第三单元《课外古诗词诵读》课件（共47张）统编版语文八年级上册

课外古诗词诵读部编本人教版·八年级上册《庭中有奇树》/《古诗十九首》《龟虽寿》/曹操《赠从弟（其二）》/刘桢《梁甫行》/曹植目录庭中有奇树——《古诗十九首》“古诗”的原意是古代人所作的诗。约在魏末晋初，流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗，大多是抒情诗，具有独特的表现手法和艺术风格，由于既无题目，也不知其作者，被统称为“古诗”。后，在渐渐发展中，“古诗”形成了一个具有特定涵义的专类名称。它 与乐府歌辞并称，专指汉代无名氏所作的五言诗，并且发展为泛指具有“古诗”艺术特点的一种诗体。文学常识古诗是什么？《古诗十九首》，最早见于《文选》，是乐府古诗文人化的显著标志。为南朝萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入《昭明文选》而成，编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世遂作为组诗看待。文学常识《古诗十九首》是什么呢?庭中有奇树《古诗十九首》庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。理解诗歌词语解释【华】花。下文的“荣”也是“花”的意思。【滋】繁盛。【攀条】攀引枝条。【遗】给予,馈赠。【致】送达。【经时】历时很久。在春天的庭院里,有一株嘉美的树,在满树绿叶的衬托下,开满了茂密的花朵。

妇人攀着枝条,折下了最好看的一枝花,要把它赠送给日夜思念的丈夫。

花的香气染满了妇人的衣襟和衣袖,天遥地远,这花无论如何也不可能送到丈夫的手中。

这花有什么稀罕的呢?只是因为别离太久,想借着花表达怀念之情罢了。古诗大意诗歌赏析女主人公因何事引发思念之情？庭中有奇树，绿叶发华滋。本诗运用了比兴的表现手法。本诗运用了比兴的表现手法，“绿叶”比喻男子，“华”比喻女子，花朵在绿叶的衬托下，显得花枝繁茂，体现出奇树的欣欣向荣。奇树之花尚且有绿叶为之衬托，而女主人公自己呢？庭中奇树，叶绿花发。让人联想到时节的更替，别离的痛苦；奇树的欣欣向荣也与孤居无依的守望者的凄凉孤独形成对照。以树起兴诗歌赏析“比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”起兴：“兴”即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。比兴：“比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴。“比”与“兴”常常连用，因此称为“比兴”，即先比喻再引出所咏之辞。诗歌赏析攀条折其荣，将以遗所思。颔联承上启下，承接第一句“庭中有奇树，绿叶发华滋”，是对花的赞美，因为花之美，思妇才想要折下来送给思念的人；连接下一句“馨香盈怀袖，路远莫致之”，则让人想见思妇的神态。此句以花寄情，揭示了诗歌的主旨——对远行人的思念。（折花）诗歌赏析馨香盈怀袖，路远莫致之。（送花）颈联运用以乐景衬哀情的手法，“馨香”“盈”表现出花香浓郁，原本这枝繁叶茂、暗香盈袖的奇树之花的图景应该与丈夫一同观赏，可空间上的天遥地远让一对有情人相隔两地。原本让人心情愉悦的景色反而引起女主人内心的愁思和孤寂。诗歌赏析前四句描绘了怎样的画面？在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生气勃勃。春意盎然。女主人攀着 枝条，折下了最好看的一树花，要把它赠送给日夜思念的亲人。诗歌赏析此物何足贵？但感别经时。尾联点明了全诗的主题——对远行丈夫的深切思念。诗的末尾忽然说此花不足贵,看似突兀且矛盾,其实这样就能着意强调：比花更珍贵的是“感”,是跨越了时空的相思爱恋，至此全诗感情得到升华。（感花）诗歌赏析此物何足贵？但感别经时。尾联点明了全诗的主题——对远行丈夫的深切思念。诗的末尾忽然说此花不足贵,看似突兀且矛盾,其实这样就能着意强调：比花更珍贵的是“感”,是跨越了时空的相思爱恋，至此全诗感情得到升华。（感花）诗歌赏析最后四句描绘了怎样的画面？花的香气染满了我的衣襟和衣袖，天遥地远，花不可能送到亲人的手中，只是痴痴地手执著花儿，久久的站在树下，听任花香充满衣袖而无可奈何这话有什么珍贵只是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。主题思想

这首五言古诗写一个独居在家的女子对远行的心上人的深切思念之情,以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。龟虽寿曹操龟虽寿曹操（东汉）神龟虽寿,犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

盈缩之期，不但在天；

养怡之福，可得永年。幸甚至哉！歌以咏志。作者简介曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽毫州谯城）人。东汉末年杰出的政治家、军事家和诗人。在政治方面，曹操消灭了北方的众多割据势力，恢复了中国北方的统一，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序。写作背景诗歌赏析神龟虽寿，犹有竟时。（竟）:终结，这里指死去。腾蛇乘雾，终为土灰。（腾蛇）：传说中一种能腾云驾雾的神蛇。神龟虽能长寿，但也有死亡的时候。腾蛇即使能乘雾升天，最终也得死亡，变成灰土。比兴手法诗歌赏析老骥伏枥，志在千里。（骥）：骏马，好马。（枥）：马槽。烈士暮年，壮心不已。（烈士）：有气节有壮志的人。这四句是千古传诵的名句。运用了比喻的修的辞。将年迈自己比作衰老的骏马，表现了作者老当益壮、自强不息的意志。比兴手法诗歌赏析盈缩之期，不但在天；（盈缩）：这里指人寿命的长短。

养怡之福，可得永年。（养怡）：指调养身体，保持心情愉快。怡，愉快。人的寿命长短，不只是由上天所决定的。只要自己调养好身心，也可以益寿延年。诗歌赏析幸甚至哉！歌以咏志。幸甚至哉：两句是合乐时加的，跟正文没关系。真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。主题这是一首富含哲理的诗，是曹操晚年写成的。诗中表达了诗人的人生态度。全诗跌宕起伏，文思缜密，闪耀着智慧之光，同时体现了诗人自强不息、老当益壮的进取精神。赠从弟（其二）刘祯作者简介【刘桢】字公干，汉末诗人，以五言诗著称，存诗二十余首。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应扬并称“建安七子”。他在当时甚有诗名，曹丕称其“五言诗之善者，妙绝时人”。写作背景

东汉末年：指东汉末年亡国前夕，直至曹丕篡汉或三国鼎立（东吴孙权于229年称帝）结束。

这段时间内军阀割据，彼此混战，造成群雄割据的局面。而这些割据势力又有著不同的兴起过程与发展脉络，反映出那个动乱时代的多元面向。节奏划分亭亭/山上松，瑟瑟/谷中风。风声/一何盛，松枝/一何劲！冰霜/正凄惨，终岁/常端正。岂不/罹凝寒？松柏/有本性。朗读节奏亭亭/山上松，瑟瑟/谷中风。风声/一何盛，松枝/一何劲！冰霜/正凄惨，终岁/常端正。岂不/罹凝寒？松柏/有本性。诗歌赏析首联：亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。开篇描写出上松柏树的整体形象：高耸挺拔，立于高山之上，笑迎“瑟瑟”寒风，不向严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。诗歌赏析颔联：风声一何盛，松枝一何劲！风声是如此地猛烈，而松枝是如此地刚劲！开篇描写出上松柏树的整体形象：高耸挺拔，立于高山之上，笑迎“瑟瑟”寒风，不向严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。诗歌赏析颈联：冰霜正惨凄，终岁常端正。任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。诗人对松柏与寒风在对立中所展现的情状做进一步的具体描写，其目的就是为了更有力地突出松柏树不畏寒风冰雪、不惧外在压力的高贵品格。诗歌赏析尾联：岂不罹凝寒？松柏有本性。难道是松树没有遭遇凝重的寒意？（不，）是松柏天生有着耐寒的本性！通过残酷的冰雪环境的描写，再一次衬托了松树不畏严寒的精神与高尚纯洁的傲骨。理解默写诗中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的句子是：

，

。

岂不罹凝寒，松柏有本性诗歌主题全诗以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的气节，诗作融入了对松树赞颂的深厚感情，其用意是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，同时也是为了勉励他的从弟。梁甫行曹植

新课导入

七步诗煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？作者简介

【曹植】（192年—232年），字子建，生前曾为陈王，去世后谥号“思”，因此又称陈思王。曹植是三国时期曹魏著名文学家，建安文学的代表人物。其代表作有《洛神赋》《白马篇》《七哀诗》等。后人因其文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三曹”。

写作背景自曹丕上位后，曹植被贬到贫困的海边，在自己生存的艰难不幸的环境中，看到下层人民的困苦生活，逐渐体会到下层人民的痛苦，有感而发，写下这首慷慨激愤之作。

诗歌赏析八方各异气，千里殊风雨。

以对偶的句式，从自然现象写起，仿佛以兴开篇，却又暗含比喻。是说天下的自然环境不一样，所遭受的风雨灾害也不一样。

言外之意是说，海边气候潮湿，风雨狂暴，海啸龙卷风也时有发生，是不适合人生存的地方。这两句突出边海人民生存环境的恶劣。诗歌赏析剧哉边海民，寄身于草野。

痛苦啊，海边的人民，他们生活在荒野草丛林木中，多么荒凉，多么凄惨。这本是野兽出入的地方，可他们却长期与野兽同居。诗歌赏析妻子象禽兽，行止依林阻。

这是对妻子以及孩子的整体形象描写，从中我们不但看到海民衣不蔽体蓬头垢面的野人一样的粗俗艰苦的生活方式，也可以想见他们与世隔绝的愚钝颓废形象。他们依靠自然环境的险阻，和野兽争夺相间生存，他们不但