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文档简介

第第#页共10页优胜组介绍所有的分法。五、总结上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。分类与整理教学反思5《分类与整理》这单元的知识学习对一年级的学生来说并不难，所以教学中，我根据教学内容的特点和学生的实际情况，安排了许多自主探究、合作交流的活动，使学生在自主探究的教学活动中，加深了对分类的认识，重点是让学生学会了选择不同的分类标准的方法。回忆整节课，我觉得这节课的优点是从生活切入数学，激发学习欲望。心理学的研究说明，学习内容和学生的生活背景越按近，学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的生活背景导入，容易让学生感受到数学就在身边。下面是我的几个教学环节：第一个环节是举例发生在身边的事，学生很容易产生亲切感，激发了学生解决问题的欲望，很自然地形成数学与生活的链接。同时开阔学生思维，让学生说说分类的好处，充分感受到数学知识来于生活，又回归于生活，应该为生活效劳。第二个环节是引入这节课的主题图——气球图，问：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗?然后，学生先独立考虑再小组讨论分类的方法。这个环节的活动学生能按照不同的标准或选择某个标准，对物体进展比拟、分类;在比拟、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。学生经历简单的数据整理过程，可以用自己的方式呈现分类结果，对数据进展简单的分析F，并能根据数据提出简单的问题。最后一个环节迁移到孩子们真实的生活中，以我们班的同学为例，想一想，怎样给我们班的同学分类?这个问题于孩子们的生活，孩子们解决这个问题的积极性都非常的高，大家踊跃发言，纷纷的说了许多自己想到的分类方法。在本节课的教学理

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