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文档简介

、1～23～6习方法和习惯，以及思维能力和人文素养等。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发1、2、《语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求？《语文课程标准》P143、什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区别？P155、“分解式目标”与“交融式目标”的异同是什么？P296、新课程倡导怎样的学习方式？P57、你认为，当前课堂上的合作学习存在哪些问题？P551、谈谈你是如何理解“语文素养”的？P1文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。把“语文素养”的内容从低级到高级,从简单到复67）是了，何况我们基层（农村）也没什么语文课程资源。你认为这种观点对吗？为什么？P50—541、请设计教学片断，让学生学会“左”、“右”二字。（音、形、义三者结合）P10基本流程：（1）谈话导入，明确目标；（2）围绕目标，收集资料；（3）学生分组，交流资料（相成设计、图片处理、文字编辑等工作）；（4）小组汇报，师生评议；（5）全班展示，畅谈感想。生生生生生设计一：（1）出示范句，帮助学生理解句子的意思；（2）独立准备；（3）指名交流。设计二：（1）出示范句，帮助学生理解句子的意思；（2）独立准备；（3）小组长组织交流各人的验，引导学生有意识地观察，为学生的

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