我的小桃树 PPT 七年级语文下册

音乐欣赏：

《在那桃花盛开的地方》

你知道这首歌吗？在上学的路上，你是否感受到了春天的气息？能告诉你看到了什么？关于桃花的歌《三生三世十里桃花》《桃花》歌手：品冠《桃花谣》歌手：谭晶《人面桃花》歌手：邓丽君《桃花鸟》歌手：郑融《月桃花》歌手：蔡幸娟记得有句诗这样形容桃花“满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。”这是何等的灿烂！今天我们也要来学习一篇和桃花有关的文章——《一课小桃树》。作者是——一棵小桃树教学目的1、理解作者借小桃树所抒写的理想、情志，教育学生树立远大理想，并为之追求、奋斗。2、学习本文借所写之物来抒写自己的理想、情志的写法。3、领会本文形散神聚的特点。培养学生自读能力。咏桃花的诗人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

____崔护《题都城南庄》

桃之夭夭，灼灼其华。

____佚名《桃夭》人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

____白居易《大林寺桃花》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

____苏轼《惠崇春江晚景/惠崇春江晓景》满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。——吴融《桃花》“桃”字成语世外桃源人面桃花桃花潭水以桃代李李代桃僵桃李春风李白桃红桃李精神桃红柳绿桃花流水桃李无言，下自成蹊桃李满天下投桃之报，投桃报李艳如桃李，冷若冰霜名画：桃花仇英《桃花源图》《桃花图》

（清）邹一桂桃树-蔷薇科落叶乔木

桃树：原产我国，世界各地广为栽培。落叶小乔木，高4-8m。叶卵状披针形或圆状披针形，长8-12cm，宽3-4cm，边缘具细密锯齿，两边无毛或下面脉腋间有鬓毛；花单生，先叶开放，近无柄；萼筒钟，有短绒毛，裂叶卵形；花瓣粉红色，倒卵形或矩圆状卵形；果球形或卵形，径5~7公分，表面被短毛，白绿色，夏末成熟；孰果带粉红色，肉厚，多汁，气香，味甜或微甜酸。核扁心形，极硬。桃桃:是一种果实作为水果的落叶小乔木，花可以观赏，果实多汁，可以生食或制桃脯、罐头等，核仁也可以食用。果肉有白色和黄色的，桃有多种品种，一般果皮有毛，"油桃"的果皮光滑;"蟠桃"果实是扁盘状;"碧桃"是观赏花用桃树，有多种形式的花瓣。原产中国，各省区广泛栽培。世界各地均有栽植。二、作者简介贾平凹，当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1953年出生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。他的童年时期，正是新中国朝气蓬勃欣欣向荣的时期，也是新一代充满希望、孕育理想的时期。但是，1966年开始，长达10年这久的“文化大革命”，不仅危害了我国社会的发展，而且也危害了青年的成长。在“文革”中，贾平凹的家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。1975年毕业于西北大学中文系。1976年，为期十年的“文化大革命”结束，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人，在迷茫中开始探索、开始追求……2005年，获得鲁迅文学奖。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。2012年，获得朱自清散文奖。

主要作品有：《浮躁》、《废都》、《白夜》、《土门》、《高老庄》、《满月儿》、《秦腔》等。三、词语积累xīlìｊīｎhànhuǎngwéi淅淅沥沥矜持摇撼

恍然马嵬坡chànzhànｃàｎ

chángǒng忏悔欲绽

孱头孱弱拱充实词库矜持：摇撼：孱头：生灵：垂垂暮老：欲绽：悠然：踏青：嵬

纤纤（ｗéi）（ｘīāｎ）竭力保持端正严肃的态度。摇动。

软弱无能的人。

生命。

形容像老人一样没有生气。

将要开放。悠闲自在的样子。清明前后到郊外去游玩散步。

四、阅读感知大家还记得孙悟空在王母的蟠桃园里偷吃蟠桃的场景吧，你计算过它吃完一个桃子要多久吗？（很快）大家知道一棵桃树成长到可以结果需要多少时间吗？（三年）吃完一颗桃子可能用不了一分钟，但是一棵桃树长大却需要三年。那么这桃树是怎么生长的呢？自由朗读课文自由朗读课文，说说小桃树的生长过程，并结合语句谈谈这是一棵怎样的小桃树？阅读探究观察图画：欣赏小桃树的成长联系本文，了解本文内容：欣赏图片：1欣赏图片：2欣赏图片：3

欣赏图片：4

欣赏图片：5欣赏图片：6

欣赏图片：7欣赏图片：8欣赏图片：9

欣赏图片：10

欣赏图片：11

欣赏图片：12

欣赏图片：13

桃核儿埋在角落里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）——有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。一棵小桃树全文共14段，可分两部分

第一部分（第1段）开篇点题，耐人寻味。第二部分（第2至最后一段）明写小桃树的经历，暗写作者本人的历。可分为三层：第一层（第2段）：眼前情景。第二层（第3至8段）插叙，回忆过去。第三层（第9至14段）眼前情景。阅读课文，讨论问题：1.在第1段中，作者：“我常想给我的小桃树写点文章”，什么“只是自个儿仟悔，又自个儿安慰”呢？提示：“常想写”，说明“我的小桃树”有点特殊经历。“常想写”，一直没写，所以感到内疚，要仟悔；现在“该给它写了”，所以感到安慰”。开头，造成悬念，能激发读者兴趣。2.第2段，作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达作者怎样的心情？提示：作者用拟人的手法，一个“瘦”字用得十分恰贴。“容颜金”、令人辛酸、痛心。面对残酷现实，“我”“万般无奈”，只能骂自己“孱头”。从这里就可以看出“小桃树”和“我”之间不同寻常的关系，自然引起对往事的回忆。3.第3段中，奶奶给桃吃时说的那番话，对我有什么启迪？提示：启发了“我”孩提时代对幸福美好生活的朦胧想往。4、本文写的主要事物是什么？主要人物是谁？另外，作者还写了哪些物和人？（小桃树、“我”、盆景、爷爷奶奶）5、本文写盆景、爷爷种花有什么作用？多次写奶奶有什么作用？（反衬小桃树生命力的强大。多次写奶奶是因为奶奶同小桃树有密切的关系。）6、根据课文简要叙述小桃树的经历。（生讨论、回答，师总结并板书）环境经历现状小桃树角落里遭遇花苞欲放师：作者叙述小桃树的经历是按什么顺序写的？（先写眼前情景<第1节>，接着回忆过去<第3—9节>，最后又回到现实中来<第10—14节>。）师：第