婚纱照片的制作-写真照片制作-《PHOTOSHOP图形图像处理》说课稿

《PHOTOSHOP图形图像处理》说课稿

说课教师：Jun.14th,2011工作单位：个人写真的制作—梦的翅膀

说课课题：目录教学过程

教法和学法设计

学情分析

教学目标分析

教材分析

教学反思

教材分析-教材简析

教材:《PhotoshopCS3艺术沙龙

—照片廊》章节：第2章“梦的翅膀”内容：“图层”操作及作用

教材分析-教材简析

优点:

实践操作实例为主，利于学生实践操作学习。缺点：理论介绍、综合实例原因分析过少，不利于学生对图层作用理解和自主学习，特别不利于课前预习和课后复习。

教材分析-本课内容在学科知识体系中所处地位和作用

地位：图层是软件Photoshop核心功能，用Photoshop制作的作品往往是由多个图层合成，几乎所有操作都是围绕着图层来进行的。因此，说课选题《个人写真的制作—梦的翅膀》章节内容学习是最基本也最重要，学好图层相关知识对于PS软件深入学习起着关键性作用。教学目标分析知识目标

能力目标

情感态度价值观

教学目标教学重点和难点

教学目标分析-知识目标知识目标：1.使学生了解图层的概念、意义、作用和种类。2.掌握图层的相关操作和技巧。教学目标分析-能力目标能力目标：1.提高学生观察能力、分析解决问题的能力、审美能力。2.培养学生语言表达能力和协助工作的能力。教学目标分析-情感态度价值观情感态度价值观：1.

与同学交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作良好品质。2.

通过师生间、学生间交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励，让学生享受成就感，树立自信心。3.

锻炼学生利用网络获取信息资源意识，培养学生的信息素养。

教学目标分析-教学重点和难点教学重点：引导学生完全理解图层基本概念，认识并理解图层作用、掌握创建和编辑图层、学会运用图层样式、掌握填充、文字等工具与图层的完美结合。

教学难点：灵活运用所学知识制作实例

学情分析学情分析教学班级教学策略学情优势学情分析教学班级：

2010级计算机专业学生。学生概况：

1.男生好动、自我表现意识和协作学习愿望较强。2.学生对于图像处理课程表现出比较浓厚的兴趣。

3.经过课程学习已掌握基本操作及常用工具使用。学情分析-教学策略教学策略：

1.逐级创设任务，由浅到深，构建轻松、平等愉悦的教学氛围。

2.以学生为主体，利用分组合作，相互影响提高学生认知水平。

3.针对学生个体、学习风格认知能力差异，设计不同层次任务。

4.在上机过程中结合学生不同学习特点，给学生提供不同指导。教法和学法分析-教法-教法理论2003教学理论1234演示法

实践法

任务驱动下的案例教学法

项目教学法

教法和学法分析-教法-教法理论1任务驱动下的案例教学法：挑选代表素材图片，用图层创建、删除、合并等加以讲解，训练学生实际处理问题能力。

2演示法：通过多媒体演示关键知识点和关键步骤。直观，可活跃课堂气氛,激起学生学习兴趣。教法和学法分析-教法-教法理论实践法：上机实现任务，实践中体会、提高，互相学习交流，争论中提高学习兴趣，开阔思路。项目教学法：确定有实际应用价值项目并成立项目组，由其相互协作，应用已有知识上机解决问题。34教法和学法分析-学法背景分析针对策略具体措施学法总结教法和学法分析-学法-背景分析背景分析：1.学生对软件学习有兴趣，但学习热情也就三分钟热度。2.图层是Photoshop软件中比较难理解而又非常重要概念。教法和学法分析-学法-针对策略针对策略：1.坚持从实践出发学习理论知识，深入浅出，通俗易懂。2.把握软件教学的特点，以设计任务带动软件的学习。教法和学法分析-学法-具体措施具体措施：

1.创造生动、直观环境，选择有利于指导学法的教法（如案例法和项目法），为学生良好学法形成提供借鉴和规范。

2.学生通过对任务研究找出实现方法并操作，达到所见即所得、所学即所用效果。既掌握课本知识，又能解决实际问题。教法和学法分析-学法-学法总结总结：观察法练习法、探究学习法合作学习法讨论法教学过程123课时安排

课程宗旨

教学过程教学过程-课时安排1.课时安排

第1课时概念分析+任务演示+操作实践进阶任务分组讨论+探究+尝试完成

引导+独立操作+结合素材制作婚纱图片

自评、互评+总结知识点、得失+及时消化所学知识第2课时第3课时第4课时教学过程-课程宗旨2.课程宗旨

教习理念：秉承”在做中学”的教学理念。教学方式：充分把握授课班级学生学习特点，主要采用演示讲解关键知识点，鼓励学生大胆想象，充分发挥自己想象力，自由发挥制作作品的方式进行教学。教学过程-主要过程3.主要过程

课前准备工作导入新课

讲授新课检测训练

总结巩固

作业布置

123456教学过程-主要过程-课前准备工作教师准备课前准备工作学生准备教学过程-主要过程-导入新课导入新课：1.提出问题，导入新课。2.创设情境，激发兴趣。

5分钟

教学过程-主要过程-导入新课教学实践：1.选择性展示部分学生收集写真图片，就制作运用知识提出问题。2.引导回顾已学知识点，展示制作中运用图层知识的写真照图片。3.提出问题“如何让图片显示出边缘发光的效果

”，此处设下伏笔，强化学生对运用知识解决问题的好奇，激起学生学习的兴趣。4.引出课题--“图层样式的运用

”激发学生思考，导入新课。教学过程-主要过程-讲授新课讲授方法：1.

讲解重点、点拔难点

。2.

学习概念，掌握操作。

40分钟

教学过程-主要过程-讲授新课理论知识基本操作教学过程-主要过程-讲授新课-理论知识理论知识：作为新知识主要是对“图层”分析

。理论举例：包括图层的概念、图层的作用、图层的分类以及图层样式、图层蒙版等。

教学过程-主要过程-讲授新课-理论知识讲解方法：

因此，运用专业特点，借助教材、软件、网络资源等媒体手段，借助直观图形展示将概念化难为易，激发学生学习兴趣，帮助学生克服畏难心理，形成主动学习动机。教学过程-主要过程-讲授新课-基本操作基本操作：基本操作部分要求学生认识图层的创建、图层的移动和删除、图层样式以及图层混合模式的