重复命令真奇妙说课稿

《重复命令真奇妙》说课稿阿城胜利小学钱琳琳一、教材分析：（-）教材的地位和作用《用重复命令画图》是小学信息技术第七册第四课内容。这一部分中，主要是让学生掌握log。语言的基本使用方法，学会一些绘图方面的技巧，渗透编程的思想，初步建立程序语言的概念，为高一级的学习打基础。它体现了全新的教育理念，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，让孩子们在发现中去学习，再在学习中去探索，做到玩中学、学中乐。（二）教学目标.知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用repeat命令并能用REPEAT命令自由创意。.能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高学生的计算能力、思维能力和推理能力、逻辑思维能力。.情感目标：在独立思考的基础上，同学之间相互协作，养成积极进取的学习习惯。培养学生丰富的想象力与创造力，促进学生自主、合作、探究能力的提高。（三）教学重点掌握repeat命令的功能，并能灵活运用。（四）教学难点用重复命令REPEAT画正多边形的格式和技巧。二、教学对象分析通过前面几节课的学习，学生已经学会了log。语言绘图的基本方法，本节课的教学重点是重复命令的运用。这节课命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过度到抽象，学生对LOGO语言有更多的认识，更深刻的理解。为了让学生学有兴趣、学有个性、学有创造，我采用“以学生为主体，以教师为指导”的教学策略。首先借助多媒体，为学生创设引人入胜的情境，以激发他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望；其次尊重学生的个性，为学生开辟自主学习的空间，引导和鼓励他们通过自主探求或与同学合作来获取新知，以培养他们的自学能力和协作意识；最后学以致用，为学生提供展示自我的舞台，让他们自由想象、自由创造，以促使他们的自我发展。三、教学策略1、教法设计根据教材内容和学生的实际情况，本课采用“任务驱动”、“创设情境”、“问题一探究”等教学方法，以逐个任务和问题驱动学生多动手、多思考、多实践，从而了解和掌握重复命令的方法与技巧。这样设计的理论根据是：一方面,信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主；另一方面，建构主义学习观认为，学习活动是发生在一定情境中的，学习要选择真实性任务，以解决学生在现实生活中遇到的实际问题为目标。教学时，采用情境导入，放手让学生分组讨论、实践，采用自学、探究的方式去尝试，教师巡回指导，帮助他们完成自主探索的学习。然后让学生交流，归纳总结出重复命令的规律。在教学过程中要充分发挥学生的主观能动性，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友的身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等地位，要注意分层次教学，在整个过程中教师只起到穿针引线的作用和启发点拨的作用，同时要对学生的表现进行评价。2、学法指导本课要求学生的学习方法有“主动探索法”、“自由创意法”。学习流程是“分析体验一接受任务一合作探究一综合运用”建构主义认为，人的高级心理活动源于社会性相互作用。由于每个人在学习中都是以自己的经验为背景，建构对事物的理解，因此，只能理解到事物的不同方面，要使学习者超越自己的认识，感知与自己不同的理解，看到事物的不同的侧面，需要通过合作、竞争与讨论，在与他人的讨论、交流与竞争中，开阔视野,使自己对问题的理解更加全面、深刻，而且在讨论与竞争中，学生才能不断反思自己的思考过程，对某些认识进行重组和改进，完善自己的认识，促进建构能力的发展。故此，本课教学过程中，通过精心设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、相互激励、探究实践等方式，自我探索，自主学习，培养学生善于发现问题、发挥团结互助精神和自主探究解决问题的能力，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。3、层次要求要求学有余力的学生完成拓展性任务甚至完成挑战任务。对绝大部分同学要求完成基本任务，并尝试完成拓展性任务。个别综合能力较差的同学，只要求完成基本任务。注重个别学生指导。4、辅助手段在教学手段上采用多媒体辅助教学，使学生在充分感知的基础上，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前，这样既能调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，乂可以大大提高课堂教学效率。四、设计理念在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：1、学科整合的问题。本课整合了数学、信息技术两大学科，同时注意了信息技术教育知识的学科特点，强调了教师的引导、启发作用。2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式处理信息，掌握操作。3、在体验感受中学习。这节课中很“放”地让学生探究。在探究中，学生肯定会有许多失败。正是在失败中，找到成功，让学生体验成功的喜悦。4、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，不同对象分别对待使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。五、教学过程环节一：聪明游戏屋情境导入龟兔赛跑（课件），小兔子和小乌龟沿着边长100米的正方形跑道开始比赛。小兔子沿着跑道一直跑，而小乌龟却在跑了一条边后摇身一变，直接到达了终点。从而引出了学生的求知欲望一一小乌龟用的是什么本领呢？让小乌龟给我们介绍一下经验吧。（因为我有一个法宝，她叫REPEAT,她的功能是可以让命令重复操作，就是她帮助我战胜了小免子，取得了比赛的胜利。）同学们想知道REPEAT是怎样发挥她神奇功能的吗？这节课我们就来学习奇妙的重复命令REPEATo（板书）设计意图：这样的情景创设符合小学生的心理特征，能调动学生的学习积极性，学生思维活跃，激发起探究新知的强烈欲望。达到了“课伊始，趣已生”的效果。环节二：新知小殿堂同学们分析小兔子跑的路线，让学生用语句写出来：fd100rt90fdlOOrt90fd100rt90fd100rt90我们一起来看看这条语句当中，哪些地方是重复的，重复了几次。用课件直观的分析这段语句，总结出重复命令的格式：REPEAT次数［需要重复的命令］（板书）（课件）请同学们用REAPET命令到模拟程序中走出正方形，然后试运行。设计意图：现代教育理论认为，知识不是一种告诉，而是一种自我尝试和自我建构。采用“发现法”教学，让学生观看小兔子和小乌龟跑的路线，尝试发现（小乌龟跑的路线是小兔子跑的路线的四倍）一一总结汇报（要求学生说出发现结果，集体交流，引导学生总结出REPEAT的格式）一一实践操作（让学生在实践中运用已掌握的新知）。通过让学生自己发现、探索，点燃了学生求知的火花，最后让学生在实践中感受到初步的成功所带来的快乐。环节三：智慧加油站以小组为单位，合作探究。分别用REAPET命令画边长为50的正三角形，正四边形，正五边形，正六边形。遇到问题小组之间研究探讨，尝试解决，也可参考教材11页。并填写下表：通过学生汇报，总结如下:几何图形正三角形()正四边形()正五边形()正六边形()旋转角度前进步数(边长)重复次数(边数)命令Repeat(. )[fd ；rt( )]几何图形边数旋转公式每次旋转角度正三角形3360/3120正四边形4360/490正五边形5360/572正六边形6360/660正七边形7360/751.428571 正多边形X360/N旋转角度=360・边数前进步数二边长重复次数二边数命令：REPEAT边数［FD边长RT360/边数］(板书)设计意图：小组合作，突破难点。培养小组探究能力，合作学习的能力，学生前面已经知道了如何用重复命令画正四边形，本环节通过小组探究，发现规律,解决问题。环节四：创意无极限有了repeat命令，小海龟就可以方便、快速的绘制出很多漂克的图形，下面请同学们充分发挥你们的想象力，用REAPET命令进行自由创意，在模拟程序中试运行。比一比，看看哪个同学的想象力最丰富。设计意图：教育家弗赖登塔说：“学习的唯一正确方法就是实行再创造”，把所学知识综合的创造性应用是我们的目的。创新课堂一源于学生心灵的放口在信息技术教学中，留给学生充足的创作时间，能及时加深对知识点的理解和掌握，便于教师进行因材施教，及时得到信息反馈。环节五：作品展示厅展示学生的作品和程序，并说出为什么这样创意，在这个创意当中哪些地方用到了REAPET命令。并由组长填写本本课的评价表。评价表第一小组组长组员项目名称评价得分在模似程序中走出正方形A：成功B：失败小组合作探究情况A：表现出色B：表现一般C：有待提高自由创意用到了Repeat命令A：用到B：没用到图形新颖，富有创意A：有创意B：一般解说思路清晰，符合逻辑A：表述清楚B：一般设计意图：为学生提供一个“将我所学，为我所用”的辽阔空间，每一个学生都渴望得到成功的体验。这一环节的设计同学们兴趣盎然，都急于展示自己的创意作品。并请学生进行自我评价和相互评价，锻炼学生的表达能力和评价能力。这样的设计，课堂气氛活跃，使学生及时运用所学的知识指导实践，知识点得到及时反馈，做到既面向全体，又突出了个性。环节六：总结1、这节课同学们有哪些收获？2、今天很多同学发挥了自己的想象力和创造力，创作了许多精美的作品，老师觉得好的作品来源于不断的创新和反复的实验。同学们想一想，重复命令当中是不是还可以有重复命令呢，下节课我们试着以奇数正多角星为主题，采用重复命令嵌套的方法来画图，会是什么样呢？设计意图：带着疑问走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的需要。我是这样来结束本节课的教学的：让学生自己谈谈今天学会了什么，这是一个对知识的系统化和梳理过程，有利于培养学生独立概括知识、口头表达的能力，乂能加深对本课重、难点的理解。同时乂通过问题引导，启发学生，调动学生学习兴趣,为下节课所学内容埋下伏笔，让学生对下节课充满期待。【教后反思】一、课堂上比较成功的地方有以下几点：1.“任务驱动”一激发兴趣，引导思维兴趣是最好的教师，计算机程序设计语言教学的成败，很大程度上取决于学生对计算机课的兴趣是否保持和发展。因此，在教学这一课时，我导入了龟兔赛跑的故事。学生急于想知道小乌龟得到了什么本领，从而激发了学生的学习兴趣。2,发现学习一探求知识，寻求规律（1）观察入手，发现特征把小兔子跑的路线写成语句，观察并分析，得出FD100RT90是重复出现的语句，重复出现了四次，总结出REPEAT命令的格式。（2）动手操作，探索规律让学生动手绘制了正三角形、正四角形、四五边形和正六边形，教学中我以观察为主，对比为辅，精心设计了表格，教学中注意做好难点的辅垫，使得难点迎刃而解。这样引导学生由迷惑到豁然开朗，眼睛一凫，让学生学习的过程同时成为学生发现问题、研究问题、解决问题的过程。3.将我所学，为我所用在创意无极限这一环节中，让同学们充分发挥他们的想象力，用REAPET命令进行自由创意。及时加深对知识点的理解和掌握。作品展示通过自评和互评，让学生及时找到不足，进一步落实知识点。二、不足之处：应重视生成，提高应变能力在课堂结束，我让学生谈收获时，学生们纷纷发言，都说学会了正多边形的绘制方法。我想升华本课，让学生谈自己的感受，本意是让学生评价自己很棒，通过这节课的学习，更喜欢电脑等。但一个学生却说：我没什么感受。这是课