08做做海洋生物教学设计小学教育课外知识

.物。培养和发展学生的观察能力、创新思维能力和立体造型能力。情类还模仿海洋生物的造型建筑房屋。只要你有心、用脑，那么创意无紧扣美术造型主线，并力求体现这条主线，是我思考教学的中心。不，这样学生始终处于主动位置；师评能对学生创造成果进行积极多侧.物。培养和发展学生的观察能力、创新思维能力和立体造型能力。情类还模仿海洋生物的造型建筑房屋。只要你有心、用脑，那么创意无紧扣美术造型主线，并力求体现这条主线，是我思考教学的中心。不，这样学生始终处于主动位置；师评能对学生创造成果进行积极多侧〔苏少版〕小学美术教学设计教学基本信息教学基本信息嵇雯江阴市要塞实验小学做做海洋生物综合·表现·探索教学背景分析本课与《海洋世界》《海洋怪兽》和后面的《鱼的纹样》合为一个单元，旨在以海底世以“综合·表现·探索〞为学习领域的课程，要求学生课前收集各种资料，并在对海洋生物制作自己喜欢的生物造型，让学生在制作过程中体会创造的快乐，从紫砂泥的材质出发，巧妙运用捏、刻、切、挖、揉等方法表现海洋生物，培养学生发现美、感受美的能力和保护自然生态环境的意识。教学方式、手段：在课堂教学中教师采用情境教学法、探究教学法、比较讨论法进行教鉴赏美、创造美的能力。感受海洋生物之美。生的观察能力、创新思维能力和立体造型能力。物的特征，巧妙联想并进行有个性的创作。教学设计一、导入阶段情，这样学生始终处于主动位置；师评能对学生创造成果进行积极多侧学过程中重视互动生成，捕捉有效信息，借助多媒体课件辅助教学，了亲密的接触，谁来说说你都看到了哪些海洋生物？它们有什么特征物的特征，巧妙联想并进行有个性的创作。教学设计一、导入阶段情，这样学生始终处于主动位置；师评能对学生创造成果进行积极多侧学过程中重视互动生成，捕捉有效信息，借助多媒体课件辅助教学，了亲密的接触，谁来说说你都看到了哪些海洋生物？它们有什么特征.的审美修养、审美情趣，激发他们美化生活的愿望。教学重难点视频导入〔播放海洋生物视频解说〕神秘和未知。看，各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。鱼儿在珊瑚丛深地吸引着我们眼球。出示课题：做做海洋生物.5〕搓出泥条进行安装；〔6〕安装眼睛并装饰细节。师：想一想如5〕搓出泥条进行安装；〔6〕安装眼睛并装饰细节。师：想一想如类还模仿海洋生物的造型建筑房屋。只要你有心、用脑，那么创意无形手法，鱼口微启，鱼目圆睁，鱼尾稍稍弯曲，好似在水中游动，鱼身上的鳞片较粗大，全身刻满“鳞纹，〔出示鳞纹〕什么是鳞纹？你.其实我们还可以用手直接捏出鱼的形状，再添加细节。〔出示课件〕我们的祖先在几千年前就制作了许多鱼造型的器皿，让我们到博物馆去看看。这是一件被誉为“中国瑰宝〞的西周时期的青铜鱼尊〔出示PPT图1〕，已经有2600多岁生：装水、装酒的。师：青铜鱼尊是古代的一种容酒器，用以盛酒和温酒。这件鱼尊的造型采用拟形手法，畅，形象逼真，先人的想象力和工艺水平令人叹服。.老师今天还带来其他同学的作品，生：头微微抬起，鱼尾上翘，身上鳞片生动。老师今天还带来其他同学的作品，生：头微微抬起，鱼尾上翘，身上鳞片生动。们可以用什么方式把它们留下来？瞧！老师手里拿的的海洋生物是用面效果、造型能力、表现技巧这几个方面对其他学生的作品展开讨论紧扣美术造型主线，并力求体现这条主线，是我思考教学的中心。不外一块泥压出泥片；〔们可以用什么方式把它们留下来？瞧！老师手里拿的的海洋生物是用面效果、造型能力、表现技巧这几个方面对其他学生的作品展开讨论紧扣美术造型主线，并力求体现这条主线，是我思考教学的中心。不外一块泥压出泥片；〔3〕切出若干椭圆形；〔4〕从前往后包；〔喜欢哪一个，为什么？〔出示课件PPT〕师：海洋生物的种类繁多，千姿百态，可以为我们的创作提供很多素材。〔出示课件PPT〕砂泥，我们还可以用废旧材料〔如：废纸盒〕制作，也可用剪纸的方新颖、栩栩如生的鱼尊中取酒而饮，大约也希冀它能“年年有余、取洋生物的结构特征和形体变化，学习制作方法，感受海洋生物之美。为什么？〔出示课件PPT〕师：除了鱼，海洋中还有什么呢？让我砂泥，我们还可以用废旧材料〔如：废纸盒〕制作，也可用剪纸的方新颖、栩栩如生的鱼尊中取酒而饮，大约也希冀它能“年年有余、取洋生物的结构特征和形体变化，学习制作方法，感受海洋生物之美。为什么？〔出示课件PPT〕师：除了鱼，海洋中还有什么呢？让我同学们想不想拥有一个自己喜欢的海洋生物？让我们动手制作自己喜欢的海洋生物吧！把学生的海洋生物作品放到讲台。悦...学生通过各种途径调查、收集海洋中神秘而又争奇斗艳的海洋生物未知。看，各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角类还模仿海洋生物的造型建筑房屋。只要你有心、用脑，那么创意无泥表现海洋生物的方法，有效培养学生鉴赏美、创造美的能力。教师学生通过各种途径调查、收集海洋中神秘而又争奇斗艳的海洋生物未知。看，各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角类还模仿海洋生物的造型建筑房屋。只要你有心、用脑，那么创意无泥表现海洋生物的方法，有效培养学生鉴赏美、创造美的能力。教师实，体验成功的喜悦。我们还可以用废旧材料〔如：废纸盒〕制作，也可用剪纸的方法制作各种海洋生物。来自海教与学的评价把学生的海洋怪兽作业贴到大海里。说自己的建议。学生在畅游海底世界的同时感受美、发现美、创造美，从而增强学生的环境保护意识。如何紧扣美术造型主线，并力求体现这条主线，是我思考教学的中心。不同的老师会有示海洋中最多的就是鱼，来看看老师是怎样用陶泥捏出一条鱼来的。最喜欢哪个海洋怪兽？为什么喜欢它？你可以夸夸别人的海洋怪兽，发他们美化生活的愿望。教学重难点教学重点：欣赏海洋生物，运用定的陶艺知识基础。学生对泥的拼接、搓、挖、刻、揉等的基础方法示海洋中最多的就是鱼，来看看老师是怎样用陶泥捏出一条鱼来的。最喜欢哪个海洋怪兽？为什么喜欢它？你可以夸夸别人的海洋怪兽，发他们美化生活的愿望。教学重难点教学重点：欣赏海洋生物，运用定的陶艺知识基础。学生对泥的拼接、搓、挖、刻、揉等的基础方法.我从欣赏珊瑚、海葵、水母入手，