小学生成长总结应该(5篇)

最新小学生成长总结应该(优秀5篇)学校生成长总结应当篇一

一．沐浴书香，亮丽人生

常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”莎士比亚也曾说：“书籍是全世界的养分品。生活里没有书籍，就像没有阳光；才智里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”我们要做一名精彩的老师就要顺应时代的进展通过各种的渠道来充实自己，而读书是最好的方法之一。

我借着学校要求读书的这股春风，仔细阅读了一些教育教学方面和心理学方面的书籍。并且我把《乐观心理学》这本书中的内容和我从中得到的启示讲给大家听。这本书中最主要的就是教我们如何才能更欢乐更幸福，我介绍给大家了六种方法：

一、接受自己——无论优点还是缺点；

二、欢乐需要意义；

三、头脑说了算；

四、身体很重要；

五、越简洁越好；

六、感谢要说出来。除此之外，我还倾听了其他老师的看书内容和他们的心得体会。感觉这个活动给我许多的收获，受益匪浅。

有人把读书比做精神的呼吸，此话的确有道理。工作读书能让人保持平淡的心境，充实生活，怡养性情。累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一份安静平淡，这种感觉是做其它任何事情都难比拟的。当你对一本书、一篇文章，甚至一句话产生深深共鸣的时候，你会觉得读书竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，净化人的心灵。

读书能提升老师心灵修养，增长职业才智，完善老师道德。读书不仅能增长学问，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。老师是社会上最大的一个学问分子群体，社会看老师的眼光很高。人们往往把老师看作是有学识、有文化、有修养的人，无论说话做事，都得高标准，严要求，不能跟社会上的人一样。一个有读书习惯的老师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会渐渐变得名贵而不媚俗，性情渐渐变得细腻而安静，内心渐渐变得博爱而不自私，一句话，读书可以使老师的灵魂变得高尚而宏大起来，这样的老师，自然就会赢得别人的敬重。

读书能让老师博学多才。新课程改革，对老师驾驭课堂的力量提出了更高的要求，老师教学不能再跟以前那样照本宣科，一味地讲解教材，而是要师生互动，要联系实际。这就要求老师不仅要有丰富的学问贮备，更要有很好的悟性，今日的读书体验就是明天的课堂实践。只有老师书读多了，学问面广了，领悟力量强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。这样，同学就会在享受中欢乐学习，老师就会在享受中轻松施教。

多读书，可以让人变聪慧，变得有才智，可以英勇地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。

多读书，也能使人的心情便得欢乐。读书也是一种休闲，一种消遣的方式。读书可以调整身体的血管流淌，使人的身心健康。所以在书的海洋里游览也是一种无限欢乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种非常明智的。

读书让我学会了怎样正确地去引导教育孩子，读书使我再提起笔来写些什么，不再会觉得那是一件难事。我要做个真正的职业读书人，从书中吸取更多的养分，再把这些养分输送给我的同学们。让我们一起读书吧，使我们的生活布满阳光，让我们插上展翅飞翔的翅膀。

二．严格要求，搞好教学

在这一年的教学中，我踏踏实实、勤勤恳恳的工作，认仔细真的做好老师的本职工作。这一年是充实的一年，收获的一年，在这一年里不仅教学阅历有所提高，相关的理论学问，实践学问也有所提高。

（一）、发挥老师为主导的作用

1、备课深化细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确     把握难重点。在制定教学目的时，特别留意同学的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。

2、注意课堂教学效果。针对本班同学特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。

3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起争论教学问题。

4、在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解同学的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。

（二）、调动同学的乐观性。

在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以同学为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习乐观性。让他们的天性和共性得以自由健康的发挥。让同学在视、听、触觉中培育了制造性思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

（三）、做好后进生转化工作

作为老师，应当明白任何同学都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的同学，往往得不到老师的确定，而后进生转化胜利与否，直接影响着全班同学的整体成果。所以，一年来，我始终注意从以下几方面抓好后进生转化工作。例如：我班的宝超，他学习成果很差，而且是基础差，一时半会补不上来。所以，我就先引导他树立信念，订立一个长远的目标，那就是在本学期期末考试中取得60分的成果。然后再确定一些短期目标，就是每天尽可能多的把所学学问学会，使出自己最大的努力。他看到老师这样关怀自己，不放弃自己，他树立起了自信念。每天追着老师和同学问问题，真的一个一个小目标去实现，这一学期下来，他胜利了，在期末考试中，基础学问部分，可以得分的他都得到了，至于那些拔高的题目，有的他也能写上那么一点点，比以前进步了好多，也能常常看到他的笑容了。

三．因势利导，优良班风

作为班主任，我深深懂得老师的一言一行都影响着同学，对同学起着言传身教的作用。所以在工作中我始终遵循严要求，高标准的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想教育，卫生、纪律、平安等常常讲，着重培育同学良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥小干部的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对同学各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

3、常常与任课老师取得联系，了解同学的学习状况，协同对同学进行学习目的教育，激发学习爱好，培育刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并把握同学的课业负担量。

4、关怀同学身体健康，留意爱护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，乐观参与学校组织的各项活动，搞好班级的常常性管理工作，对同学进行常规训练，培育同学养成良好的学习、生活习惯。

5、让同学教育同学。教育孩子必需走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不从大人的角度看待孩子。有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确的。大人教育孩子时，总喜爱摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有触动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。一次有两个同学打架，我很急躁地摆出一些道理和事实教育了他们一番，让他们明白打架的坏处和弊端，我认为这一次教育对全班同学来说是非常深刻的，但没过两天，又有另外两个同学打架。我很生气，但我认为假如再批判一次也起不了作用。我将前两天打架的同学叫到跟前，让这两位同学将当天打架的情形和感受与他们共享。这两位同学很留心听他们说，听后深有感受，并相互赔礼，许诺以后不打架，使这两位同学的确受到深刻的教育。

一年来，同学初步养成一些好的行为习惯，能关怀集体，学习也有了进步，班级里形成一种乐观向上、你追我赶的好学风，我真为她们感到兴奋。

四．互助合作，相得益彰

我校班级管理合作制已实行多年，我和恩君合作也不是第一次，我们协作默契，各项工作开展的顺当有序，我们虽然是不同学科的老师，但我们工作对象是一样的，我们彼此之间沟通了解对方工作的方法和策略，特殊是对待班里那些需要老师关心的同学，我们共同探讨讨论相应的方法来应对，集体的才智确定要比单个要强上百倍。

即便是同一个学科的老师，我们彼此自己也一样合作得很好，我和丽娟、凤杰彼此分担工作，彼此相互关心促进，相互鼓舞，形成一个团结的团队，所以，这一学期我们才能取得这么好的成果，这肯定不是一个人能做到的。

不管是在班级管理中，还是在教学工作中，我们都应当协心合作，共同努力，让自己的才华发挥出更大的作用。

我很庆幸自己是一名老师，由于老师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，由于老师能够真正体验到人生历程中最珍贵的真情。十三年的教同学涯，让我渐渐体会到了作为一名老师的欢乐，让我体会到了当老师的崇高，我肯定会更加的努力，让自己不断的成长，服务于我们的教育事业！

学校生成长总结应当篇二

教学目的和意义：家庭教育是整个教育体系的重要组成部分，具有重要的地位和作用，是一个人成长进展无法离开又不行缺少的。我们常说，“家庭是孩子的永久眷恋且永不停课的学校，父母是孩子第一任且永不卸任的老师。”正是通过家庭教育，家长把自己崇高的品德渊博的学问、丰富的生活阅历，潜移默化地传授给下一代，并将伴随孩子们走完全部人生旅途。而且家庭教育又与学校教育、社会教育紧密结合，培育孩子根据国家和社会规定的目标成长。原则上讲，家庭教育与学校教育的目标是全都的，因此在教育内容上也是与学校教育内容相协作的。归纳起来，家庭教育的基本内容有如下几点：

一、培育孩子良好的品德

一个孩子拥有良好的道德品质，才能拥有一个乐观向上的精神面貌，才能为将来的人生进展打下一个良好的基础。李岚清副总理曾指出：“家长对孩子不能只留意在校的学习成果，也要关注思想品德方面的修养，留意他们在社会上可能受到的不良影响，否则好孩子也有可能变坏，有的甚至可能走上违法犯罪的道路。有的家长成天把孩子禁锢在家里学习，不留意开拓孩子视野，增长社会实践阅历等，也不利于同学的健康成长。”古人云：“人之初，性本善”。品德的进展像涓涓细流，需要日积月累，成长中的孩子道路品质还没定型，需要家庭、学校乃至整个社会良好教育环境的营造，这个过程是由浅入深的。低班级的学校生只是初步把握一些道德上的推断，知道了一些诸如公正、自私之类的概念，并且主要是依据家长、老师、小伙伴们以及各类传媒的种种言论和行为，来形成自己的推断。到了高班级，他们才开头有了一些自己的标准，对一件事情或一个人做出比较独立的评价。总体来说，学校生的种种道德上的表现是不稳定的，简单受外界的影响。这就打算了道德培育的长期性和准时性，它贯穿于生活的各个方面，因此要求家长要有足够的急躁和信念，在培育孩子良好道德品质的过程中不要怕麻烦，要反复地讲道理、举例子，以及自身常常的影响，才能有助于将道德观念在他们心中扎下根来，仅有言教还是远远不够的。最重要的是要通过父母的身教和结合生活实践中的各种情境施教。孩子们是通过仿照来学习各种不同的行为方式的，仿照是没有道德推断的，但通过仿照学到的不同行为方式，就是别人评价个体道德品质的依据。孩子们仿照最多的就是父母，因此对于家长来说，在孩子面前要做到慎言、慎行，家长一句任凭说出的话，对于一件小事的处理，都能潜移默化地影响着孩子良好品德的培育。身教胜于言教，这句话用在父母对孩子的品德的教育上是再合适不过了。

培育孩子的良好品德，就家庭而言，要着重抓好孩子文明礼仪和健康思想观念的教育，这是形成良好品德的基础。家长可以从以下几个方面入手，用相宜的方式对孩子进行品德教育。

1重视文明礼仪教育

父母要教育孩子衣着得体，干净朴实，美观大方。男孩子不蓄长发；女孩子不烫发，不化妆，不穿高跟鞋，不配戴成人的道饰。

父母要教给孩子对长辈或初识者称呼“您”；对老师、社会工作人员称号“老师”“师傅”、“阿姨”“叔叔”等；对他人提出要求时要说“请”；与人打招呼时要说“您好”；与人分手时要说“再见”；给人添麻烦时说“对不起”；得到关心时说“感谢”。要使孩子正确使用礼貌用语，一方面，家长必需在待人接物过程中正确使用礼貌用语，让孩子有一本活的学习教材；另一方面，家长要制造机会让孩子随时随地练习，渐渐形成自觉使用礼貌用语的习惯。

孩子在公共场所的文明举止，既显示出个人的修养，也反映出家庭的教育水平。所以，家长要特殊重视并常常利用可能的机会对孩子进行这方面的教育。如电梯门口，观察先生给女士让路，家长可以告知孩子这就是一种文明举止；饭店里，观察服务员举止优雅、热忱大方地款待客人，家长可以告知孩子这也是一种文明举止等等。

2、关注网络道德教育

随着社会的进步与进展，以计算机为载体的网络文化，已开头走进我国社会的家庭。网络文化作为人类将来的一种生存方式具有以下特点：一是虚拟性。即各种网络行为、形式没有现实社会行为的实体性、可感知性，是虚拟的、非真实的。二是互联、互动性。即网络传播供应了一种开放的双向信息沟通方式，并以此转变人们的思想品德及行为人格。三是多元性。即文化传播的多元性和受众选择的多元性。前者指各种不同价值取向的文化共存于网络之中，后者指接受信息的公众可心得到全方位的信息。四是快捷性。即任何一种网民关注的现象，瞬间便可传遍世界。五是开放性与非中心全球性。即网络传播是开放的、无中心的，没有把关人的掌握功能。任何网民都可以成为中心。六是自主性，即任何网民都可以自由、自主和不受约束地在网络上发表看法和吸取信息。七是创意性。即网络为全部人供应了各种潜能发挥的机会。八是交互式思维。即多元性和互联性的网络文化特点为网民供应了交互思维的条件。

二、培育孩子良好的学习品质

在孩子的学习中最强大的动力就是来自孩子自身的学习动机，假如孩子自己有着剧烈的学习动机，那么他的自觉性、刻苦努力的程度都会很鲜亮的表现出来，在学业上，子女是否有剧烈的学习动机所得出的结果是大不相同的。有关讨论表明：孩子的学习动机，在很大程度上体现了父母的要求。家庭长者对孩子学习的看法和学业的要求，对孩子的学习动机的形成起着巨大作用，尤其对于天真烂漫的学校生来说，他们的良好的学习动机更多是来源于外部影响，家长对于学习动机明确的孩子要使他们维持下去，由于学校生的学习动机的维持具有短时性和易变性，很简单由于一件小事而转变。而对于缺乏明确学习动机的孩子，也可以奇妙应用嘉奖的策略，对于孩子在学习上付出的努力，取得的成果，不管是多么微小，家长都应准时赐予确定的评价，还可以赐予肯定的物质嘉奖，不断地进行正面强化，这可以极大地增加他们的自信念和胜利感，促进良好学习动机的形成。但要留意，对孩子的嘉奖肯定要适度，过分的嘉奖反而会使孩子依靠于父母的表扬，或产生傲慢心情，减弱良好学习动机形成的力度。

爱好爱好是孩子学习中最活跃的因素，有了爱好，学习才不会成为孩子的沉重负担，而是开心、主动地投入学习当中去。学习爱好变化是有规律可循的：在一、二班级的时候，孩子主要对各种各样的学习活动本身感爱好。如早上背起书包去上学，在课堂上一会儿念拼音，一会儿写字，一会儿做算术题。这些形式的变化让他们布满了爱好。家长可以充分利用这一点，为孩子支配丰富多彩的学习内容，如先阅读一篇文章，再做手工。然后再学一会儿数学，听一段音乐，这样用不断变化和富有新意的学习内容充分刺激孩子的学习爱好。一般从三班级开头，孩子就开头喜爱开动脑筋独立思索问题了。因此需要一些具有肯定制造性的学习内容。这时家长应关心孩子制订一步步适当的学习目标，既让孩子感到新奇又具有挑战性还不会由于大难实现而挫伤孩子的乐观性，如鼓舞孩子读一些好玩的数学读物，科普书籍，有适量生字和思想内涵较深刻的文章，以对孩子学习爱好进行充分的调动与开发。一些孩子在这个阶段开头消失对各个不同学科的爱好分化，这和不同学科老师的教学水平、同学的天赋、家庭内的学习氛围和家长的期望都有亲密的关系，不过这种对不同学科的爱好，还不非常稳定，很简单发生变化。家长应鼓舞孩子对特定学科的主动探究，尽量制造条件满意他们的求知欲，让他们充分发挥制造性，或许这就是一个科学家、文学家、艺术家的事业道路的开头。

在培育孩子学习品质上，家长应留意以下几点：

（一）进展孩子的智力优势

作为家长，应擅长发觉孩子的优势与弱项，留意进展孩子的智力优势，这样做的意义不仅在于促进孩子的某一方面智力潜能最优化进展，而且更在于提高孩子的自信念、自尊心。

发挥智力优势并不是对弱项不管不顾，而是关心孩子把在优势领域获得和自尊心、自信念迁移到弱势智力领域中去。如家长可以这样试着引导幼儿：“假如你在学儿歌时能够像绘画那样，不走神，乐观地动脑筋，不怕困难，你唱的儿歌肯定会和你画的画一样好，来咱们试试。”

每个孩子都渴望熟悉世界。把孩子领出家门，让他多与外面的环境接触，有利于孩子开阔视野，健康成长。玩，有助于孩子智力进展，也有助于很多非智力因素的发挥。玩要满意了孩子们的欲望，同时也激发了他们的求知欲，奇怪   心和探究精神。和同伴们一起玩耍，既完善了孩子的共性，又进展了相应的社交力量。善玩的孩子有很多优点，聪慧、伶俐、乐观、开心、朝气蓬勃，有幽默感，乐于与人交往，富于幻想，英勇大胆，具有剧烈的自我进展倾向。

留意和孩子语言沟通的方式。与孩子进行语言沟通时，请弯腰或蹲下，看着孩子的眼睛说话，孩子感受到重视和公平。多用直接的确定句说出要求，不让孩子总是感到被否定。需要孩子做出选择时才用选择句，可避开某些状况的犯难。不要同时给孩子多种指令，低班级的孩子无法理解简单的、连续的命令。

（二）熟悉和了解孩子的特长

科学家依据人类特有的高级神经活动现象，即人类脑功能活动的特点，把人划分出三种类型：艺术型、思维型、中间型。艺术型的人脑功能活动的特点是具有直接印象的鲜亮性、知觉和记忆的形象性、想象的丰富性；思维型的人脑功能活动特点是倾于分析和系统化，倾向于比较概括和比较抽象的思维；中间型的人，有的两种系统进展平衡但水准较低，有的两种系统进展平衡而水准较高，尤为重要的是，教育中间型的孩子，父母应根据科学的方法，开掘孩子的潜能，打破两种系统的平衡，使孩子被埋没的潜能得到迸发。

关怀和培育儿童的天赋

有天赋的儿童对四周环境的要求很苛刻，他们常常用捣乱的方式以吸引别人的留意。假如他们在家里或在学校里不能引起父母或老师的重视，那么他们常常会成为捣乱分子。剧烈的奇怪   心常常会使这样的儿童把听来的东西付诸实施，所以很简单成为吸毒、或犯罪的牺牲品。假如成年人不知道如何对待这样的儿童，那么他们的天赋往往不能得到进展，以至最终完全泯灭。

（三）孩子需要制造教育

1、珍惜孩子的奇怪   心

家长在培育孩子的制造力的过程中，要特殊珍惜孩子的奇怪   心，鼓舞他们大胆思索。孩子的制造潜能靠发觉，靠培育、靠挖掘，尤其是需要家长给他们制造宽松的、相宜他们成才的环境，并擅长引导其正确的思路，在制造中享受胜利。

一般来说，一旦孩子的奇怪   心受到家长的重视，孩子就会有更多的思索和大胆的提问。这种问题是大胆的、自由的、无拘无束的，所以可以会常常消失错误。遇到这种状况，家长应当抛开平日里习惯于订正孩子错误的意识，留意给孩子留有余地，启发其自己发觉问题并加以改正，珍惜和保持孩子不断探究的奇怪   心和创新的爱好。假如订正过多，管理过严，孩子在考虑问题时就会怕犯错误，久而久之，就会感到自己啥也不行，只有从成人那里接受现成的支配结论，使孩子丢失信念、自尊心和创新精神，从而阻碍儿童制造力量的进展。正确的做法是，家长以乐观确定的态度鼓舞孩子大胆思索、勤于提问、勇于探究。假如是新颖的问题，即使是错的，也要赐予鼓舞，由于关键是孩子在思索。

2、珍惜孩子制造的萌芽

制造力是正常人在不同程度上具有的一种普遍特征，孩子同样有与其自身进展水平相适应的制造的萌芽，家长要加以珍惜，为进一步培育和进展孩子的制造力打好基础。具有制造力的孩子大多表现出：爱好广泛，对制造有剧烈的奇怪   心，喜爱质疑问题：目标专一，有坚韧的毅力和坚韧性，做起事来一丝不苟，孜孜不倦，不达目的不罢休；自信念强，即使受到别人的嘲讽也不转变信念；想象力丰富，喜爱虚构和叙述；思维敏捷流畅，办法多，喜爱用多种思维方式探讨简单的事物。

（四）多给孩子一些启发式指导

提出一些问题往往比解决一个问题更重要，由于解决一个问题或许仅仅是一个科学上的试验技能而已，而提出一个新的问题，新的可能性以及从新的角度看旧的问题，都需要制造性的思维。素养教育应当注意培育人的制造性思维力量。制造是孩子进步的动力。人类制造才智的核心是制造性思维。

目前，我国的学校教育正在大力提倡素养教育，素养教育核心即是培育同学的制造精神和实践力量。在家庭教育中，家长也要将培育孩子的制造力量放在重要位置上，对子女学习、生活中遇到的实际问题多实行启发引导的方式加以指导，以爱护其制造的乐观性。

21世纪是以信息为特征的社会，若要在信息化的社会中求生存、求进展、求强大，力量的培育是一个关键的课题。教育的重要性已不仅是学问本身，而是猎取学问的过程。为此，要让孩子充分参加教育过程，乐观培育自我训练和自我教育的力量，培育乐观性思维力量。

三、培育孩子的动手力量

李政道在中国科技高校少年班做报告时说：“美国的孩子从小就有动手做各种用具、家具的习惯，动手已成为不行缺少的内容。18世纪前，很多创造制造都是中国人搞的，因此不会动手决不是中国人的传统。现在同学不重视动手，这明显是错误的。”我国的留同学与外国同学相比，动手力量远远不行，其主要缘由，一是学校和家庭忽视实践力量培育，二是同学参加实践活动，尤其是劳动的机会太少。有统计数据表明，上同学每天参加家务劳动的时间，美国是1.21小时，泰国是1.1小时，韩国是0.7小时，法国是0.6小时，英国是0.5小时，日本是0.4小时，而我们中国的孩子呢，仅有0.2小时。上海市家庭美德调查与讨论课题组的讨论指出：只有31.2%的家长“每天要求女子做一点力所能及的家务”。在天津的一次对低班级学校生生活力量的调查显示：一班级学校生，不会洗脸的有49％，不会穿衣服的占37％，而不会整理书包的占90％以上，这样最基本的自理力量都没有得到熬炼，那就更谈不到家务劳动了；另一个调查显示，1／3的城市学校生极少参与家务劳动，更谈不上公益劳动和集体劳动了。这是孩子劳动教育严峻不足的真实写照。

有专家讨论认为，同学劳动教育应作如下的划分：

低班级：穿衣服，系鞋带、洗手、洗脸、洗脚、叠被、洗手帕，洗袜子、整理图书和玩具，擦桌子、扫地、削铅笔、整理书包、作值日。

中班级：洗小件衣服，整理屋子，倒垃圾、钉纽扣、包书皮、帮家长买菜。高班级：布置房间、缝补衣物、刷鞋，打扫院子、打扫楼道，乐观参与社区和学校组织的活动。

家长应鼓舞孩子自己动手做这些事情，以熬炼动手力量，还应指导孩子运用已学过的学问解决生活中的一些问题，从而熬炼实践力量。

开场白

很多同学认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清楚、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动同学的上课乐观性，引发他们的奇怪   心？设计好“开场白”，特别关键。下面是数学课的几个片断：

动手试验式“开场白”：桌上摆满了切成各种外形的萝卜，大伙似乎还在热列地争论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么外形？”

故事式“开场白”：为了让同学体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领悟列方程解应用题时，关键是捕获到不变的量。老师先给同学讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有方法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。假如改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。

诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比方式”开场白等等。向同学提出恰当的问题，激发起同学的爱好，提高他们学习的乐观性。

学校生成长总结应当篇三

2022.9.29

什么是健康?健康是指身体健康、心理健康和具有良好的社会适应力量。学校健康教育是利用学校教育，使儿童少年获得卫生学问，转变卫生态度，产生卫生行为，养成良好的卫生习惯，促进身心健康，为终身健康奠定良好的基础教育。我校依据《学校卫生工作条例》及《学校健康教育评价方案》的要求，结合实际状况，仔细贯彻落实，以全面贯彻落实教育方针，促进学校健康教育工作的进展，不断增加广阔同学的健康学问，提高同学的健康水平。工作总结如下：

1、上好健康教育课。（1）在国家课程《体育与健康》课时中每2周支配1节健康教育课(特殊加强了口腔、用眼健康教育,六班级支配了心理健康教育)，开课率为100%。这是传授健康学问的基础阵地，是面对全体同学的基础性教育，做到在欢快的、激进的气氛中让同学自觉地接受学问，理解并把握学问，从而建立健康的理念。（2）定期组织健康学问专题讲座，选择常用的、有难度的卫生学问，进一步强化传授，或依据季节性的变化，有目的地进行季节病的预防宣扬。

2、培育同学良好的卫生行为。学问教育是基础，让同学建立健康的卫生行为是关键，平常班主任及任课老师时常督促同学行使卫生的行为，如不随地吐痰、不乱扔纸屑、早晚刷牙、饭后漱口等，这些看似简洁的卫生行为。开展一些健康行为实际操作项目如：身高的测量、体重的测量、体温的测量、做眼保健操的正确姿态、正确的读写坐姿、剪指甲等，老师不厌其烦地反复强化训练，使之成为同学的一种习惯及技能。

3、做好传染病预防。学校是一个集散场所简单有传染病流行，提前做好预防是每一位老师的责任，每天认真观看同学有无异状，如有异状立刻带到村卫生所就诊，状况严峻者立刻通知家长，让家长带到正规医院检查，无流感迹象方可返校。

4、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、队活动、活动课对同学开展健康教育，教育同学不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃生疏人给的东西。通过教育提高广阔同学的健康意识。

总之在学校领导大力的支持和关心下，较好地完成了健康教育工作任务。在工作实践中我深深的体会到关怀爱惜同学是我们每一个老师的职责。家长把同学交给我们就要负起责任。我们就要把防病治病放到首位，为同学制造出身心健康的条件，有了健康的身体才能使同学德、智、体、美、劳全面进展，将来才能为社会服务。

学校生成长总结应当篇四

真正的心理健康教育不是嘴头上说说也绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的心理健康学问讲座就能实现的。心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的常规教育教学活动相结合，需要"润物细无声"的意识和观念；需要在点滴的生活实践阅历中积累而成；需要老师潜移默化的培育。所以学校日常活动就成为学校生心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到详细的教育教学工作中去，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科学问加强情感教育，使同学有良好的情感生活。

加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注意全体同学的心理健康教育素的进展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有许多，但我个人认为，加强同学心理健康教育可以从创设良好的育人环境和老师要为人师表等方面着手。

另外，作为老师就要“学高为师”。只有不断提高自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地接受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

老师是学校心理健康教育的详细实施者，不但要有渊博的学识和精彩的专业技能，还要有健全的人格。老师的言行对同学有很大影响，在同学的心目中，老师是很神圣的。老师的言谈举止、待人接物的方式，都会让同学受到深刻的影响。一名优秀的老师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让同学如沐春风。因此，老师完善的心理素养，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的动身点。新的教育实践要求每一位老师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。

心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育，是学校教育的重要一环，下面就我在心理教育方面谈谈个人感想：

1、熟悉心理健康教育的重要性。由于青少年同学正值成长进展过程中，缺乏科学的辨别力量和社会实践阅历，加上学校生的独立意识较差，由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的力量。因此，我们老师要要下足功夫，正视心理健康教育，促使同学的健康进展，健全他们的人格，为21世纪培育合格的人才。

2、乐观推动心理健康教育。课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是同学心理进展的过程。各学科教学过程中学问要相互渗透，使同学到处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养，老师不仅在学问上影响着同学，而且老师肯定要加强自身修养，老师自身良好人格也会在教学的过程中起潜移默化的作用。

3、抓好心理健康教育课题讨论。主要是在老师以身示范下，开展“爱自己、爱他人、爱社会”教育主题活动，在学校，在家中，社会上，培育学校生都能从小事做起，从一点一滴做起，主动关怀、爱惜、关心他人。通过主题活动的开展，使同学受到教育的同时，自身的力量不断得到提高，心理素养明显加强。培育他们的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。总之，要使同学的心理得以健康进展，学校教育必需把握好心理学问，遵循同学心理进展的规律，在实践中敏捷运专心理教育规律，探究同学的心理进展，总结心理教育的阅历，从而提高学校心理教育水平。

教育的新任务。

因此在课程改革中科学、有效地开展心理健康教育显得尤为重要。下面我谈两点自己在新课程改革中自己对学校生心理健康教育工作的一点尝试和体会：

一、树立现代儿童观和教育观

儿童观是对儿童的总的熟悉，即各种看待儿童观点的总和；教育观是在肯定的儿童观指导下，对儿童的态度和所实施的教育思想。科学的儿童观和教育观是老师开展学校生心理健康教育的前提。

二、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。

给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。

创设美丽、平安、舒适的物质环境。如校内的户外场地富有变化，则具有激发学校生多种阅历，诱发学校多种活动行为的功能。在活动场内，设计丰富多彩的设备和材料，使到处布满绿色和生气。教室是学校生主要的活动空间，我们力争使室内宽敞光明，温馨舒适。所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化。干净美丽的物质环境唤起了学校生对生活的喜爱，陶冶了学校生情操，充实了学校生生活，激发了学校生的求知欲，培育了学校生的探究精神与生活情趣。

三、创设民主、和谐的教育教学精神环境。

校内的教育教学精神环境是指校内中人与人之间的关系及校内校风、氛围等，它包括学校生生活、学习和嬉戏的人文因素和活动空间。心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比方：“情感犹如肥沃的土地，学问的种子就播种在这个土地上。”反过来讲，假如离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的进展”的果实。

1.公平相待同学，跨越陈旧的“代沟”。

在课程改革环境下，要求老师转变心态，转变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用公平、和谐的口吻与同学沟通，缩短师生间的“心距”。同学在这样一个人格得到敬重、情感得到理解、行为得到鼓舞、努力得到确定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的制造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，首先就是创设和谐轻松开心的学习环境。

良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学讨论表明：和谐、愉悦的氛围有助于同学乐观参加课堂活动，而紧急、冷漠的气氛会大大抑制同学学习的热忱。如何减轻消退同学学习上的心理压力，培育同学对学习的一种良好心态？教学中，老师要扮演好一名引导者、组织者、协的角色，制造最佳的心理氛围，使同学情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，心情得到调整，行为得到训练，让同学充分地展现自我，从而使同学能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增加同学的学习爱好、信念和士气，而且培育了同学相互协作，共同探究的精神。当同学的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走进老师和老师攀谈并成为伴侣，为同学的心理能够健全进展打下了扎实的基础。

2.师生真诚相对，理解铸就成长。

在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为老师，在同学面前必需表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位同学，才能使同学感到真实、可信。蒙台梭利说：“老师不仅是一个老师，还是一个心理学家，由于他要指导儿童的生活和心灵。”

开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。很多胜利的教育案例告知我们：不理解何来教育。我们只有通过各种途径，深化地理解我们的同学，才能达到胜利教育的目的。

作为一名老师，一名心理辅导员，假如不理解儿童的心理情感，不与他们真诚的相处，他是难以顺当开展工作的。随着社会的不断变化进展，人的心理也在不断地变化着。社会的因素，家庭的教育都给我们的教育带来了肯定的难度，唯有乐观探究，适应新状况，敢于面对新问题，才能不断地发觉儿童的最新动态，走出一条与时俱进而不会落后的道路。现代的教育观认为，老师不应当是教育的主宰，不应当再有权威不行侵害的思想。命令、强迫的教育方式其实是把软刀子，不但否定了同学的权利和尊严，导致同学的心理障碍，而且扼杀了同学的制造力。放下架子，努力创设宽松、和谐的氛围，以伴侣的身份与同学沟通，用真诚换真诚，让同学切实感觉到你是他的伴侣，你才能深化他们的内心世界