它在河里欢乐地游泳；

叫醒了太阳，它露出了笑眯眯的脸；

……

让学生看图后畅所欲言。

三、捉迷藏嬉戏

这幅美丽的农庄图中藏了aoe３个字母公民，你能把它们找出来吗？

让学生初步感知aoe的音和形。

四、读准aoe

过渡：我们相识了这三个公民，假如你能读准他们的名字，他们就会和你成为挚友。

１、老师带上aoe的头饰，扮成aoe，作自我介绍，发音拉长着重。

２、学生视察，自行练读后，指名读：

学生探讨编顺口溜帮助记忆发音方法：

如：嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。

３、读准音，开火车读，交挚友，给表现好的小挚友起字母名。

给学生起字母名字，在轻松开心的情境中，让学生记住aoe这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很兴奋。这个字母名字就始终跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，或许有些孩子一辈子都不会遗忘自己以及同学的字母名字。

五、指导aoe的书写

过渡：交上了新挚友，想和他合影留念吗？可是古老的王国里没有相机。让我们用自己的方法记住它们吧！

１、学生细致视察字母“长相”：

找出图中与aoe字形相像的部分，生探讨，编口诀，念儿歌：

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa；

太阳出来红通通，公鸡一叫ooo；

清清河水一只鹅，水中倒影eee。

２、动动手，捏一捏，摆一摆：

学生利用手里的橡皮泥、毛线等捏一捏、摆一摆字母的形态。

３、“作肖像画”：

相识四线格（汉语拼音王国的房子都是三层，每个公民都有自己的家，我们今日相识的aoe都住二楼）后讲清aoe的笔画笔顺。

老师示范，学生仿写。

联系日常生活、捏摆字母记忆字形呈现了学生思维的广度和深度，学生学习看法和情感得以升华。主动学习和互帮互助互学互评的生生交往。

六、家庭作业

同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师再给你起。回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今日学的内容,用今日老师给同学起名字的方法给他们起名字。

让家长和孩子一起做拼音头饰。每个头饰上都写有一个明显的字母，那就是孩子们的拼音字母名字。每个头饰做得很有特色，各不相同，孩子很喜爱。我让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时留意视察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做嬉戏。让每个字母都能派上用场。语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟识更简单记住拼音这套工具。

汉语拼音教案篇6

教学目标：

1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与aieiui组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。

3、相识7个生字，正确朗读句子和儿歌。

4、留意培育学生发觉问题和勤于动脑的习惯。

教学重难点：aieiui的发音、声母与aieiui组成音节的拼读以及认字。

教学打算：拼音卡片，课件。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、复习之门

1、谈话激趣：

师：同学们，今日我们又接着进入拼音王国。而且，我们还会相识几位新挚友，想知道他们是谁吗？

生：想

师：好！老师先让你们看看它们是谁？（课件显示：ɑieiui）

看谁聪慧，能把这几位新挚友的名字告知我？

生：……

（激励表扬主动大胆的同学）

师：不会的同学不要焦急，让我们一起去相识它们好吗？

生：好！

2、复习：

让我们先探望一些旧挚友——韵母

课件显示：ɑeui(逐一出示)

ɑieiui（单击后变成）

看到了什么？(它们结成挚友)

单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ,e,u主动带他出去玩。所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母

板书：复韵母

二、学习殿堂（新授）

ɑi

1、看看这是什么？（右手出示“ɑ”卡片）

2、又看看这是什么？（左手出示“i”卡片）

3、当它们做了挚友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成ɑi）

要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的发音短，i的发音长。

范读，齐读

4、出示课文的图片，（板书ɑi）

问：图上画的是什么？他们在干什么？

（姐姐和弟弟站在一起）

问：他们是怎样站在一起的？

（紧紧地挨在一起）

学生开火车式抽读

5、出示儿歌：

ɑ在前，i在后，滑过来ɑiɑiɑi

6、示范写法

（学生书空）

ei

1、看看这是什么？（右手出示“e”卡片）

2、又看看这是什么？（左手出示“i”卡片）

3、请同学试一下帮它们结挚友

要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i，e的发音短，i的发音长。

范读，齐读

出示课文的图片，（板书ei）

问：图上画的是什么？

（一个小挚友劈柴，发出的声音eieiei）

4、出示儿歌：

e在前，i在后，滑过来eieiei

5、示范写法

（学生书空）

ui

1、由“喂”的读音引出ui

电话铃响（课件显示）

师：喂！我们还有几位挚友没相识？

生：一位

师：是谁？

生:是ui

2、提问：有谁告知老师它是怎样读成ui？

要先摆好u的口型，再摆好i的'口型，由u滑到i，u的发音短，i的发音长。

范读，齐读

3、学生编儿歌

把你想到的儿歌告知同桌。

出示儿歌：

u在前，i在后，滑过来uiuiui

4、出示课文的图片，（板书ui）

问：图上画的是什么？

（小女孩围着围巾。）

5、示范写法

（学生书空）

三、音之村（四声）

1、戴帽子嬉戏

帮韵母戴声调帽

（为什么？）

引出规律

2、出示标调歌

有ɑ你可别放过，

没有ɑ就找oe.

iu并列标在后，

声调千万别标错。

齐读

3、练习四声和声母与aieiui相拼。

四、巩固练习。

嬉戏：我会拼。声母卡片、韵母卡片，学生自由组合声母和韵母，大声拼读，全班跟读。

zh—āi--zhāig--ěi—-gěic—ài—càik—āi—kāih—uí—huí

五、指导书写。

书写音节。Kāigěihuí

六、小结：

师：今日我们相识的挚友叫什么？

生：ɑi、ei、ui

师：它们都是什么？

生：复韵母

师：它们可以跟谁做挚友？

生：声母

师：生活中的很多字的音节都是声母和复韵母组成的，

我们平常要多加视察，把课堂是学到的用到生活中去。

板书：9、aieiui

汉语拼音教案篇7

教学目标：

1、学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

3、驾驭i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能干脆读出它们带调的音。

4、知道i上标声调时，上面的小圆点不写，ü在标调时头上有点。

教学重点：

1、会i、u、ü、y、w的音、形，能正确书写。

2、i、u、ü、y、w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

教学难点：

读准i、u、ü的其次声和第三声。i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

教具打算：

1、本课的教学挂图。

2、i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及带声调i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；画有四线格的小黑板。

一、复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。

2、老师揭题：今日，我们再来相识三个拼音挚友，单韵母iuü，希望每个小挚友细致看、仔细听、正确念、牢牢记。（老师在黑板上板书iuü，并用清楚、嘹亮的声调读出字母的音。）

二、学习字母i

（一）视察挂图学习字母的