四年级上册英语教案人教版

四年级上册英语教案人教版人教版四年级英语上册教案UnitOneMyclassroom教学目标：What”sintheclassroom?Aboard,twomanydesksandchairs.并能在实际情景中运用。能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light,能听懂并能依据指令做事情。教学重点：学习What”sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。教学难点：windowwv学中应准时订正。在答复“What”sintheclassroom?“时，留意单词复数的读音。教具预备：教材相配套的教学课件［Unit1Let”slearn/A］教材相配套的教学录音带教师自制的单词卡一张画有教室的大图教学过程：〔一〕〔Warm-up/Revision〕教师播放第一册Recycle1“Chantandfind“局部，学生跟着录音一起说。教师出示与chant“What”sinthepicture?“让学生进展答复。Picture复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen引导学生用以上单词做问答练习，如：What”sinthebag?What”sinthepencil-case?Howmanytwopencils?〔二〕呈现课〔Presentation〕教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.What”sintheclassroom?学生听懂后，教师可先试着让学生答复，能说出英文的学生给与表扬〔desk,chair,picture〕，也可让学生用中文答复。告知学生我们要学习有关classroomclassroom2［Unit1Let”slearn/A］让学生看着课件的画面答复：What”sintheclassroom?看了两遍课件的根底上,考察学生的听力和记忆力量)学生不见得都能答复出来,能说出局部即可。教师可针对学生答复的不同程度进展指导，鼓舞学生完整的答复出来。如有困难，可再看一遍本局部的教学课件。What”sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs?board,light,deskandchairsHowmanyAboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。出示单词卡，让学生进展认读。教师可以告知学生一些记忆〔把单词卡贴到黑板上〕学生跟读并仿照Let”slearn〔使用教材相配套的教学录音带〕Therearethingsintheclassroom.Whatarethey?到单词。教师指着教室中的相关事物问学生：What”sthis?让学生答复。教师出示单词卡，让学生进展认读。〔并把单词卡贴到黑板上〕看黑板上所贴的单词卡，读出单词。让学生做pairwork:依据教室中的实际状况，自编对话学生展现练习状况，教师留意学生对名词复数的运用，准时性。对于说得很好的学生应准时表扬。教师和学生用英语进展沟通，导入Let”sdoIcandomanythingsintheclassroom:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。教师先说词组,然后再让力量较强的学生代替教师公布指令，让其他学生依据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。〔三〕趣味训练〔Practice〕1：做“Listenanfind“的玩耍。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必需马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学推断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，玩耍连续。最终，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。2：做“找朋友“的玩耍。〔此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡〕让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生推断对错。假设对了，就大声朗读出来；假设错了，请他人改错后再读出来。假设可以的话，这个玩耍还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。〔四〕作业布置〔homework〕Listen,drawandsay教师发给每个学生一张图画纸。教师说一段话，学生依据所听到的内容在纸上作画。所听内容：Thisismyclassroom.What”sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlightsmanydesksandchairs.请学生说出自己所画的内容，核对答案。两人一组，看图做问答。板书设计：教学后记：学生对英语的学习兴趣很浓。其次课时导学稿课题：UnitOneMyclassroom1．听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。听懂、会说表建议的句子“Let”sgoandhavealook.“能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。教学重点：学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；学习用near教学难点：学生对our和myour一词的发音对学生来说读准不太简洁。教具预备：学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。Amy,Mike和ZhangPang一张画有教室的大幅图片。教材相配套的教学课件。[Unit1Let”stalk/A]教材相配套的教学录音带。教学过程：〔一〕热身、复习〔Warm-up/Revision〕复习已学句型：Thisis?Ihave?教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog.让学生用事先预备好的实物仿照句子Whereisit?启发学生用学过的学问答复：It”son/in/under/the?在学生答复Whereisit?时，教师可以适当的参加near一词，It”snearthe?让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。〔二〕呈现课〔Presentation〕教师出示AmyMikeWho”she?Who”sshe?学生答复出Amy和MikeAmyandMikeare让学生猜classmate的含义。教读classmate教师介绍人物并展现情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike”snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let”sgoandhavealook.(间接引出句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：What”sintheclassroom?生先生疏一下对话情景。)让学生带着问题观看本局部的教学课件。［Unit1Let”stalk/A］Howmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?WhereisZhangPeng”sseat?让学生通过视听来答复教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。学生跟读并仿照Let”stalk〔使用教材相配套的教学录音带〕请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际状况用Wehave?说句子。请学生解释Let”sgoandhavealook.Let”sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。Where”syourseat?It”s?再次观看本局部的教学课件，让学生依据画面内容分角色配音。让学生三人一组，分角色表演对话。评比最正确表演奖。教师要留意学生使用my,our个词的动作表演出来，以免混淆。听Let”schant〔使用教材相配套的教学录音带〕教师随着录音的播放出示表示work和play子加以理解。学生听录音进展仿照。〔三〕趣味操练〔Practice〕11让拥有一样物品的“朋友“一起说：Wehave?找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友“，连续玩耍。2Let”schantandplay,两人各自的左手相互击掌一次；Wordandplay.两人的右手相互击掌一次；Intheclassroomeveryday.同时与对方击掌一次。Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句一样。34－5后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Doyouhave??其他几名学生答复：Yes/No,wehave?如猜对换人连续，如猜错不用换人连续玩耍。〔四〕作业布置：1、listentothetape.2、singthesong.学唱歌曲《AppleSong》板书设计：教学后记：对单词学的较快，并能较快理解句子。人教版PEPUnit1Myclassroom第一课时UnitOneMyclassroom教学重点：学习What’sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。教学难点：windowwv学中应准时订正。在答复“What’sintheclassroom?”时，留意单词复数的读音。教具预备：教材相配套的教学课件［Unit1Let’slearn/A］教材相配套的教学录音带教师自制的单词卡一张画有教室的大图教学过程：〔一〕〔Warm-up/Revision〕，学生跟着录音一起说。教师出示与chantWhat’sinthepicture?”让学生进展答复。Picture复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,penWhatsinthebag?What’sinthepencil-case?Howmanyinthepencil-case?Aruler,twopencils?〔二〕呈现课〔Presentation〕教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?学生听懂后，教师可先试着让学生答复，能说出英文的学生给与表扬〔desk,chair,picture〕，也可让学生用中文答复。告知学生我们要学习有关classroomclassroom让学生看着课件的画面答复：What’sintheclassroom?看了两遍课件的根底上,考察学生的听力和记忆力量)学生不见得都能答复出来,能说出局部即可。教师可针对学生答复的不同程度进展指导，鼓舞学生完整的答复出来。如有困难，可再看一遍本局部的教学课件。What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs?board,light,deskandchairs步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.师可以直接把many教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。出示单词卡，让学生进展认读。教师可以告知学生一些记忆单〔把单词卡贴到黑板上〕学生跟读并仿照Let’slearn〔使用教材相配套的教学录音带〕manythingsintheclassroom.Whatarethey?到单词。。教师出示单词卡，让学生进展认读。〔并把单词卡贴到黑板上〕看黑板上所贴的单词卡，读出单词。让学生做pairwork:依据教室中的实际状况，自编对话学生展现练习状况，教师留意学生对名词复数的运用，准时性。对于说得很好的学生应准时表扬。教师和学生用英语进展沟通，导入Let’sdoIcandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.出相应的动作，以便使学生理解。教师先说词组,然后再让力量较强的学生代替教师公布指令，让其他学生依据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。〔三〕趣味训练〔Practice〕1：做“Listenanfind”的玩耍。以小组为单位，小组内的每个学door,后由各组的其他同学推断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，玩耍连续。最终，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。2：做“找朋友”的玩耍。〔此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡〕让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生推断对错。假设对了，就大声朗读出来；假设错了，请他人改错后再读出来。假设可以的话，这个玩耍还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。〔四〕扩展性活动〔Add-activities〕Listen,drawandsay教师发给每个学生一张图画纸。教师说一段话，学生依据所听到的内容在纸上作画。所听内容：Thisismyclassroom.What’sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.请学生说出自己所画的内容，核对答案。两人一组，看图做问答。2课题：UnitOneMyclassroom教学重点：学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；学习用near教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说读准不太简洁。教具预备：学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。Amy,Mike和ZhangPeng一张画有教室的大幅图片。教材相配套的教学录音带。教学过程：〔一〕热身、复习〔Warm-up/Revision〕复习已学句型：Thisis?Ihave?说：Ihaveadog,thisismynewdog.让学生用事先预备好的实物仿照句子当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?生用学过的学问答复：It’son/in/under/the?Whereisitnear一词，It’snearthe?near的含义并运用。〔二〕呈现课〔Presentation〕教师出示Amy和MikeWho’she?Who’sshe?学生答复出Amy和MikeAmyandMikeare让学生猜classmate的含义。教读classmateThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Ltsgoandhavealook.接引出句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：What’sintheclassroom?一下对话情景。)talk/A］Howmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?WhereisZhangPeng’sseat?师要做必要的帮助。学生跟读并仿照Let’stalk〔使用教材相配套的教学录音带〕请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际状况用WehaveLet’sgoandhavealook.句可用动作来表示。教师告知学生Let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。Where’syourseat?It’s?让学生三人一组，分角色表演对话。评比最正确表演奖。教师要留意学生使用my,our词的动作表演出来，以免混淆。听Let’schant〔使用教材相配套的教学录音带〕教师随着录音的播放出示表示work和play子加以理解。学生听录音进展仿照。〔三〕趣味操练〔Practice〕11并让拥有一样物品的“朋友”一起说：Wehave?说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，连续玩耍。2做“拍手”的玩耍。教师播放Let’schant手相互击掌一次；Intheclassroomeveryday.翻开同时与对方击掌一次。Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday3好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Doyouhave??其他几名学生Yes/No,wehave〔四〕扩展性活动〔Add-activities〕学唱歌曲《AppleSong》3课题：UnitOneMyclassroomAa,Bb,Cc,Dd,Ee习单词beef,doctor,bed。教学难点：大写C和D,小写bdBE教具预备：写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee写有本课单词的单词卡教材相配套的教学录音带教学过程：〔一〕热身、复习〔Warm-up/Revision〕〔使用其次册教材Unit6,Let’schant/B〕ABCDEFG,HIJKLMN,OPQ,RST,UVW,XYZ!NowyoucansayyourABC’s.It’saseasyas123!让学生背诵字母表〔二〕呈现课〔Presentation〕教师分别指着手、苹果和蚂蚁的图片，让学生答复：What’sthis?It’sahand.It’sanapple.It’sanant的一样字母Aa。教师要留意学生答复以下问题时，appleant前an使用。先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa〔其次册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺练习。学生如答复错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进展书空练习。教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学教师在这一时间内要在学生中进展巡察，以便准时觉察和订正错误。教师指着书上男孩和球，让学生答复：He’saboy.It’saball.(留意人称he让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教1同样步骤学习字母C、D、E［使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/A］教师出示单词卡，让学生大声朗读。培育学生认读力量。教师出示局部图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Writeandsay”相结合。〔三〕趣味操练〔Practice〕1：看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度2：配对子小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10卡片上写有一个大写或小写字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。10符(如：Bd)的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，玩耍完毕。最终，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。〔四〕扩展性活动〔Add-activities〕1．本单元“Let’sfindout/C”局部。让学生认真观看图画，找出图中隐Book3Unit1一、单元学习内容本单元主要学习教室内各种物品的名称、颜色，能够听懂并发出11classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher’sdesk,puter,fan，wall,floor,2Let’sLetme还有两个Let’splay,一个Let’sdo二、单元学习目标〔一〕力量目标Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs?.能够说出教室中设施的颜色，如：Look!Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.Let’scleantheclassroom.Letmecleanthewindows.“Wehaveanewclassroom”。〔二〕学问目标能够听、说、认读单词：classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher’sdesk,puter,fan，wall,floor和句型：What’sintheclassroom?Let’sgoandsee!Whereisit?It’snearthewindow.Let’scleantheclassroom.Letmecleantheteacher’sdesk.能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施。能够在情景中运用句型Whereisthe??It’sin/on/under/nearthe问并答复物品的位置。了解学问点：能够在情景中运用句型Let’sLetme出行动建议。能够在有意义的语境中抄写本单元话题词汇。a-ea-e/ei/。能够读出符合a-ea-e发音规章的单词。了解Storytime〔三〕情感、策略、文化等目标情感态度：学习礼貌言行，能够对恳求、赔礼等行为作出恰当反响。学习策略：留意合作学习，能大胆开口描述教室内不同设施的名称、颜色、大小等。能够依据a-e依据aa-e文化目标：具有讲卫生、爱干净的意识，增加对学校的宠爱之情。三、单元学习重点、难点〔一〕单元学习重点light,picture,door,teacher’sdesk,puter,fan，wall,floor。It’sin/on/under/nearthe?Let’scleantheclassroom.Letmecleantheteacher’sdesk.〔二〕单元学习难点能正确听、说、认读本单元的三会单词和三会句子。能在实际生活中敏捷运用句型：Whereisthe??It’sin/on/under/neartheLet’scleantheclassroom.Letmecleantheteacher’sdesk.能够读出符合a-ea-e四、单元内容学情分析本单元消灭的三会单词学生几乎都没有学过，所以学生学起来可点，主要句型有：Let’sgoandsee.Let’scleantheclassroom.Letmecleantheteachersdesk.学生在三年级上册已学过“sgotoschool.”这样的祈使句型，所以学生学起来应当不会太困以结合学生的这些状况教师在教学过程中要留意反复利用ALet’sdo度。五、课时安排第一课时：ALet’stalkLet’splay其次课时：ALet’slearnLet’sdoLet’ssing第三课时：ALet’sspell第四课时：BLet’stalkBLet’splayCStorytime第五课时：BLet’slearnColourandsayCLet’scheck第六课时：BReadandwriteCStorytimeUnit1Myclassroom【学习内容】ALet’stalk【教材分析】Let’stalk室里的物品，并且在实际情景中自然运用。【学情分析】学生在let’slearn句型“What’sintheclassroom?”及其答复。同时学生在三下“Whereis??”It’sin/on/under的句型，并且已能做到娴熟运用。学生的心理、年龄、特征等分析：小学生年龄小，留意力不能较长时间集中，为了稳定学习兴趣，适当的做些玩耍，通过适时地唱唱所学学问。【学习目标】一、学问与技能目标：能娴熟朗读并仿照本节课对话。能表演本节课对话。能在实际生活中运用本节课对话。了解学问点：What’sintheclassroom?。第一课时ALet’stalk二、情感态度与价值观：培育学生体会英语学习的兴趣以及合作学习的意识；了解不同国家的小学教室，并体会保持教室清洁的情感。【学习重点、难点】教学重点：学会运用句型:“What’sintheclassroom“What’sintheclassroom其答复在实际情境中的运用。【学问链】classroom→anewclassroom→What’sin