英语戏剧三只小猪教案

英语戏剧三只小猪教案【篇一：英语情景剧教案】英语情景剧《threelittlepigs》教学设计第一课时教学目标:知识与技能目标：1.能阅读、理解故事并根据故事内容回答问题。2.能用简单的语言复述故事。3.能独立完成练习、合作设计对话并表演。情感目标：1.培养学生对英语的兴趣，保持积极的学习态度。2.能与同伴合作完成任务。3.能从故事中得到启发。教学重难点：用英语复述故事并表演。教学准备：多媒体课件、表演道具。教学过程step1:warm-up1.greetings.t:goodmorning,boysandgirls.ss:goodmorning,mszheng.2.singasong.t:firstly,let’ssingasong“ifyouarehappy”ss:ok.（师生同唱歌曲作为热身，活跃课堂气氛）t:areyouhappy?ss:yes.t:butsomeoneisunhappy.who’she?ss:huitailang(awolf).t:whomakeshimunhappy?guess.ss:…t:look,thisisthe1stlittlepig.thisisthe…ss:the2ndlittlepig,the3rdlittlepig.(用开心一词引出不开心的灰太狼，让学生猜测原因，为三只小猪的出现作铺垫.)step2:presentationanddrill1.watchthevideo.t:yes,let’swatchthevideo.(观看动画，了解故事大致的情节，激发学生阅读的兴趣。)boysandgirls,areyoufamiliarwiththisstory?ss:yes.t:let’slistentothestory.2.listentotheaudio.speakoutthephrasesonthescreen.(a任务：不看课本听录音，听到四个主人公的名字时大声复述，让学生认真用耳朵听，注意三只小猪和狼出现的顺序和故事的发展)t:excellent.let’senjoyachant.3.learnthechant.(b任务：欣赏韵律诗“buildahouse”，猜测意思，让学生关注故事中三只小猪的三座房子时用不同材质建成，导致不同的结果。也为教师教授三种材质“稻草”、“木棍”、“砖头”作铺垫。)t:canyouchant?ss:yes.t:haveatry.(sstrytochantwiththevideo)t:goodtry.let’schantandact.(chantandactwiththevideotogether.)4.learnsomeimportantnewwordsandsentences.t:goodjob.guessthemeaning.ss:用……建房子t:canyouread?ss:street,draw,straw.（usethesamewaytoteachnewwords“stick”and“brick”）（单词教授部分利用两个旧单词中的音素或字母组合发音组合成新的一个单词，让学生主动试读后教师再教授，体现学生主体和教师主导的地位）t:let’strytoreadtogether.ss:buildahouseoutofstraw.buildahouseoutofsticks.buildahouseoutofbricks.（学生掌握单词后马上套用到句子进行朗读，一是巩固新词学习新句，二是为进一步阅读理解降低难度。）t:wonderful.it’stimeforyoutoread.英语情景剧《threelittlepigs》教学设计第二课时教学目标知识与技能目标：1.能阅读、理解故事并根据故事内容回答问题。2.能用简单的语言复述故事。3.能独立完成练习、合作设计对话并表演。情感目标：1.培养学生对英语的兴趣，保持积极的学习态度。2.能与同伴合作完成任务。3.能从故事中得到启发。教学重难点:用英语复述故事并表演。教学准备:多媒体课件、表演道具。教学过程step1:practice1.readthestoryandfindoutthenewwords.2.doexercise.(c任务：虽然故事妇孺皆知，但英文篇幅较长生词偏多，先读懂一部分英文后就能较容易理解其他段落的意思。自读时，组长领取角色卡，组员分组自读本组角色出现的段落及故事结局；学生在练习的帮助下独立思考。)3.checktheanswerwithgroupmembers.t:welldone.maybeyouareeagerfortheanswers.(d任务:组员互助讨论答案，能激发学生主动学习的动力，加上教师下组指导，能有针对性地解决每个小组阅读中的问题，并关注学困生的实际困难。发挥组长的组织作用，合作完成对话设计，为学生的语言运用能力提供开放性的舞台；演员在舞台表演，其他同学充当旁白就能将故事描述性语言进行朗读，实际应用可以加深阅读文本的理解，寓教于乐。)t:yourperformancesaresoamazing.let’sreadthewholestory.4.readthewholestory.5.retellthestory.(e任务：分段落阅读后再阅读整个故事就相对容易得多，再利用图片尝试复述故事，学生就会带着刚才参与表演、欣赏表演的兴致自信地进行阅读和复述。)step4:anewsongt:thestoryissofunny.ihaveafunnysongforyou.“who’safraidofthebigbadwolf?”.(学生跟学歌曲。)t:perfect.lookatthescreen.differentwolveshavethesimilarendings.boysandgirls,the3rdlittlepigwasn’tafraidofthebigbadwolf.thewolfisabigdifficulty,doyouafraidofthedifficultiesinlifeorstudy?ss:no.t:good.the3rdlittlepigworkshard.asastudentwehavetostudyhard.followme,studyhard,studyhard.ss:studyhard,studyhard.t:homeworkcanhelpyoutostudywell.（通过“不怕大坏狼”这首歌引发学生思考，能否从第三只小猪身上学到勤劳努力的品质，不害怕学习生活中的“狼”，也就是“困难”，从而鼓励学生从小努力学习，积极上进。）(homeworkonppt)step2:homework1.readthestoryandretellittoyourfamilies.2.learntowriteashortpassageaboutthethirdlittlepig.(p89)英语情景剧《pulltheturnip》教学设计第一课时一、warmup:1.sayhello2.singasong：friends3.havearacebetweenboysandgirls二、presentation:1.tugofwar(拔河)教授:one,two,three,pull!和感叹句:hooray!(1)t:listen,somepeopleareplayingagame(老师点击课件,出现声音one,two,three,pull!)教师做听音状态:whatcanyouhear?ss:one,two,three,pull!教师做拔河的动作,边做引导学生边说.one,two,three,pull!t:oh,theyarehaveatugofwar.(老师点击课件,出现拔河的图片)拿起图片教句子:one,two,three,pull!(个别读,分组读,整体读,让学生面对面做动作)(2)t:拿出绳子ihavearope.let’shaveatry,ok?ss:okt:aboyandagirlforeachgroup.ready?go!one,two,three,pull!2.“pleasehelpme.”“letmehelpyou.”(1):t:let’stryagain.(t拿起绳子)whocanhelpme?s1:letmehelpyou!t:comeon,pleasehelpme.s2:letmehelpyou!t:comeon,……,pleasehelpme.s3-5.t拿出卡片领读：pleasehelpme!letmehelpyou.一问一答，教师换动卡片，叫对方组一人当组长，挑5人，开始拔，边拔边喊：one,two,three,pull.t:oh,group__isthewinner,hooray!加分。3.whatabigturnip.(1).t:hooray.hereisagiftforyou!openitandsee.wow!whatasmalldog!引出whata……领读t:let’sseesomepictures.groupaandgroupb,areyouready?groupa:whata_____答对了，加分，其他小朋友再说groupb也同样。（2）由叶子引出turnip.t拿卡片。tur,ni,ni,turnip.turnipturnip,whatabigturnip.(4~5)iliketurnip.……,doyouliketurnip?s1:yes,ido.t:ok.comehere.putitonyourhead.t问ss:whatanimallikesturnipverymuch?(t提示动作)ss:rabbit.t:yes.now,i’marabbit.t开始表演，走动：wow,whatabigturnip.oh,it’ssobig.开始拉，边拉边说：one,two,three,pull.(2遍)ican’tpullitup.pleasehelpme.s2:letmehelpyou.t:comeon,……,pleasehelpme.one,two,three,pull.ican’tpullitup.(让学生回去)4.ican’tpullitup.ican’tpullitup.it’stoobig.领读。7－8人it’stoobig.ican’tpullitup.comeon,……,……,……,pleasehelpme.等学生出来后，one,two,three,pull.one,two,three,pull.hooray!icanpullitup.(1)chant.groupa/groupb:pulltheturnip,pulltheturnip.pullitup,pullitup.one,two,three,pull.one,two,three,pull.sorry,ican’tpullitup.ab:1~3同上。yeah,icanpullitup.hooray.三、practice1.t:ok,let’sseeastoryaboutpulltheturnip.看完后，t问：atlast,theypulluptheturnip,yesorno?ss:yes.openyourbooks.p36.领读，6个框让学生贴。2.let’sact.t:i’mtherabbit.whoistheturnip?3.自由表演。4.情感培养：unityispower.英语情景剧《pulltheturnip》教学设计第二课时一、warmup:1.sayhello2.singasong：friends3.havearacebetweenboysandgirls二、presentation:1.tugofwar(拔河)教授:one,two,three,pull!和感叹句:hooray!(1)t:listen,somepeopleareplayingagame(老师点击课件,出现声音one,two,three,pull!)教师做听音状态:whatcanyouhear?ss:one,two,three,pull!教师做拔河的动作,边做引导学生边说.one,two,three,pull!t:oh,theyarehaveatugofwar.(老师点击课件,出现拔河的图片)拿起图片教句子:one,two,three,pull!(个别读,分组读,整体读,让学生面对面做动作)(2)t:拿出绳子ihavearope.let’shaveatry,ok?ss:okt:aboyandagirlforeachgroup.ready?go!one,two,three,pull!【篇二：中班表演游戏《三只小猪》(全)】表演游戏《三只小猪》活动一：活动目标：1、欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理。2、能大胆地回答问题，也能大胆地想象故事。3、积极参与小猪盖房子的活动，体验帮助他人的快乐、活动准备：“三只小猪”视频、房子、猪、大灰狼的图片。活动过程：一、儿歌导入儿歌《小兔子盖房子》导入。提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？二、观看视频观看视频，提问：1、故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？2、盖好房子又发生了什么事情呢？3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子？通过幼儿的回答出示图片三、完整倾听老师讲述故事完整倾听老师讲述故事，提问：1、如果没有砖房子，三只小猪会怎么样？2、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做？你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗？四、儿歌游戏帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。玩游戏“盖房子”活动二：活动目标：1、对表演《三只小猪》产生兴趣2、能进一步熟悉故事情节，掌握角色对话。3、在游戏中明白做事不要图省力。活动准备：1、知识准备：听过该故事4、大灰狼有没有把砖房子吹到？后来他想了什么办法进入砖房子，结果怎样？2、物质准备：小黑猪，小花猪，小白猪，猪妈妈，灰狼头饰及动物卡片;教学挂图一份。指导要点：1、复习故事内容①结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。②通过提问进一步理解故事情节师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？砖房子是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？围绕重点讨论：大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果？为什么？（巩固词：坚固）（帮助幼儿理解草房没有木房结实，木房没有砖房结实）；你们觉得哪间房子最好？你们最喜欢哪只小猪？为什么？2、教师帮助幼儿一起回忆对话教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容3、情景表演教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。4、请几个能力强的幼儿，上台表演。5、结束活动，请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。活动三：活动目标：1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。2、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。活动准备：三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景。指导要点：一、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。二、想一想、说一说：1、你最喜欢谁表演的角色？为什么？2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣？3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子，小猪害怕、着急地逃命等片段。4、幼儿分组表演。5、评价：说一说自己或同伴的游戏情况。教师肯定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜明星星特征。活动四：活动目标：1、充分利用各种材料装扮角色，注意相互协助。2、拓展故事情节，丰富表演内容。活动准备：三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景：自制头巾、裙子、披风等道具。指导要点：1、请上次游戏过程中的个别幼儿分别示范表演猪妈妈、小猪和大灰狼。2、请一组幼儿示范利用各种材料装扮角色及相互协助情况。3、提出表演要求。（1）生动形象、夸张地表现不同角色性格特征。（2）用心装扮自己所扮演的角色，注意相互帮忙。4、幼儿分组游戏。5、评价：学习评价自己或他人的表演情况。6、抛出问题：怎么摆放道具更便于我们收拾？【篇三：幼儿音乐教案三只小猪】教案：三只小猪【设计意图】偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感受颇深。生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的