一次特殊地理课的教学反思

第页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页一次特殊地理课的教学反思上周五的最后一堂课正赶上第四章的最一节：寒潮、台风和水旱灾害。由于在高一的必修课中已经学习过这部分知识，所以我提前给他们布置了一个任务，那就是课下结合这两本书总结知识点，然后在上课时给大家讲。星期五那天分别找了三个平时成绩一般但表达能力不错的同学讲了这三部分知识，其它同学的任务是做补充并且提问自己发现的问题（讲的时候又没涉及到的），如果没有人提问我就要提出一些问题。我发现当他们讲的时候，其余的同学听得非常认真，并且每讲完一部分都有同学做补充或是提问，有些他们没想到的我做最后总结。通过这次教学活动，我觉得取得了很大的成效：发挥了学生的主体作用，学生觉得新鲜、有兴趣、能自主学习、主动探究、积极参与；学生在搜集资料和总结知识的过程加深了对知识的理解和记忆，又提高了他们的自学能力。这次活动对于我来讲也有很大的收获：备课时关于台风的剖面图的那部分知识我就没想介绍，但是上课时同学们准备了，而且介绍的比较专业（因为高一已经学过）。这使想起了韩愈《师说》中的一句话：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。教与学就是一个互相进步的过程。上周五的最后一堂课正赶上第四章的最一节：寒潮、台风和水旱灾害。由于在高一的必修课中已经学习过这部分知识，所以我提前给他们布置了一个任务，那就是课下结合这两本书总结知识点，然后在上课时给大家讲。星期五那天分别找了三个平时成绩一般但表达能力不错的同学讲了这三部分知识，其它同学的任务是做补充并且提问自己发现的问题（讲的时候又没涉及到的），如果没有人提问我就要提出一些问题。我发现当他们讲的时候，其余的同学听得非常认真，并且每讲完一部分都有同学做补充或是提问，有些他们没想到的我做最后总结。通过这次教学活动，我觉得取得了很大的成效：发挥了学生的主体作用，学生觉得新鲜、有兴趣、能自主学习、主动探究、积极参与；学生在搜集资料和总结知识的过程加深了对知识的理解和记忆，又提高了他们的自学能力。这次活动对于我来讲也有很大的收获：备课时关于台风的剖面图的那部分知识我就没想介绍，但是上课时同学们准备了，而且介绍的比较专业（因为高一已经学过）。这使想起了韩愈《师说》中的一句话：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。教与学就是一个互相进步的过程。上周五的最后一堂课正赶上第四章的最一节：寒潮、台风和水旱灾害。由于在高一的必修课中已经学习过这部分知识，所以我提前给他们布置了一个任务，那就是课下结合这两本书总结知识点，然后在上课时给大家讲。星期五那天分别找了三个平时成绩一般但表达能力不错的同学讲了这三部分知识，其它同学的任务是做补充并且提问自己发现的问题（讲的时候又没涉及到的），如果没有人提问我就要提出一些问题。我发现当他们讲的时候，其余的同学听得非常认真，并且每讲完一部分都有同学做补充或是提问，有些他们没想到的我做最后总结。通过这次教学活动，我觉得取得了很大的成效：发挥了学生的主体作用，学生觉得新鲜、有兴趣、能自主学习、主动探究、积极参与；学生在搜集资料和总结知识的过程加深了对知识的理解和记忆，又提高了他们的自学能力。这次活动对于我来讲也有很大的收获：备课时关于台风的剖面图的那部分知识我就没想介绍，但是上课时同学们准备了，而且介绍的比较专业（因为高一已经学过）。这使想起了韩愈《师说》中的一句话：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。教与学就是一个互相进步的过程。上周五的最后一堂课正赶上第四章的最一节：寒潮、台风和水旱灾害。由于在高一的必修课中已经学习过这部分知识，所以我提前给他们布置了一个任务，那就是课下结合这两本书总结知识点，然后在上课时给大家讲。星期五那天分别找了三个平时成绩一般但表达能力不错的同学讲了这三部分知识，其它同学的任务是做补充并且提问自己发现的问题（讲的时候又没涉及到的），如果没有人提问我就要提出一些问题。我发现当他们讲的时候，其余的同学听得非常认真，并且每讲完一部分都有同学做补充或是提问，有些他们没想到的我做最后总结。通过这次教学活动，我觉得取得了很大的成效：发挥了学生的主体作用，学生觉得新鲜、有兴趣、能自主学习、主动探究、积极参与；学生在搜集资料和总结知识的过程加深了对知识的理解和记忆，又提高了他们的自学能力。这次活动对于我来讲也有很大的收获：备课时关于台风的剖面图的那部分知识我就没想介绍，但是上课时同学们准备了，而且介绍的比较专业（因为高一已经学过）。这使想起了韩愈《师说》中的一句话：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。教与学就是一个互相进步的过程。上周五的最后一堂课正赶上第四章的最一节：寒潮、台风和水旱灾害。由于在高一的必修课中已经学习过这部分知识，所以我提前给他们布置了一个任务，那就是课下结合这两本书总结知识点，然后在上课时给大家讲。星期五那天分别找了三个平时成绩一般但表达能力不错的同学讲了这三部分知识，其它同学的任务是做补充并且提问自己发现的问题（讲的时候又没涉及到的），如果没有人提问我就要提出一些问题。我发现当他们讲的时候，其余的同学听得非常认真，并且每讲完一部分都有同学做补充或是提问，有些他们没想到的我做最后总结。通过这次教学活动，我觉得取得了很大的成效：发挥了学生的主体作用，学生觉得新鲜、有兴趣、能自主学习、主动探究、积极参与；学生在搜集资料和总结知识的过程加深了对知识的理解和记忆，又提高了他们的自学能力。这次活动对于我来讲也有很大的收获：备课时关于台风的剖面图的那部分知识我就没想介绍，但是上课时同学们准备了，而且介绍的比较专业（因为高一已经学过）。这使想起了韩愈《师说》中的一句话：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。教与学就是一个互相进步的过程。上周五的最后一堂课正赶上第四章的最一节：寒潮、台风和水旱灾害。由于在高一的必修课中已经学习过这部分知识，所以我提前给他们布置了一个任务，那就是课下结合这两本书总结知识点，然后在上课时给大家讲。星期五那天分别找了三个平时成绩一般但表达能力不错的同学讲了这三部分知识，其它同学的任务是做补充并且提问自己发现的问题（讲的时候又没涉及到的），如果没有人提问我就要提出一些问题。我发现当他们讲的时候，其余的同学听得非常认真，并且每讲完一部分都有同学做补充或是提问，有些他们没想到的我做最后总结。通过这次教学活动，我觉得取得了很大的成效：发挥了学生的主体作用，学生觉得新鲜、有兴趣、能自主学习、主动探究、积极参与；学生在搜集资料和总结知识的过程加深了对知识的理解和记忆，又提高了他们的自学能力。这次活动对于我来讲也有很大的收获：备课时关于台风的剖面图的那部分知识我就没想介绍，但是上课时同学们准备了，而且介绍的比较专业（因为高一已经学过）。这使想起了韩愈《师说》中的一句话：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。教与学就是一个互相进步的过程。上周五的最后一堂课正赶上第四章的最一节：寒潮、台风和水旱灾害。由于在高一的必修课中已经学习过这部分知识，所以我提前给他们布置了一个任务，那就是课下结合这两本书总结知识点，然后在上课时给大家讲。星期五那天分别找了三个平时成绩一般但表达能力不错的同学讲了这三部分知识，其它同学的任务是做补充并且提问自己发现的问题（讲的时候又没涉及到的），如果没有人提问我就要提出一些问题。我发现当他们讲的时候，其余的同学听得非常认真，并且每讲完一部分都有同学做补充或是提问，有些他们没想到的我做最后总结。通过这次教学活动，我觉得取得了很大的成效：发挥了学生的主体作用，学生觉得新鲜、有兴趣、能自主学习、主动探究、积极参与；学生在搜集资料和总结知识的过程加深了对知识的理解和记忆，又提高了他们的自学能力。这次活动对于我来讲也有很大的收获：备课时关于台风的剖面图的那部分知识我就没想介绍，但是上课时同学们准备了，而且介绍的比较专业（因为高一已经学过）。这使想起了韩愈《师说》中的一句话：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。教与学就是一个互相进步的过程。上周五的最后一堂课正赶上第四章的最一节：寒潮、台风和水旱灾害。由于在高一的必修课中已经学习过这部分知识，所以我提前给他们布置了一个任务，那就是课下结合这两本书总结知识点，然后在上课时给大家讲。星期五那天分别找了三个平时成绩一般但表达能力不错的同学讲了这三部分知识，其它同学的任务是做补充并且提问自己发现的问题（讲的时候又没涉及到的），如果没有人提问我就要提出一些问题。我发现当他们讲的时候，其余的同学听得非常认真，并且每讲完一部分都有同学做补充或是提问，有些他们没想到的我做最后总结。通过这次教学活动，我觉得取得了很大的成效：发挥了学生的主体作用，学生觉得新鲜、有兴趣、能自主学习、主动探究、积极参与；学生在搜集资料和总结知识的过程加深了对知识的理解和记忆，又提高了他们的自学能力。这次活动对于我来讲也有很大的收获：备课时关于台风的剖面图的那部分知识我就没想介绍，但是上课时同学们准备了，而且介绍的比较专业（因为高一已经学过）。这使想起了韩愈《师说》中的一句话：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。教与学就是一个互相进步的过程。上周五的最后一堂课正赶上第四章的最一节：寒潮、台风和水旱灾害。由于在高一的必修课中已经学习过这部分知识，所以我提前给他们布置了一个任务，那就是课下结合这两本书总结知识点，然后在上课时给大家讲。星期五那天分别找了三个平时成绩一般但表达能力不错的同学讲了这三部分知识，其它同学的任务是做补充并且提问自己发现的问题（讲的时候又没涉及到的），如果没有人提问我就要提出一些问题。我发现当他们讲的时候，其余的同学听得非常认真，并且每讲完一部分都有同学做补充或是提问，有些他们没想到的我做最后总结。通过这次教学活动，我觉得取得了很大的成效：发挥了学生的主体作用，学生觉得新鲜、有兴趣、能自主学习、主动探究、积极参与；学生在搜集资料和总结知识的过程加深了对知识的理解和记忆，又提高了他们的自学能力。这次活动对于我来讲也有很大的收获：备课时关于台风的剖面图的那部分知识我就没想介绍，但是上课时同学们准备了，而且介绍的比较专业（因为高一已经学过）。这使想起了韩愈《师说》中的一句话：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。教与学就是一个互相进步的过程。上周五的最后一堂课正赶上第四章的最一节：寒潮、台风和水旱灾害。由于在高一的必修课中已经学习过这部分知识，所以我提前给他们布置了一个任务，那就是课下结合这两本书总结知识点，然后在上课时给大家讲。星期五那天分别找了三个平时成绩一般但表达能力不错的同学讲了这三部分知识，其它同学的任务是做补充并且提问自己发现的问题（讲的时候又没涉及到的），如果没有人提问我就要提出一些问题。我发现当他们讲的时候，其余的同学听得非常认真，并且每讲完一部分都有同学做补充或是提问，有些他们