2023学年完整公开课版桥边的老人

桥边的老人教学目标把握小说表现的主旨及形式；考察小说叙事的角度与人称。小说的叙述厄纳斯特•海明威l899-1961美国现代作家。1954年获诺贝尔文学奖。生于乡村医生家庭，父亲酷爱渔猎等户外活动；母亲喜爱文学。参加两次世界大战，曾身中200多弹片，左膝盖被机枪打碎。在第一次世界大战期间被授予银制勇敢勋章。晚年患多种疾病，精神抑郁，终用猎枪自杀。有长篇小说《太阳照样升起》《丧钟为谁而鸣》等，代表作为中篇小说《老人与海》。作家简介小说取材于20世纪30年代西班牙内战。1936年7月，西班牙内战爆发，共和政府军和法西斯佛朗哥的叛军展开激战。美国人支援西班牙人的正义战争，海明威作为战地记者三次深入前线，在炮火中写了剧本《第五纵队》、长篇小说《丧钟为谁而鸣》。《桥边的老人》题材独特，聚焦战争中的小人物小说题材和弱者。残酷的战争来了，家园被无情摧毁。战争成了作者谴责的对象，而对生命的珍视令小说充满了悲悯的色彩。海明威写作态度极其严肃，十分重视作品的修改。他每天开始写作时，先把前一天写的读一遍，写到哪里就改到哪里。全书写完后又从头到尾改一遍；草稿请人家打字誊清后又改一遍；最后清样出来再改一遍。他认为这样三次大修改是写好一本书的必要条件。他的长篇小说《永别了，武器》初稿写了6个月，修改又花了5个月，清样出来后还在改，最后一页一共改了39次才满意。《丧钟为谁而鸣》的创作花了17个月，脱稿后天天都在修改，清样出来后，他连续修改了96个小时，没有离开房间。他主张“去掉废话”，把一切华而不实的词句删去。改到出版前最后一分钟

谈谈小说中的人物对话。解读《桥边的老人》中的“我”。赏析《桥边的老人》中的“老人”。阅读探究全知视角：传统小说多用第三人称来叙事。叙事人对故事的情节，人物的命运等完全掌控，甚至直接对人物评头论足。故事情节完整。叙事角度有限视角：现代小说多用第一人称来叙事。小说家故意对写作意图、小说环节等做些遮蔽，完全依赖人物的眼睛来看小说中的世界。留下想象空间。知识卡片谈谈小说中的人物对话

简洁的对话，富涵信息，具有张力。直接的对话，推动情节，刻画心理。这篇小说中的人物几乎原地不动，除了对话少有其他动作。因而，小说情节的展开主要借助人物对话。小说里的对话简单高效，蕴涵了所有该有的生动情节，也反映出人物的个性心理。一句“你从哪儿来？”引入老人的前尘往事。提到故乡，他暂忘记了眼前的艰难凶险，并露出“微笑”，可见他很爱他的家园；谈到“最后一个离开”，他强调他的动物并如数家珍，可见他不舍他的动物；说到政治，老人说“跟我不相干”，他全不知自己去向哪里，因为巴塞罗那没有亲友。这种被炮火驱赶的无奈，充满苦涩和悲哀。我与老人的问答有些“答非所问”。原因或者是两人不同的身份。“我”是战士，更关心战斗任务的完成，对老人的现时境遇，初有搭讪敷衍的味道，后有了些关心；老人是远离政治的平民、小人物，被卷入战争，关心的是与自己朝夕相伴的动物的命运。对话简析解读《桥边的老人》中的“我”“我”是这个故事的讲述者，“我”是这个小说中人物经历的见证者。小说以第一人称的形式讲述故事，给读者一种真实的亲历感。“我”是这个故事的“有限视角”，“我”讲述故事，但“我”知道的情节有限，“我”的讲述没有和盘托出故事。“我”讲述了现时的“老人”，却没有讲述过去与未来的“老人”。小说交代：身份推测：与法西斯对立阵营中的侦察兵或战地记者。我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。/如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨的岔路上有卡车。赏析《桥边的老人》中的“老人”西班牙战乱中，一个年老孤苦的善良老人。他爱他的故乡、家园和与己为伴的动物。敌人入侵，他不得不躲避战火，在逃难路上，一直牵挂着他养的动物们。他不关心政治，不理解战争，内心充满了对和平生活的向往。他的未知的命运令人担忧。小说叙写：那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。/我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。/只得把它们撇下了。/在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。/他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁尘土中坐了下去。人物形象：赏析小说中“动物”这一意象小说反复出现这样的对话细节：老人念叨着“猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？”作者在强调什么呢？在老人的牵挂里，我们看到，他的垂老之年，似乎只有几个动物与他相依为命。而残酷的战争抹去了这最后一点温情，老人将在炮火中失去家园，失去生命中最后的陪伴。这也许正是老人并不急于逃离，也不惧怕战火的缘故。作者笔下，这些动物成为了被抛弃的要无辜面对人类制造的战争的弱者，它们对人类的仇恨一无所知。战争中，谁会关注生命的被践踏被剥夺呢？《桥边的老人》是一篇小小说，由一