2023年小学音乐教师说课稿6篇

2023年小学音乐教师说课稿6篇小学音乐老师说课稿1

我是应聘小学音乐的X号考生。今日我说课的课题是《保卫黄河》，我将从准教材分析、学情分析、教学目标、教法和学法、教学过程等方面对本课题进行阐述。

一、说教材

首先是我对教材的理解。《保卫黄河》是人教版音乐教材六年级下册第五单元的一节唱歌课。它是冼星海《黄河大合唱》的第七乐章，歌曲为2/4拍，进行曲体裁，以短促跳动、铿锵有力的节奏，快速大跳的音型，使歌曲充溢力气，形象地刻画了象征中华民族精神的黄河，它以英雄的气概出现在亚洲的原野，高唱着民族的赞歌，也描绘了抗日英雄们为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮美场景。

二、说学情

作为一名合格的音乐老师，不仅要对教材要有所了解，还应当对本学段的学生状况有肯定的把握，接下来我就来简洁分析一下这一阶段时期学生的基本状况。

小学六年级的学生认知实力由感性渐渐上升到理性，渴望更深一层了解音乐内涵，老师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析显得尤为重要。老师应当让学生反复倾听、直观演示，开阔学生的音乐视野，同时这一时期有的学生已经进入变声期，在教唱过程中应提示学生留意爱护嗓子。

三、说教学目标

依据对教材的分析以及新课改的要求，我设计的三维目标如下：

情感·看法·价值观：倾听学唱《保卫黄河》，感受歌曲描绘的黄河风貌及抗日斗争场景，学习中华儿女们的坚韧斗争精神。

过程与方法：运用小组合作的方法，加强对轮唱的相识，提高音乐实践实力。

学问与技能：了解轮唱及其特点，能够背唱歌曲，并能完成二声部轮唱，留意力度的改变。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够背唱歌曲。难点是了解轮唱及其特点，完成二声部轮唱。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我采纳的教学方法主要有：倾听法、表现法、合作法，以达到较好的学教学效果。

六、说教学过程

本节课的教学过程为五个环节：新课导入——初步感知——学唱歌曲——拓展延长——小结作业。

第一环节是新课导入环节

好的导入是胜利的一半，为激发学生的学习爱好，营造浓郁的音乐课堂氛围，本环节我采纳了音频导入的方式。通过播放歌曲《我的中国心》，并提问：在这首歌曲中都听到了中国的哪些地方?学生进行自由抢答。最终，我依据学生的回答进行一个总结：有长江、长城、黄山、黄河……而今日我们学习的歌曲就跟其中一个地方有关。从而引出新课《保卫黄河》。

这样的设计不仅能够吸引学生的留意力，还能激发学生的求知欲，从而更好的开展接下来的新课教学。

其次环节为初步感知环节

这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点绽开教学。

首先，我会为同学们播放歌曲《保卫黄河》，并提问学生听完是什么感觉。学生自由回答。通过初听，学生大致可以说出音乐的力度坚决有力，节奏短促跳动。随后复听歌曲并提出问题：歌词描绘了一个什么样的情景?学生自由回答，我会进行总结：刚起先描绘了黄河两地的面貌，随着歌曲高潮的逐步迈进，描绘了抗日英雄拿起武器，与敌人绽开坚韧的斗争，场面宏伟、激扬、热情。对于这样的一部作品，学生对于曲作者也会想有肯定的了解，我再趁热打铁，介绍一下冼星海：他是人民音乐家，广东番禺人，他短暂的一生创作了大量的歌曲和管弦乐曲，尤其是抗日斗争期间创作的《黄河大合唱》《在太行山上》《到敌人后方去》等歌曲唱遍全国，其中《黄河大合唱》被选入“二十世纪华人音乐经典”，而《保卫黄河》选自《黄河大合唱》的第七乐章。

通过初听、复听及提问的方式，同学能够捕获到歌曲最表面一层的音乐信息，充分发挥音乐的感知实力，为接下来的学唱歌曲做打算。

第三环节是学唱歌曲环节

学唱歌曲环节是本节课的重点环节，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培育学生音乐审美实力的重要途径。

在这一环节，我将以老师范唱，学生跟唱、背唱以及学习二声部轮唱的方式绽开我的教学，变枯燥为生动，引导学生亲身实践、自主探究。

首先是我会带领学生进行简洁的发声练习，帮助学生打开嗓子。

其次，我会范唱歌曲，学生小声跟唱，体会我所演唱的歌曲力度。接下来，我弹奏钢琴，学生视唱乐谱，并自主找出节奏比较难唱的地方。一般状况下，会发觉乐谱中有许多切分音和附点节奏须要把握，我会带领学生单独练习这些地方，并提问学生歌曲中休止符的作用是什么。学生自由回答，我会进行总结：是为了凝合巨大的力气，有层层推动的.感觉，表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。学生熟识了乐谱，就带着歌词完整演唱，并尝试着背唱歌曲。

最终，我会带领大家学习二声部轮唱。先通过听的方式以及我的一个总结了解轮唱及特点。接着，通过一个口号嬉戏的方式体验一下轮唱的演唱方式。学生了解并练习了以后再融入到歌曲中试着轮唱第一句，并留意每个声部的力度处理。还有一个难点就是轮唱的结尾两声部肯定要同时结束，我会单独请学生练习结束句，先唱的声部到“保卫华北”的地方可将这几个字重复唱一遍。之后，就是学生完整进行轮唱。

通过这样的设计，不仅丰富了课堂活动，还可以引导学生更加轻松的学会表现歌曲，更全面的驾驭新学问，增加学生学习的趣味性和主动性。

第四环节是拓展延长环节

为了更好的巩固已经驾驭的新学问，提升音乐课堂的趣味性。我会先请同学们自由探讨《黄河大合唱》的其他几个乐章，然后进行总结：第一乐章《黄河船夫曲》、其次乐章《黄河颂》、第三乐章《黄河之水天上来》、第四乐章《黄水谣》、第五乐章《河边对口曲》、第六乐章《黄河怨》以及第八乐章《怒吼吧，黄河》。每个乐章都有独特的演唱形式，如诗朗诵、混声合唱等。最终，我会请学生分成四个小组进行编创小活动。每个小组用不同的表演形式将《保卫黄河》演出来，可以用诗朗诵、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之后，小组上台表演，进行组组互评及老师点评。

这样做既能巩固本节课所学的新学问，也达到了新课标提出的面对全体学生的要求，带领每一位同学充分的参加到课堂当中，同时，进一步激发了学生对于音乐课程的爱好。

第五环节是小结作业环节

一个好的结尾能够给学生留下深刻的印象，在这一环节，我会进行情感的升华，与学生共同总结：《保卫黄河》表达了中国人民的心声，凝合了中华儿女抗日必胜的决心。过去人们不怕牺牲，保卫着我们的祖国，才有现在我们的美妙生活，所以我们更应当努力，为建设美妙祖国奉献自己的一份力。

然后请同学们课下倾听《黄河大合唱》的其它乐章。

小学音乐老师说课稿2

各位考官好，我是应聘小学音乐老师的03号考生，我抽到的说课题目是《假如华蜜的话拍拍手吧》，接下来，起先我的说课。我的说课从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面进行。

一、说教材

本课选自人音版小学二年级下册第四课的内容。《华蜜拍手歌》是一首日本歌曲，第一、其次乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句亲密相连，最终也空出两拍作动作，所以这首歌曲比较适合表演，心情热情欢快，富于感染力，为了让学生有创作的机会，课本中只出示三段歌词，其余的让学生自己进行创编。

依据新课改的要求，我制定如下教学三维目标：

1、情感、看法与价值观目标：通过歌曲《假如华蜜的话拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性，学生带着欢乐心情，借助肢体、表情来参加活动。

2、过程与方法目标：在唱演过程中引导学生集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编实力。

3、学问与技能目标：通过练唱歌曲，感受和驾驭附点八分音符的节奏。

教材的分析能够让我设定正确的教学重点与难点：

教学重点：学生把握歌曲心情，用轻快、富有弹性的声音歌颂，并进行独特的音乐活动，教学难点：指导学生相识降记号，并知其用法。

二、说学情

该年级学生以形象思维为主，新奇、好动、仿照力强是其最大的特点，利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参加音乐，使其在参加的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的爱好。音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复倾听中感受歌曲，在自主参加的过程中学会歌曲，培育他们的倾听习惯。

三、说教法

托尔斯泰指出：“胜利的教学须要的不是强制，而是激发学生的学习爱好。”老师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的学问在获得学问。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的爱好；二是要创设情景，让学生自主参加，自主探究，独立获得学问。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的爱好，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习主动性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维沟通与心灵沟通的过程，以达到培育学生的创新思维实力。

四、说学法

本课主要在老师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们主动主动地参加课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获得学问，形成技能。

五、说教学过程

1、第一个环节：拓展思维，引入课堂。在创作中找寻乐趣，用课件出示（美丽的草地，上面有花、树、房子、蓝天白云）。提问学生看这幅漂亮的画面，他们觉得还缺什么。引导学生想象创作。

2、其次个环节：（跟伴奏作律动）让学生初步感受音乐。

3、第三个环节：趣味嬉戏，操练节奏

1）听完音乐，让学生感受心情。

2）用这个节奏说一说你现在的心情。出示节奏xxxxx0?

在这个环节中，我采纳铃鼓这一乐器来进行教学。我会对学生说，须要他们的帮助，并请他们和我一起协作。这样的设计意图是充分的让学生述说自己的欢乐、华蜜的心情，为后面的学唱做好铺垫。

接着，我会出示歌词让学生跟我有感情的念第一段，然后，跟歌曲轻声唱。最终，完整的唱歌曲。

在教唱这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深化的，首先和老师协作演出访学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在多次的倾听中对这段音乐有了完整的深刻的体验，直至能够完整的演唱歌曲，这个过程符合儿童身心发展的规律，由浅入深，使孩子在欢乐的气氛中完成整首歌的学习。

4、第四个环节创编

A、创编题目，歌曲会唱了，你觉得这首歌叫什么名字呢？生尝试起名。

因为这是一首来自日本的.歌曲，所以在中国，不同的人给他起了不同的题目，有的干脆叫它《假如华蜜的话拍拍手吧》，有的简洁的叫它《华蜜拍手歌》。

B、创编歌词

我会问学生他们还能通过哪些动作，唱哪些歌词来表达心情，请他们来当一回小小词作家、生自由创编然后展示一段。这样可以充分发挥学生的主观能动性，在创编中得到欢乐。

5、小结

请学生总结这堂课的内容，最终我进行情感升华，我会告知学生音乐可以表达人们许多的情感，欢乐的、快乐的，等等。希望他们以后能够在生活中多发觉生活中的音乐。

六、说板书设计

为了使课堂的气氛更加的适合学生学习，我将我的板书设计如下：我的板书主要分为主板书和副板书，主板书内容以谱例为主，谱子写在黑板上便利学生用心的学唱。副板书的内容以节奏型为主，来引导学生驾驭节奏型的难点。

以上是我的说课内容，感谢各位考官。

小学音乐老师说课稿3

一教学分析

(一)教学内容分析

《跳起来》是一节音乐观赏课，主要观赏《马刀舞》《小步舞曲》两首风格迥异的乐曲，一首激烈昂扬，一首舒缓优雅，形成显明的对比.并且两首乐曲作为背景音乐在很多电影电视中出现过，通过以往的记忆学生更简单理解观赏乐曲，《马刀舞》富有_的快节奏的音乐能够很好的提高课堂气氛，调动学生的观赏热忱，以优雅的舞步体会《小步舞曲》.(二)教学对象分析

四年级的学生已经具备了初步的音乐观赏实力，对于音乐的节奏，旋律的起伏改变以及演奏乐器有肯定辨知实力，对于电影电视媒介中常出现的但没有留意的音乐在观赏的时候更能够提起观赏爱好.(三)教学环境的分析

本节课通过现代信息技术和课堂实践活动来协作观赏教学，从而更好的达到课堂教学的目的和效果，所以须要配备多媒体设施的教室，桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践活动做打算.

二教学目标

(一)观赏管弦乐《马刀舞》，古钢琴独奏《小步舞曲》.通过迥异的风格对比探讨分析不同风格的音乐描绘的是怎样不同的场景，利用哪些元素来表现出不同的场景.

(二)观赏的过程中利用音乐软件辨别管弦乐的演奏乐器，通过舞蹈的形式体会小步舞三拍子的音乐特点.

(三)在《马刀舞》中感受惊慌激烈的战斗气氛，在《小步舞曲》的舒缓高雅中翩翩起舞.

三教学重点、难点

(一)教学重点:两首乐曲的特色观赏与对比分析

(二)教学难点:课堂实践活动中三拍子的小步舞与《小步舞曲》音乐的节拍要

四、教法、学法分析

《跳起来》是一节生动好玩的观赏课，四年级的学生观赏实力正处于萌芽状态，所以本节课以学生“自主探讨探究”为主，老师“学问情景引导”为辅，通过老师的情景引导，语言提示让学生去发觉观赏过程中的亮点.在观赏过程中采纳不同角度，不同方式的体验观赏教学方法，《马刀舞》从单纯音响和现场演奏两个角度去观赏，不同的观赏效果对比特别明显，更简单使学生理解乐曲，《小步舞曲》从听音乐观赏到以舞蹈的形式来体会乐曲，使学生融入到音乐当中，感受乐曲的魅力所在.《马刀舞》观赏过程中让学生了解管弦乐的学问，以对乐曲的听觉记忆为线索，共同探讨总结所听到的乐器，老师对其进行整理，将学问点渐渐具现化，由探讨到总结到梳理层层进行，加深学生对该学问点的记忆.《小步舞曲》以舞蹈活动为主，老师与学生共同参加，师生共通过合作，老师来领舞带动全体学生，舞蹈的同时，用肢体与综合感官来理解音乐.最终全体学生共同探讨观赏后的对比总结，让学生从老师的引导中慢慢独立能够把自己在观赏中的所感所想进行总结.

五、信息技术与课程整合的整合点

1.以描绘战场的`视频资料导入，激烈的斗争场景与教学内容主题相契合，更好的

引导学生对本节课的内容产生爱好.

2.以音频与视频两个角度去观赏音乐，单纯的音频资料熟识音乐，演唱会的音响将音乐立体的呈现给学生，加深记忆和理解.

3，利用ppt文件，展示管弦乐队的整体画面，使学生有肯定印象，利用动态的动画图片构成管弦乐队的缩略图，将管弦乐的分布简化，使学生能系统的记忆其分组，利用textbook软件为学生展示乐队中的各组别的演奏乐器，既能展示乐器外形，又能倾听乐器的音色，加深学生的记忆，拓宽学生音乐视野.

六、课后总结与反思

本节课内容较多，所以在课堂环节的安排和时间的把握上老师要细致的拿捏，虽然，两首都是舞蹈音乐，但是《马刀舞》节奏太快，不适合学生进行舞蹈协作，所以尽量用《马刀舞》提升课堂气氛，小步舞的教授要分步，由易到难，由单人，到双人协作，建议将该课分为两个课时.

小学音乐老师说课稿4

一教学分析

(一)教学内容分析

《跳起来》是一节音乐观赏课,主要观赏《马刀舞》、《小步舞曲》两首风格迥异的乐曲，一首激烈昂扬，一首舒缓优雅，形成显明的对比。并且两首乐曲作为背景音乐在很多电影电视中出现过，通过以往的记忆学生更简单理解观赏乐曲，《马刀舞》富有X的快节奏的音乐能够很好的提高课堂气氛，调动学生的观赏热忱，以优雅的舞步体会《小步舞曲》。

(二)教学对象分析

四年级的学生已经具备了初步的音乐观赏实力，对于音乐的节奏，旋律的起伏改变以及演奏乐器有肯定辨知实力，对于电影电视媒介中常出现的但没有留意的音乐在观赏的时候更能够提起观赏爱好。

(三)教学环境的分析

本节课通过现代信息技术和课堂实践活动来协作观赏教学，从而更好的达到课堂教学的目的`和效果，所以须要配备多媒体设施的教室，桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践活动做打算。

二教学目标

(一)观赏管弦乐《马刀舞》，古钢琴独奏《小步舞曲》，通过迥异的风格对比探讨分析不同风格的音乐描绘的是怎样不同的场景，利用哪些元素来表现出不同的场景。

(二)观赏的过程中利用音乐软件辨别管弦乐的演奏乐器，通过舞蹈的形式体会小步舞三拍子的音乐特点。

(三)在《马刀舞》中感受惊慌激烈的战斗气氛,在《小步舞曲》的舒缓高雅中翩翩起舞.

三、教学重点、难点

(一)教学重点：两首乐曲的特色观赏与对比分析

(二)教学难点：课堂实践活动中三拍子的小步舞与《小步舞曲》音乐的节拍要

四、教法、学法分析

《跳起来》是一节生动好玩的观赏课,四年级的学生观赏实力正处于萌芽状态,所以本节课以学生“自主探讨探究”为主,老师“学问情景引导”为辅，通过老师的情景引导，语言提示让学生去发觉观赏过程中的亮点。在观赏过程中采纳不同角度,不同方式的体验观赏教学方法，《马刀舞》从单纯音响和现场演奏两个角度去观赏，不同的观赏效果对比特别明显，更简单使学生理解乐曲，《小步舞曲》从听音乐观赏到以舞蹈的形式来体会乐曲,使学生融入到音乐当中，感受乐曲的魅力所在。《马刀舞》观赏过程中让学生了解管弦乐的学问，以对乐曲的听觉记忆为线索，共同探讨所听到的乐器，老师对其进行整理归纳，将学问点渐渐具现化，由探讨到总结到层层梳理，加深学生对该学问点的记忆。《小步舞曲》以舞蹈活动为主,老师与学生共同参加，师生共通过合作，老师来领舞带动全体学生，舞蹈的同时，用肢体与综合感官来理解音乐。最终全体学生共同探讨观赏后的对比总结，让学生从老师的引导中慢慢独立能够把自己在观赏中的所感所想进行总结。

五、信息技术与课程整合的整合点

1、以描绘战场的视频资料导入，激烈的斗争场景与教学内容主题相契合，更好的引导学生对本节课的内容产生爱好。

2、以音频与视频两个角度去观赏音乐，单纯的音频资料熟识音乐，演唱会的音响将音乐立体的呈现给学生，加深记忆和理解。

3、利用ppt文件，展示管弦乐队的整体画面，使学生有肯定印象，利用动态的动画图片构成管弦乐队的缩略图,将管弦乐的分布简化，使学生能系统的记忆其分组，利用textbook软件为学生展示乐队中的各组别的演奏乐器，既能展示乐器外形，又能倾听乐器的音色，加深学生的记忆，拓宽学生音乐视野。

六、课后总结与反思

本节课内容较多，所以在课堂环节的安排和时间的把握上老师要细致的拿捏,虽然,两首都是舞蹈音乐，但是《马刀舞》节奏太快，不适合学生进行舞蹈协作，所以尽量用《马刀舞》提升课堂气氛，小步舞的教授要分步，由易到难，由单人到双人协作，建议将该课分为两个课时。

小学音乐老师说课稿5

敬重的各位评委老师，你们好!我是x号，我说课的题目是《春雨蒙蒙地下》。

下面，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材

歌曲《春雨蒙蒙地下》授课时间正支配在诗情画意、生气勃勃的春天。是一首歌词简洁美丽、曲调抒情形象的童声合唱。使人由衷赞美春雨，酷爱春天，对春天充溢希望。

依据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：

1、情感看法与价值观目标：学生由衷的赞美春雨，酷爱春天，珍惜春天的大好时间。

2、过程与方法目标：通过主动参加各种不同的音乐活动，保持学生对音乐的爱好，培育学生的综合实力。

3、学问与技能目标：学生用连贯，平稳的气息唱出美丽伸展的旋律，注意二声部的合唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。

依据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的重点是正确且有感情的表达歌曲并通过各种音乐活动培育学生的实力，使他们更加酷爱春天。教学难点是歌曲的处理及二声部的合唱技巧。

二、说学情

五年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究创建的活动实力增加。但由于一些学生的学习习惯、自控实力、留意力集中程度不同，个体间学习音乐的实力也存在着肯定的差异。因此，我将以活泼生动的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。同时，我会留意针对学生的实力进行分层教学，以满意学生不同的学习须要。

三、说教法

在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的东西协助教学，以便更好的'达到教学效果。而我所用到的教学方主要有：情景设置法——设置春天，春雨的情境，调动学生的学习爱好;探究探讨法——通过自制乐器、处理歌曲、探讨表演等音乐活动培育学生探究实力;多媒体展示法——通过音乐展示，丰富学生的视野，获得多种体验。

四、说学法

学生是学习的主体，本课学法有体验法——让学生置身于音乐表演中，使他们获得愉悦的感受和体验;仿照法——用人声仿照大自然的声音，并协作表现出来，创建意境;创建法——自己制作乐器让学生动起来，更重要的是培育了他们的创建实力;合作法——分组探讨合作，让每个学生开动脑筋，团结协作。

五、教学过程

我将本节课分为四个部分：激趣导入、新课讲授、音乐活动、课堂小结。

(一)激趣导入

上课伊始我会这样引入：春天来了，她的使者——春雨也静静来了，我们一起去看雨吧。话落播放歌曲《小雨沙沙》，接着让学生自由律动，我边讲解在下春雨时尽可能发生的事情，让学生自己想象仿照出各种动物的声音和植物的千姿百态。学生充分的置身其中，感受和体验春雨的美，从而大大的调动学生的学习爱好。

(二)新课讲授

新授环节中我会先引导学生初听歌曲，思索相关简洁的问题。然后伴奏，让学生用lu来哼唱，体会歌曲的韵律，学生既熟识了旋律，又发觉歌曲中的难点。新课标分析中高年级学生参加意识，合作探究的实力更强，我支配学生分组探讨，边实践体验怎样才能正确的表达歌曲，让歌曲更富有魅力。我来总结整首歌曲的处理如以下几点：

1、整首歌曲应用连贯平稳的气息唱出美丽伸展的旋律，留意连音与非连音的对比。

2、注意二声部的歌颂技巧，做到音量均衡，音色统一，音准和谐。

3、在合唱部分加上MP-P-PP的力度记号，在“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”加上渐强再渐弱的记号。

4、留意弱起小节的演唱和首句中“下”字应唱三拍半，换气灵敏。

这样让学生自己体验总结，并在实践活动中感悟，不但增加了学生音乐表现的自信念而且培育了良好的合作意识，并把学生对音乐的感受和鉴赏放在了重要位置。

在这之后学生完整的演唱歌曲，让学生体验合作的开心和激情，进一步启发生赞美春雨，酷爱春天的感情和憧憬春天的情感。

(三)音乐活动

新课标指出，表现是实践性很强的音乐学习领域，是培育学生音乐表现实力和审美实力的重要途径。本环节我让学生用自制的乐器，比如装沙的袋子、揉搓纸张等的声音来仿照雨的声音，为歌曲配上简易好听的节奏。部分学生穿上打算好的服装和头饰道具装扮花草、柳枝、燕子、小鸟等等表现被雨水滋润的万物。大家共同歌颂一段“春天的交响曲”。这一教学过程充分挖掘了学生的表演潜能及创建性潜能，使学生能用音乐的形成表达个人的情感，享受到美的愉悦。

(四)课堂小结

课堂的最终我希望首尾呼应，结束本节课，学生唱着歌曲《春雨蒙蒙地下》，表演大自然中的千姿百态来结束本节课。

我的说课到此结束，感谢各位老师。

小学音乐老师说课稿6

敬重的各位评委老师，你们好!我是x号，我说课的题目是《小鸟小鸟》。

下面，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材

《小鸟，小鸟》是人民音乐出版社小学音乐第十册第一课的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。

依据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：

1、情感看法与价值观目标：学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活看法。

2、过程与方法目标：通过倾听、小组合作的形式，提升音乐审美实力。

3、学问与技能目标：学生用富有弹性的、美丽伸展的歌声唱好这首歌。

依据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的重点是学生能较娴熟、有感情的演唱歌曲。教学难点是6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

二、说学情

五年级的学生已经具有初步的音乐审美感知实力，对音乐的学习大多建立在爱好的基础上。

三、说教法

在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的东西协助教学，以便更好的达到教学效果。而我所用到的教学方主要有创设情境法、观赏教学法、探讨教学法、视听结合法等。我运用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气氛，激发学生的学习爱好，尽可能使课堂更加生动好玩，让他们自主的参加到学习中来，同时可以使老师与学生以及学生与学生之间都有好的沟通。

四、说学法

学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“观赏、感受、探讨、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知，去演唱，去表现，使他们在爱学、乐意学的基础上获得学问。

五、教学过程

我将本节课分为四个部分：激趣导入、新课讲授、音乐活动、课堂小结。

(一)激趣导入

苏霍姆林基说过：“儿童是用色调、形象、声音来思维的。”针对这一特点，我创设“大自然”这一情景，给学生供应详细生动可联想的环境，因此，我首先在教室里进行场景布置，将能代表大自然的各种景观，如树、小草、小花等等贴在教室四周的墙面上，地面上，让学生一走进教室就被这种气氛所吸引，让学生有身临其境的感觉，充分调动学生的学习爱好，吸引学生的留意力，让学生自主参加其中，也使这个课堂的气氛更加活跃。上课起先时，我会声情并茂地说：“同学们，我想，大家都猜到了，今日啊，老师要带你们去野外走走，你们看，草地多美丽啊，朵朵鲜花也在竞相开放，还有小树，这一切是多么美啊，但是，老师总觉得好象少了点什么，一下子又想不出来，请同学们帮帮我好吗?”学生相互探讨，提出大自然中该有的一些东西，然后我会说：“恩，同学们说的都很好，老师最终知道了少了点什么了，没有小鸟的大自然，是不是好象少了点生气呢?大家快看，他们唱着歌来了。”这样学生帮老师解决了问题，学习的主动性确定