Unit1WheredidyougoonvacationSectionB(1a1e)教学设计人教版七年级英语上册

课时教学设计首页授课时间：2022年月日课题Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionB(1a1e)班级备课教师课型听说课课时3核心素养与思政渗透在本节课中，学生在教师的引导下，发挥主动性，在贴近生活实际的情境创设中，询问和谈论彼此的暑期活动并学习正确、得体地运用相关形容词描述及谈论度假的感受，使学生在轻松的学习氛围中感受到假期生活的美好，并了解国内著名的游览胜地（如香港等），进而增强民族自豪感与幸福感，培养学生的家国情怀。通过本节课的学习，夯实学生基本的语言能力，发展学生的语言运用能力以及思维能力，培养学生积极的情感态度，能够运用有效的学习策略来完成学习任务。课标分析新课标要求八年级学生能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯；具有国家认同感和文化自信，有正确的价值观和积极向上的情感态度；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。教学目标语言能力能够在假期旅行分享会的情境中，在巩固不定代词和动词的一般过去时的基础上，学会正确、得体地运用相关形容词描绘假期生活，表达自己的感受；文化品格了解国内外著名游览胜地，如香港；并与同伴分享假期旅行经历，懂得享受生活，培养积极的人生态度；思维品质能够通过梳理听力文本并表达自我，提升思维的逻辑性、深刻性、批判性和创新性；学习能力能够通过谈论假期旅行生活，保持英语学习兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；能主动参与各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流。教材内容分析本课是一节听说课。1a1e通过听说活动拓展单元话题，拓展和巩固了目标语言的运用。1a1b是听前的图文匹配练习，要求学生将图片内容与相应的形容词匹配，并且找到成对的反义词；1c1d为听力练习，其内容依然是度假，但信息更丰富，谈到对事物的看法和感受。重点正确地运用相关形容词描绘假期活动，表达自己的感受；拓展和巩固目标语言的运用，训练学生听说技能；难点个别形容词的正确使用，如ed和ing形容词的区别；听力材料难度提升，对听力策略的把握。学情分析在A部分的学习中，学生已掌握部分有关各类活动及单位时间内活动频率词数的短语，并就Howoften引导的特殊疑问句及其答语进行了探究与练习。在本节课中，语言知识较为容易，基本都是以前学过的词汇和句型，在语言技能方面，学生在听力策略、口语表达能力的培养方面需要更多的指导和训练。第页教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Warmup.WatchavideoaboutHongKong.Thenanswerthequestions.Sa:IwanttogototheDisneylandbecauseIthinkit’sexciting.Step2.Prelistening.Thinkofsomedescriptionwordstodescribetripsonvacation.Sa:Howwasyoursummervacation?Sb:Itwasexciting.Sa:Howwasthefoodthere?Sb:Itwasdelicious.Matchthewordswiththepicturesin1a.Thenclassifythemintohappywordsandunhappywords.Step3.Whilelistening.Listeningformainidea.Listentotheconversationtwiceandtrytowritedowntheanswerstothequestions.Thenreporttheiranswersinclass.Sa:ShewenttoHongKong.Sb:Yes,shewenttoafunpark.Listeningfordetailedinformation.Forthethirdandfourthtime,listenagainandfillintheblanks.Sc:Lisathinkshervacationisgreat.Step4.Postlistening.Fillingintheblanks.Pairwork.WorkinpairsandmakeaconversationtotalkaboutLisa’svacation.Sa:WheredidLisagoonvacation?Sb:ShewenttoHongKong.Sa:Oh,whatdidshedothere?Sb:She….Groupwork.Doasurveyingroups,writedowntheirsurveyresultsinthechartandthenreportthechart.Sc:Inmygroup,IwenttoShanghaionvacationlastJuly.Itwaswonderful.Theweatherwassunnyandcool...Tom...Step5.Conclusion.HaveasummaryofwhatwehavelearnedwiththehelpofT.Dosomeexercises.T:Let’swatchavideoandgettoknowHongKongtogether.T:IfyouwanttogoonvacationinHongKong,whichisthefirstplaceyouwanttogo?Andwhy?HaveafreetalkwithSs.T:Wheredidyougoonvacation?Whatdidyoudo?Howwasyourvacation?PresentsomepicturestoguideSstotalkaboutthepeople’strips.LetSsfinishactivity1aand1b.AskSstolistentotherecordingcarefullyinordertofindoutthemainideaoftheconversation.Whencheckinganswers,encouragethemtotalkaboutthereasons.T:WheredidLisagoonvacation?T:Didshedoanythingspecialthere?AskSstolistenagainandfinish1d.Whilecheckinganswers,encourageSstotalkabouthervacationbymakingsentences.ProvidepartofapassageaboutLisa’svacationtoletSsfinishitaccordingtotheconversation.LetSsworkinpairsandmakeaconversationaboutLisa’svacation.Providesomequestionsforthem.Walkaroundtheclassroomandofferhelpifnecessary.TheninvitesomeSstoreporttheirresultsinclass.T:Travelingthousandsofmilesisbetterthanreadingthousandsofbooks.Enjoyourvacations!Enjoyourlife!通过一段介绍香港的视频导入本课涉及的旅行话题，吸引学生的学习兴趣。通过头脑风暴，引导学生回忆旧知，激活其就旅行话题下的相关形容词词汇积累，为下一步活动输入语言支撑。利用图片提示，引导学生与同伴合作，尝试用口头语言表达对旅行的感受，培养学生灵活运用知识的能力，同时也使其有敢于开口说英语的意识。通过层层递进的听力活动，进行知识的理解巩固和听力策略的渗透。第一遍听力，利用问题链引导学生关注对话开头和结尾部分，听取对话主要内容大意。第二遍听力，帮助学生从对话中听出并记录一些细节信息。听前要引导学生审题，关注信息要点词，以便针对性地听取所需信息点。边听录音边记笔记的听力策略的及时渗透、引导小结，可帮助学生提高英语学习能力。通过提供短文支架的方式帮助学生梳理所听取的关键信息，学习信息整合，尝试用自己的话复述对话内容，有利于目标语言的巩固和口语表达能力的提高。通过同伴对话的形式再次巩固目标语言，提供口语锻炼机会，提高口语表达能力。情景创设下的分组调查活动是对语言的综合运用输出，能锻炼学生的语言掌握和运用能力。总结提炼，帮助学生懂得感受到假期生活的美好的重要性，并能够积极去了解国内著名的游览胜地，享受假期，享受生活。第页课时达标检测Ⅰ.首字母填空。1.Thefoodisn’td_________,it’st__________.2.Let’sd_______thedifficultquestions.3.Thebookisn’tcheap.It’se____________.4.TheywenttoC________ParklastSunday.5.Ienjoyr__________thebook.Ⅱ.用所给词的适当形式填空。6.It_______(rain)yesterday.7.Jim______(go)tothelibrarythismorning.8.Lily_______(help)me___(do)myhomework.9.Lily__________(buy)abikelastweek.Ⅲ.补全对话,每空一词。Lily:Joy,_____wasyourvacation?Joy:Ihadagoodtime.Lily:____________yougoonvacation?Joy:I_____toHainanIsland.Lily:_____wastheweather？Joy:Itwasnothot____cold.Therewerelongbeaches.Lily:How_____thebeaches?Joy:They_____fantastic.Lily:Iwant____gotoHainanIsland.第页课时教学设计尾页板书设计Unit1Wheredidyougoonvacation?(Sect