中考物理复习课件站在中考之上看中考

站在中考之上看中考陈庆丰2台湾著名出版商郝明义在他的励志著作中，曾经提到过这样一件事：“有一年，我在马来西亚的一个小岛上游泳，游着游着，海底一下子变得昏暗模糊起来，我觉得越游离岸越远……我双手发软，无力继续划动，所有游泳的节奏都已乱掉。”在那个生死攸关的时刻，两个信念支撑着他游了下去。“一是我坚信自己的方向，不可能越游离岸越远；二是我要保持顺畅的呼吸，不要呛到水。”游回岸边获救之后，他忽然悟出了受用一生的生存哲理：只要方向没错，就要相信通过自己的努力，一定可以达到目标。方向比努力更重要31、小本本的使用，好记性不如烂笔头。小本本，小视频与小口诀2、小视频的使用，反馈要与时俱进。3、小口诀的使用，同化和顺应。41、与兄弟校区的联谊活动，取其精华。团结就是力量2、与高中教师的研讨，取其思维和方向3、本组教师的研讨，去其糟粕。命题指导思想

坚持四个有利于：1．有利于义务教育均衡发展，贴近学生的生活，符合学生的认知特点。2．有利于构建多元化、发展性的评价体系，注重形成性与终结性评价相结合。3.有利于注意学科渗透，关心科技发展。4．有利于学生经历科学探究的过程和实验操作的过程考察。1．导向性2．基础性3．应用性4．探究性5．开放性6．科学性试题具有：1．坚持知识与能力并重，考查基础知识的同时，注重对基本技能和基本方法的考查。2．坚持问题立意和能力立意并重的原则。3．设置新情境，考查学生知识的迁移能力。4．联系生产生活实际，考查学生物理知识在生活中的应用能力。命题方向5．着重考查重点知识，不设偏题，怪题，绝不设置超出考纲范围的问题。6．着重考查物理的思维过程，不设死记硬背的知识点。7．注重体现新课程理念，突出探究能力、实践能力的考查。具体如下：（1）关注社会热点，贴近学生生活，背景、情境新颖、立意明确，体现课改精神。（2）关注城乡差异，关注生活实际，关注国家重大科技成就，体现情感态度价值观的考查。（3）试题的难度分散在各题型中，使整卷试题有层次性，有一定区分度，减小阅卷的疲劳感，增加人文关怀。（4）为了避免试题难度系数过低或过高，对有难度的试题采用逐层递进的方式，有一定的思维梯度，使不同思维水平层次的学生都有思维过程，能拉开学生得分差距，保证试题有一定的区分度。（5）着重考查初中物理的重点知识，把难度较大的问题都放在重点知识上，着重考查学生的物理思维过程，从而体现出重点知识重点考查原则。

命题依据

1．《初中物理课程标准》2．人教版的3本教科书3.18、19、20年中考试题4.课程改革的实际情况。

反应课标的要求课程内容中把科学内容分为物质、运动和相互作用、能量三个部分。比热容是能量一级主题。二级主题内能，三级主题，通过实验，了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然现象。23、（4分）在“比较不同物质吸热能力”的实验中，将甲、乙两种不同的液体分别放入两个相同的烧杯内，用相同的电加热器同时加热。记录相关数据，并绘制出如图所示的图象。（不计热量损失）（1）实验时，选用初温和

均相等的甲、乙两种液体。（2）加热10min，甲吸收的热量

（选填“大于”、“小于”或“等于”）乙吸收的热量，甲液体的沸点是

℃。（3）乙液体的比热容是甲液体比热容的

倍。15有效利用教材中的插图本试卷中利用教材上的图有6处第8题图（九年级P43想想议议）第11题图（九年级P40动手动脑学物理第3题）第10题图（九年级P84例题2----加了一个电压表和电流表）第18题图（数据都是教材上的原始数据）第16题图（八下动手动脑学物理的题）第9题图（八下大气压强的文图）重视教材，不要脱离教材；要挖掘教材的素材。176、以下做法中，符合安全用电原则的是A、更换灯泡前断开电源开关B、在高压线下钓鱼

C、用湿手插拔插头D、用铜丝代替保险丝2、利用教材中的文字部分命制中考试题1810、在如图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，当滑动变阻器的滑片向右移动时，则（）

A、电压表的示数变大

B、电流表的示数变大

C、电阻R的功率不变

D、电压表与电流表示数的比值不变2、利用教材中的文字部分命制中考试题192、利用教材中的文字部分命制中考试题20

8、如图是简化了的玩具警车的电路图，以下说法中正确的是（）

A、开关S1控制整个电路

B、电动机与小灯泡工作时互不影响

C、电动机与小灯泡工作时两端的电压不箱等

D、开关S1、S2都闭合时电动机与小灯泡是串联的

素材来源：九年级教科书的P43，命题意图：本题考查学生对串并联电路的理解，是电学的基础习题。2、利用教材中的文字部分命制中考试题213、利用课后习题命制中考试题2211、如图所示是常用手电筒的结构图，筒内每节干电池的电压为，按下按键前，小灯泡不发光，此时电路为

（选填“通路”、“断路”或“短路”），按下按键后，小灯泡发光，它两端的电压为

V。素材来源：九年级教科书的P40，3、利用课后习题命制中考试题233、利用课后习题命制中考试题2417、马拉着质量为1000kg的车在水平路面上匀速前进500m，行进中马对车的水平拉力是400N。（g取10N/kg）求：（1）车所受的重力。（2）马对车做的功。素材来源：八年级下册教科书的P64，3、利用课后习题命制中考试题253、利用课后习题命制中考试题26甲、乙两个圆柱形容器中盛有两种不同的液体A、B，液面位置如图所示，液体对两个容器底的压强相等，则ρA

ρB。现将两个质量相等的物体分别放入两个容器中，静止时一个漂浮，另一个悬浮（液体均无溢出），此时两个容器底受到液体压强的大小关系是P甲

P乙。素材来源：八年级下册教科书的P38，3、利用课后习题命制中考试题273、利用课后习题命制中考试题28素材来源：八年级上册教科书的P80，课后习题12、小明面向穿衣镜站在镜前1m处，镜中的像与他相距

m。若他远离平面镜后退，则镜中像的大小

。3、利用课后习题命制中考试题295、挖掘课本中的实验命制中考试题3021、（3分）小明利用如图所示的装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响，进行如下操作：

a、如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。

b、如图乙，取下毛巾，将棉布铺在斜面和木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。

c、如图丙，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。请针对以上操作回答下列问题：

（1）以上操作中错误的一次是

（选填“a”、“b”或“c”）。（2）对比两次正确实验操作能说明：小车受到的阻力越小，通过的距离越

。（3）纠正错误后，多次实验进行分析，并进一步推测：在水平面上滑行的小车，如果受到的阻力为零，它将做

运动。5、挖掘课本中的实验命制中考试题3126、（3分）如图是小明设计的某调温电热器工作原理的甲、乙两个方案，其中电阻R1、R2、R3、R4均为发热电阻。（1）甲方案中，开关S、S1均闭合，电热器处于高温档；乙方案中，开关S，S1均闭合，电热器处于

档。（2）甲、乙两种方案中高温档的功率相同，低温档的功率也相同，则电阻R1

R3。（选填“＞”、“＜”或“=”）（3）甲方案中，高温档功率是低温档功率的10倍，若把R2换成R2、，结果低温档功率变为原来的一半，则R2、=

R1。

对课本中实验探究的抽象与改编本题虽然没有图，但该题是来自于教材八上课后《动手动脑学物理》。12、小明面向穿衣镜站在镜前1m处，镜中的像与他相距

m。若他远离平面镜后退，则镜中像的大小

。这道题的立意是考查利用平面镜成像特点分析问题的能力，立足基础，设问不难。之所以选择课本后一道练习题，也是检验对教材中问题的复习情况。通过这些素材的利用来告诉大家要重视教材，重视课后习题，后期复习时要回归教材。不能脱离教材进行铺天盖地的题海战术。

两道计算题考查学生对基础知识、对基本计算掌握的情况，素材都是来自教材上的例题或课后题，目的还是要回归教材，因为教材是所有考生和所有老师都共有的学习资源。17、马拉着质量为1000kg的车在水平路面上匀速前进500m，行进中马对车的水平拉力是400N。（g取10N/kg）求：（1）车所受的重力。（2）马对车做的功。18、如图所示，电源电压不变，R1=20Ω，只闭合开关S时电流表的示数为，再闭合开关S1时，电流表示数是。求：（1）电源电压。（2）开关S、S1都闭合时，电阻R2的电功率。第二部分：

几点教学建议教学建议一、物理教学应“以实验为基础，以思维为中心”；实验与思维有机地结合。加强演示实验，可自行创造一些小实验。重视学生实验，能到实验室做的尽量做。多关注学生在实验中出现的问题。教学建议二、平时的作业中应该“多一些简、易、新，少一些繁、难、旧”。作业是学生在家自行完成的，如果难度大了，学生一方面正确率保证不了，另一方面学生的信心容易受到打击，他们可能就会应付完成。呈现的内容要让学生做起来轻松一些，能自行完成，在讲解时教师可以适当扩展，逐渐加深思维。三、认真钻研中考试题，精选习题在掌握基础知识后，进一步提高学生思维和解题能力是习题课的核心任务．为了到达事半功倍的效果，教师必须认真研究至少三年的当地中考题，近一年其他省份的中考题，研究常考知识点和各知识点的考题方式，精选习题，做到精讲精练。出题时近一两年的中考题是出题的重要参考。教学建议四、从基础入手，一题多解，化繁为简“一题多解”是指通过不同的思维途径，采用多种解题方法解决同一个实际问题的方法．从不同的角度进行一题多解，有助于学生加深对概念、规律的理解和应用，提高应变能力，培养发散性思维．同时可以尽可能地照顾到所有学生，因为他们有不同的思维。善于总结规律，利用规律可以把