地球资源 单元作业设计

PAGEPAGE1一、单元信息

小学综合实践作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称综合实践六年级第二学期安大版地球资源单元组织方式三个二级主题课时信息序号课时名称对应教材内容1认识地球资源第一课认识地球资源2认识地球资源第二课调查、了解本地资源3珍惜地球资源第一课了解地球资源危机，培养保护意识4珍惜地球资源第二课节约和保护地球资源的措施5利用绿色资源第一课认识绿色能源6利用绿色资源第二课绿色能源利用方面的开发和实验二、单元分析（一）课标要求学习内容学习目标地球资源了解地球资源及分类、不同资源的成因。通过阅读和查找资料，培养学生收集材料、分析材料和整理材料的能力。本地资源通过对安徽、滁州的主要矿产资源的了解，激发学生对家乡的热爱之情。地球资源危机了解地球资源的危机及其原因和对人类生活带来的不利影响，增强保护资源的意识。节约和保护地球资源的措施积极主动地开展节约和保护资源的活动。认识绿色能源了解地球资源与人类发展的关系及地球资源给人类生活带来的变化。认识绿色能源。绿色能源利用方面的开发和实验绿色能源利用方面的开发和实验绿色能源的应用。源源源 源源（三）学情分析基础知识：六年级的孩子对地球资源的认识已经积累了一定的经验。生活经验：对地球资源既熟悉又陌生,知道水、土壤这些看得见摸得着的地三、单元学习与作业目标四、单元作业设计思路五、课时作业1.作业内容

第一课时（1）把下列图片中的资源按照可再生能源和不可再生能源进行分类。 可再生能源可再生能源不可再生能源不可再生能源(2)制作资源卡2.时间要求：10分钟3.评价设计、4.作业分析与设计意图用归纳分类的方法，引领学生了解、总结可再生能源和不可再生能源的区别。通过制作资源卡，帮助学生深刻认识地球资源在生活中的应用。1．作业内容（1）画出煤的形成过程图。

第二课时（2）完成滁州市的矿产资源分布和他们在日常生活中的应用表格。名称分布地应用铜矿盐矿稀土2.时间要求：20分钟3.评价设计（1）参考答案：煤的形成：一.泥炭化阶段二.煤化阶段：1.成岩作用2.变质作用（2）评价标准评价指标水平煤的形成顺序准确、内容完整☆☆☆☆☆分布地准确；准确介绍应用1到2个☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图学生通过绘画煤的形成过程图，了解煤的形成耗时过长以及不可再生性，从而认识到珍惜资源的重要性。通过完成滁州市本地矿产资源调查表，联系实际，帮助学生认识这些资源在生活中的应用并培养学生热爱家乡的感情。1.作业内容

第三课时（1）收集、汇总资源危机清单。调查表资源名称资源状况原因土地1.土地面积不断减少2.土质退化3.土壤受污染1.乱占用耕地2.水土流失3.过量施用农药、化肥4.化工污染水星期空气污染指数体感原因2.时间要求：（1）15分钟（2）每天5分钟3.评价设计参考答案：(1)资源危机：土地、水、能源、森林等。（2）完整记录预习单，原因至少能写出2条。4.作业分析与设计意图学生通过收集、记录资源危机并分析造成危机的原因，了解地球资源危机给人类生活带来的不利影响，增强学生保护资源的意识。1.作业内容

第四课时（1）当一回小医生，给土壤资源、水资源等把把脉、治治病。病历表患者症状原因处方2.时间要求：25分钟3.评价设计参考标准：（1）选取一个地球资源危机，能较准确的分析它产生的原因和应对方法。（2）环保卡片的制作需要满足：1.主题明确2.图文并茂。4.作业分析与设计意图通过让学生去体验当小医生给地球治病，既巩固了对地球资源危机现状的认识，又可以引导学生去主动挖掘、总结保护资源的方法；而制作环保卡片这一活动则让学生从感官上去直观体会保护地球——我们的家是多么的重要。1.作业内容

第五课时查找资料，对比传统能源和绿色能源的优缺点。学习单能源名称优点缺点传统能源石油煤炭11绿色能源水、风、太阳能、地热能2.时间要求：8分钟3.评价设计参照标准：优、缺点每项至少写出2条。4.作业分析与设计意图通过让学生自己收集、分析传统能源和绿色能源的优缺点比较，加深学生对于绿色能源优点的认识，从而了解到开发、利用绿色能源的意义所在。1.作业内容

第六课时实地走访、联系生活，发现生活中绿色能源的应用。调查表绿色资源名称生活中的应用太阳能水风地热2.时间要求：10分钟3.评价设计参考答案：太阳能：太阳能热水器、太阳能路灯；水：水力发电站；风：滁州市南谯区章广镇和明光市张八岭镇的大风车发电；地热：南京的汤山温泉。4.作业分析与设计意图通过让学生实地走访、调查访问，了解绿色能源在生活中的应用，直观深刻的感知绿色能源在我们生活中的应用以及它们的优点，激发学生开发、利用绿色能源的热情。六、综合作业1.作业内容：在保护地球资源、保护水资源、土壤资源、利用绿色能源这些主题中任选一个作为主题完成手抄报。2.时间要求：15-20分钟3.评价设计参照标准：主题明确，内容丰富。4.作