《切开的果实》教学设计

教学设计课题《切开的果实》执教教师所在学校执教年级二年级学习领域造型.表现课时一课时教材分析本课属于“造型.表现”学习领域，是前一课“水果大聚会”的延续，前一课是让学生欣赏和感知水果的外形，表面的整体美感；本课则是让学生发现切开的果实的切面是由点、线、面、色组成的美丽图案，通过观察、表现“切开的果实”，让学生懂得大小、疏密、聚散、重复、对称等组合排列的美感。引导学生学会关注生活，让学生通过熟悉的记忆，激发学生对蔬菜瓜果的热爱情感，感受生活的美好，感受大自然的神奇和美妙。学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿，乐于探究。经过上学期的学习，能初步掌握点、线、面、色的表现手法。他们对于简单的事物有所掌握,同时对熟悉的知识有所感悟,具备表演的欲望，但观察能力和概括能力仍有欠缺，教师要善于引导学生仔细观察果实切面图案的特征，不同的形式用感官来让学生加深知识理解，鼓励学生努力探究，大胆表现。教学目标1.知识与技能:感知切开的果实切面形成的形状美,色彩美,花纹美。2、过程与方法:比较不同水果切面的不同特征,用点,线,面,色拓印的方法尝试表现。3、情感态度价值观:通过感受,体验,培养学生善于观察生活,热爱生活的生活热情。教学重点感知切开的果实形状和由点,线,面,色组成的图案教学难点运用组合排列的方法表现果实切面的图案教学准备PPT、教师示范教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间安排导入阶段看图片，猜一猜：出示切开果实的局部，猜一猜是什么果实？引出课题：切开的果实开心猜谜语。并大声说出图片中切开的果实的名字猜谜语的方式，快速吸引学生的注意力，初步感受切开果实的形状、花纹等。展开阶段观察发现：瓜果含有各种丰富的营养，切开它们，里面有一个美好的新天地。出示切开的果实,感知点,线,面,色的构成。激发思考果实不同的切法产生的纹理一样吗？展示果实的不同切面所形成的不同图案（放射、对称），不同的切法，也会产生不同的纹理。切开的果实美吗？美在哪里？色彩美、花纹美、形状美3欣赏启发欣赏画家的画：你能用什么形容词来说一说呢？聚散、重复、透叠、饱满、鲜艳....？欣赏学生作品（单一、组合）出示四幅画的构图，哪幅比较好？为什么？4.示范引导切开的果实可以怎样画呢？（教师示范）回顾步骤教师巡视指导,引导学生根据自己的能力进行创作。创作要求：运用点、线、面、色的方法画出你喜爱的果实的切面，颜色要鲜艳，构图合理。1.赏一赏：感受更多的水果切面。想一想：果实切面所形成的图案是由点、线、面组成的2.说一说：学生通过观察果实切面的不同切法，理解对称、放射花纹的切面，并说出果实切面的各种美。想一想：你在画家作品中发现了什么？学生的作品发现了什么?怎样构图才完整？4.观看教师示范，了解作画的步骤。5.做一做：根据作业要求，按自己的实际情况，画一幅自己喜欢的切开果实的画。通过体验感知，进一步激发学生的兴趣，让学生初步感受果实切面的特征。欣赏画家的作品,学习画家运用点、线、面、色表现的图形、感受表现出来的透叠、重复、不规则排列产生的美感。通过直观演视教学，解决教学难点。根据学生的能力与个性设计三个层面的作业要求，全面提高学生的美术素养。结束阶段引导学生互评，并提供一些美术语言引导学生进行评价。你表现的是什么果实的切面？你运用了什么方法来表现？1展一展：将完成的作品展示出来，体验成就感。2评一评：在教师的引导下，初步会用美术术语进行评价。向同学介绍自己作品，评价他人作品。谈谈在本课的收获。从自评到互评，鼓励学生积极参与评价活动，培养欣赏美的能力。拓展阶段切开的果实，还能怎样摆放？果实切面的图案在生活中还可以用来装饰什么?怎样让我们的生活变得更美，更有艺术感？尝试在家里用切开的果实来做一个摆盘；果实切面的图案来装饰我们的生活。引导学生用艺术