第4节文言文翻译2（意译）

文言文翻译（2）意译文言文阅读标准：信达雅方法：留、换、删、补、调、变原则要求：直译为主意译为辅（变）文言文翻译当直译难以表达原文意蕴时关于意译所谓意译，就是按照原文的大意来进行翻译，不拘泥于原文的字句，可根据原文的句子特点灵活处理。一些典故、特殊说法、习惯用法、修辞格等，如果按字面意思翻译，难以表达意蕴或生硬别扭、费解难懂。如：吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳。直译：我每当想起这一点，常常在骨髓里痛恨，只是计策不知从哪里出来。意译：我每当想起这一点，常常恨入骨髓，只是想不出什么办法罢了。

⑶为了渲染、铺陈某种情况而故意用繁笔的句子。下面几种情形往往需要意译：⑴使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞手法。⑵紧缩复句或言简意丰的句子。例❸有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意，并吞八荒之心。例❷（孙）权起更衣,（鲁）肃追于宇下。例❶臣本布衣，躬耕于南阳。译：秦有并吞天下、统一四海的雄心。译：孙权起身去上厕所，鲁肃在屋檐下追上了他。译：我本是一个平民，在南阳亲自耕田种地。一、文言文中常见辞格的翻译方法一比喻的翻译小结：仍译为明喻。古文中的明喻一般与现代汉语的使用习惯相同，所以直译就行了。1明喻

（1）皆玄衣白刃，剽疾如猿猴。（《冯婉贞》）译：（他们）都身穿黑衣，手持雪亮的钢刀，剽悍敏捷得象猿猴一样。（1）书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）译：书像药一样，好好读书可以医治愚蠢。2暗喻

1如今人方为刀俎，我为鱼肉。译：现在人家正（好比）是刀和砧板，我们是鱼和肉。2古来万事东流水。译：自古以来万事都像东去的流水一样。3夫秦王有虎狼之心。《鸿门宴》译：秦王有像虎狼一样凶狠的心肠。小结：用了比喻词的，仍译为暗喻。不用比喻词的，译为明喻，写出本体。译：如今（我们俩相斗），就如同两猛虎争斗一般，势必不能同时生存。4今两虎共斗，其势不俱生。小结：译为它所比喻的事物，即把喻体还原成本体。3借喻

1北筑长城而守藩篱。《过秦论》译：误入污浊的官场，一离开（田园）就是许多年。2误落尘网中，一去三十年。《归园田居》译：在北边筑起长城来把守边疆。3燕雀安知鸿鹄之志哉！（《陈涉世家》）译：目光短浅的人怎么会知道抱负远大的人的志向呢！二借代的翻译小结：古今汉语在借代的使用上差别很大，如果把借代直译过来，会让人感到不易理解和接受，所以借代应意译为它所代替的人或物。（1）肉食者鄙，未能远谋。《曹刿论战》译：做官的人见识浅陋，不能做长远的打算。（2）洎牧以谗诛，邯郸为郡。《六国论》译：等到李牧因为谗言被杀害，赵国成了秦国的一个郡。（3）（曾公亮）平居谨绳墨，蹈规矩。（2016全国卷）译：）（曾公亮）平时谨守法令，循规蹈矩（遵循规矩）。（4）

将军身被坚执锐····复立楚国之社稷《陈涉世家》译：将军你身穿盔甲，手拿武器····重建楚国的江山。（5）沛公不胜杯杓，不能辞。《鸿门宴》译：沛公承受不住酒力，不能前来告辞。（6）（裴）侠曰：“以口腹役人，吾所不为也。”（05年全国卷Ⅰ）译：为了饮食而役使人，是我不做的事。7“衡下车，治威严”“视事三年，上书乞骸骨”《张衡传》译：“张衡到任，就树立威信”“任职三年，上书请求退休”。（有的是古代特殊说法）古人常用的借代词语谈笑有鸿儒，往来无白丁。黄发垂髫，并怡然自乐。伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。化干戈为玉帛。还能举出哪些例子？【注意积累】桑梓，社稷、轩辕，南冠，同窗，烽烟，巾帼，丝竹，须眉，婵娟、嫦娥，手足，汗青，伉俪，桑麻，三尺，庙堂，缙绅，纨绔、案牍、鸿雁、万钟（高官厚禄）等。三夸张的翻译

小结：状态、程度等方面的夸张，仍译为夸张，可前面加上“像要”或“快要”，或做变通处理。（1）相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。《廉颇蔺相如列传》译：蔺相如于是拿着和氏壁退后站起来，靠在柱子上，愤怒得头发像要顶起帽子。2夫人之相与，俯仰一世。《兰亭集序》译：人与人相互交往，很快便度过一生。

小结：数量方面夸大的，可换成表示“多”“高”“大”等词，或不译。夸小的，可用“一点点”之类代替。3）军书十二卷，卷卷有爷名。《木兰辞》译：下达了许多征兵的名册，每册上都有父亲的名字。译：误入污浊的官场，一离开（田园）就是许多年。4误落尘网中，一去三十年。《归园田居》5暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。四互文的翻译小结：互文又叫“互文见义”，前后两句或两个短语意义相互交叉，互为补充，翻译时要把两部分合二为一。（1）叫嚣乎东西，隳突乎南北。《捕蛇者说》应是“叫嚣隳突乎东西南北”可译为“到处大喊大叫，骚扰破坏”。（2）枝枝相覆盖，叶叶相交通。（《孔雀东南飞》）应合为“枝枝叶叶相覆盖，相交通”，然后译为“树木的枝条和叶子都互相覆盖，交叉掩映”。（3）不以物喜，不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》）译：不因外物环境和自己遭遇的好坏而高兴或悲伤。五合叙的翻译小结：合叙的翻译，应分开叙述。1兵革非不坚利也。（《孟子》）解析：即“兵非不利也，革（借指铠甲）非不坚也”，译为“武器不是不锋利，盔甲不是不坚固”2句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。3况吾与子渔樵于江渚之上解析：“渔樵于江渚之上”是“渔于江之上，樵于渚之上”的合叙，意即“在江上打鱼，在小洲上砍柴。”解析：即“句读之不知，或师焉，惑之不解，或不焉”。合叙是一种与互文相对的修辞格，又叫并提分承，即把两件或几件相关的事放在一起说，后面再承接，既显得简洁明快，又显得文气畅通。六婉曲的翻译古人为了避粗俗、避忌讳、图吉利或出于外交的需要，有时故意不直陈其事，把话说得很含蓄，这就是婉曲。1生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。《陈情表》译：译：我生下来六个月，慈爱的父亲就离开我去世了；到了四岁，舅父强迫母亲改变守节的志愿，把她改嫁了。2今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。《赤壁之战》译：（我）现在率领八十万水军，将与你在吴地会（决）战。3愿及未填沟壑而托之。《触龙说赵太后》译：希望在我没死之前把他托付给您。小结：婉曲修辞翻译时应还原其本来的意思。七用典的翻译小结：引用典故，在翻译时一般可译为这个典故所包含的普遍意义。1妾闻志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。《乐羊子妻》译：我听说有志气的人不喝“盗泉”的水，廉洁方正的人不接受侮辱性的施舍。2臣生当陨首，死当结草。（李密《陈情表》）译：我活着应当不惜肝脑涂地，死了也要报恩。3钟期既遇，奏流水以何惭？《滕王阁序》译：既然遇到钟子期那样的知音，演奏高山流水的乐曲又有什么羞惭呢？七用典的翻译为朝廷计，正当尝胆枕戈，专务节俭，经武外一切置之。【9月考例句】译文：替朝廷打算，正应当卧薪尝胆，枕戈待旦，一心节俭，除整治军事以外一切搁置。【解析】“尝胆”“枕戈”就用两个成语就挺好的，或者意译为“励精图治”“时刻准备战斗”也不错。一些典故凝缩成现在仍然常用的成语，可直接用成语代替。如削足适履、守株待兔、杯弓蛇影、东施效颦、退避三舍、草木皆兵、指鹿为马、狐假虎威等等。（1）法急则人残，法宽则失罪（2005年江西卷）二、使用紧缩复句或言简意丰的句子的翻译译：刑律严酷，百姓就会受到伤害；刑律宽疏，就控制不住犯罪”。译：使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢？2怀敌附远，何招而不至？《论积贮疏》小结：紧缩复句或言简意丰的句子，需分开翻译或补充。（3）今分多共少，不至有乏。（2017年全国卷）译：现在财产多则分用，少则共用，不至于困乏就行了。（1）

“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。”《过秦论》三、为了渲染、铺陈而用繁笔的句子的翻译译：（秦）有吞并天下，统一四海的雄心。小结：翻译文言文中用了繁笔的句子时，应根据原文意思将其合并浓缩。（一般不会考）（2）燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英译：燕赵韩魏齐楚收藏的金玉珍宝巩固练习1今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近。译：……一点儿东西都不敢动用。2吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？译：……哪管他的生年比我早还是比我晚呢？3太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。译：……都穿着白衣，戴着白帽给他送行。4且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家。译：并且皇上年纪大了，法令随时变更……5振长策而御宇内……执敲扑而鞭笞天下。译：以武力来统治天下……用严刑酷罚来奴役百姓。巩固练习6将军百战死，壮士十年归。译：将军和壮士从军十年，经历了千百次战斗，有的战死沙场，有的胜利归来。7以其无礼于晋，且贰于楚也。译：……并且郑国同时依附于楚国与晋国。8一旦山陵崩，长安君何以自托于赵译：有朝一日您去世了,长安君在赵国凭什么使自己安身立足呢综合练习1、重点翻译语段中的画线句子。晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”《说苑·师旷劝学》

晋国的平公（皇上）向师旷问道：“我今年七十岁了，想学习，恐怕已经晚了吧！”师旷说：“为什么不在晚上【双关义】点燃火烛呢？”平公说：“哪有做臣子的戏弄他的君王的呢？”师旷说：“盲臣怎么敢戏弄他的君王啊！我听说：‘年少好学，就如同日出时的阳光；壮年好学，就如同太阳在中午时的光明；老年好学，就如同点亮蜡烛照明的光亮。’点燃蜡烛照明，和在黑暗中摸索哪个更好呢？”平公说：“说得好啊！”综合练习2把下段文言文中画线的句子译成现代汉语。 孟子谓齐宣王曰：“王之臣有托其妻子于其友而之楚游者，①比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？”王曰：“弃之。”曰：“士师（司法官）不能治士，则如之何？”王曰：“已之。”②曰：“四境之内不治则如之何？”王顾左右而言他。①“等到他回到家里，他的妻子儿女却在受冻挨饿，那该怎么办？”齐宣王说：“跟他绝交。”②问：“假使整个国家不安定（或治理得不好），那又该怎么办？”齐宣王便回过头去看左右的人，用其他话岔开。文言文翻译总结1直译为主。采用对译的方法，通过留、换、删、补、调等方式，字字落实，严格按原文字句译出，竭力保留原文用词造句的特点，力求风格也和原文一致。高考主要考查“直译”。2