初三理化生化学实验题的解题思路与答题方法小结

化学总复习

——化学实验题的解题思路与答题方法2012年4月14日化学实验的在探究

——测定空气中氧气含量的实验实验的前提？为什么要选择红磷？体现了磷的哪些性质？体现了氮气的哪些性质？其他实验方法气压小结习题演练拉瓦锡拉瓦锡研究空气成分所用的装置空气剩余气体汞+氧气氧化汞2Hg+O22HgO加热2HgO2Hg+O2↑加热汞有毒！！！实验评价的原则能达到实验目的操作简便、安全实验现象明显反应速率符合要求反应条件不高得到生成物纯度高环保减低成本铁丝、镁碳、硫红磷、白磷蜡烛放热迅速放出大量的热热量Mg3N2（黄绿色固体）MgO（固体）反应产物红光耀眼的白光发光强弱程度缓和剧烈燃烧剧烈程度氮气氧气【资料】在空气中点燃镁条，会发生下面的反应：①镁与空气中的氧气、氮气均发生反应，现象如下1.

写出镁与氮气反应的化学方程式 。2.

根据镁在空气中燃烧的实验现象，可知在这样的条件下，镁更易与空气中的化合，理由是。药品探究13Mg+N2Mg3N2点燃氧气氧气比氮气活泼3.镁条还能在二氧化碳中燃烧，生成一种白色固体和一种黑色固体，请写出该反应的化学方程式

，该化学反应的基本类型

。小结：镁不仅可以与氧气反应，还可以与空气中的氮气和二氧化碳反应。

2Mg+CO22MgO+C点燃置换反应——大于1/5铁丝、镁碳、硫红磷、白磷蜡烛铁丝、镁碳、硫红磷、白磷有机化合物碳、硫红磷、白磷蜡烛C+O2CO2点燃S+O2SO2点燃11分子个数比体积比11分子个数比11体积比11【资料】

同温同压下，气体的分子个数比等于气体的体积比。药品探究2小结：碳、硫燃烧后产物为气体。——小于1/5【探究】

可燃物

耗氧量磷木炭蜡烛硫平均耗氧量/%9660-7088可燃物在纯氧中燃烧平均耗氧量【资料】碳、硫红磷、白磷蜡烛碳、硫红磷、白磷蜡烛白磷红磷蜡烛

将足量的下列物质分别放在燃烧匙上点燃（或灼烧），分别放入下图所示装置的广口瓶中，立即塞紧橡皮塞，反应结束待冷却后，打开止水夹，放入哪种物质的导管中水柱上升最少（

）

A.磷

B.木炭

C.镁

解释与应用B实验装置实验步骤实验现象（1）取一小块白磷放在一铝制的小盒中，然后放入装有生石灰的集气瓶内。点燃蜡烛，塞紧胶塞，观察现象燃烧的蜡烛一会儿就熄灭了（2）待冷却后，打开分液漏斗活塞，向集气瓶中注入少量水，立即关闭活塞，观察现象铝盒中的白磷燃烧，放出热量的同时产生了大量白烟铝箔生石灰白磷水小结：燃烧产物中有气体且不能全部耗尽氧气。

药品探究3【资料】——小于1/5问题：1.蜡烛为什么熄灭？

2.白磷为什么可以燃烧？燃烧的条件！白磷红磷蜡烛白磷红磷

如右图所示，某化学实验小组在探究物质燃烧条件时，在一个集气瓶（气密性良好，胶塞上固定一打磨过的铁钉）内燃烧小蜡烛，火焰一会儿熄灭了。火焰熄灭的原因之一可能是。将反应后的装置密封放置数天后，发现铁钉表面出现了锈迹，说明瓶内有，它们的来源是。拓展应用氧气量不足水和氧气氧气：蜡烛然受未消耗尽水：蜡烛燃烧的产物金属铁生锈的条件！

利用相同的装置，相同操作的条件下，分别用过量红磷和白磷测量空气中氧气的体积含量，结果发现，用红磷测得的结果为20%，用白磷测得的结果为21%。以上现象说明什么？为什么？药品探究4【资料】小结：白磷有剧毒，且不易保存，易自燃，取用时安全性较低！PK红磷白磷结构性质用途决定决定白磷红磷红磷1.可燃物只与空气中的氧气反应，不与空气中其他成分发生反应。2.生成物中没有其他气体产生。3.能尽可能完全地消耗掉空气中的氧气。4.安全！！！选择药品的标准红磷！！

灯泡内如果存有氧气，钨丝易被氧化，将减少使用寿命，如何利用化学方法除去灯泡里面存有的少量氧气？解释与应用红磷！！实验室测定空气里氧气含量4321H2O？H2O？装置探究——水的作用实验室测定空气里氧气含量4321【资料】五氧化二磷无毒，但易吸水，可与呼吸道粘膜或皮肤中的水作用生成有腐蚀性的酸。2.与冷水反应生成有毒的偏磷酸，同时放热：

P2O5+H2O=2HPO3；与热水反应，生成无毒的正磷酸：

P2O5+3H2O=2H3PO4小结：吸收五氧化二磷，吸收热量。实验室测定空气里氧气含量4321小结：大气压原理解决化学学科的问题。

如图所示，A、B两个瓶内充满空气，用导管连接两个集气瓶，玻璃管的下端紧系一个气球，将此装置放在阳光下一段时间后，可能观察到的现象有哪些？产生这些现象的原因是什么？气球ABAB拓展与应用

按图给出的条件进行实验，你能观察到什么现象？为什么？【提示】某些非金属氧化物能和水反应生成酸，如CO2、P2O5滴有紫色石蕊的水溶液拓展与应用实验室测定空气里氧气含量4321实验误差的分析操作——掌握时机装置——气密性始终良好将红磷伸入集气瓶打开止水夹药品——红磷过量

如果你来做这个实验，你会选择哪套装置？为什么？选择实验装置的标准实验安全控制污染操作简易结论准确

某同学用如下装置（气密性良好）测定空气中氧气含量时，因红磷量不足，其结果明显小于1/5，接着他将装置中水倒出，马上又用此装置进行了第二次实验（红磷过量，气密性良好），发现结果还是明显小于1/5，其原因是。拓展与应用集气瓶内的氧气含量比空气中的含量低问题：用酒精灯分别加热B、C装置中的红磷，充分反应直至燃烧结束，试管冷却，打开B装置的止水夹。可观察到B装置中活塞最终停在 mL处；C装置中活塞最终停在 mL处。

某化学兴趣小组设计了如图所示的三套实验装置，用于“测定空气中氧气的含量”（B、C装置中大试管的容积为50mL，注射器的活塞实验前停在25mL处。容器内红磷足量）如图所示：思考1510测定空气中氧气含量气压实验氧气的性质铁生锈条件燃烧的条件启示知识整合启示学习方法★对比、分析、评价、反思、归纳、筛选的方法★利用信息解决问题的方法★科学探究的方法★描述实验现象的方法★知识灵活应用的方法1.身边的化学物质

——知道空气的主要成分（★）

——知道氧气的主要性质（★）

——用氧气的性质解释一些常见的现象（★★★）

——能用pH试纸和酸碱指示剂检验溶液的酸碱性（★★）

——了解金属生锈的条件（★★）2.化学基本实验

——能测定空气中氧气的体积分数(★★)——能描述物质变化过程中的主要现象（★★）3.化学与社会发展

——认识燃烧的条件（★★）4.以上内容的简单综合（★★★）走进中考ABCab

综合应用(1)改进后的图B装置与图A装置比较，优点是。(2)小林同学指出图B装置仍有不足之处，并设计了图C装置。其中气球的作用是 。(3)实验结束，待a试管冷却后将试管倒扣于烧杯中，并取下橡皮塞，你会观察到，说明氧气约占空气体积的 。实验室测定空气里氧气含量4321【资料】（1）五氧化二磷无毒，但易吸水，可与呼吸道粘膜或皮肤中的水作用生成有腐蚀性的酸。（2）与冷水反应生成有毒的偏磷酸，同时放热：P2O5+H2O=2HPO3；与热水反应，生成无毒的正磷酸：P2O5+3H2O=2H3PO4拓展应用【例题分析】化学小组同学用下图所示装置(夹持仪器已略去)做了2个兴趣实验。每次实验时，打开止水夹，均可见C瓶内的水流入D中，B中有气泡逸出在A处放置燃烧蜡烛，B中无色溶液变浑浊，B中的试剂是__________。蜡烛燃烧生成的气体被吸入B中的原因是________________________。【例题分析3】某中学兴趣小组利用下图，模拟教材的炼铁实验后，将所得的黑色固体物质放入足量的稀硫酸，惊奇地发现，黑色粉末溶解，可是并没有看到"有气体生成"这一现象，反复实验得到同样的事实。【查阅资料】 (1)已知铁的氧化物有:FeO、Fe3O4、Fe2O3，在一定条件下，均能够逐步失去其中的氧，最终被还原为铁;(2)某炼铁厂科技组，用SDTQ600热分析仪对氧化铁(Fe2O3)和CO进行热反应，获得相关数据，绘制成固体质量~反应温度的关系如下图。【讨论分析】(1)Fe3O4、Fe2O3、FeO中含氧量的由高到低的顺序是

;(2)按照图象分析①800℃以上时，固体成分的化学式为

;②残留固体为Fe3O4时的温度范围

℃,③写出固体质量由43.2g变为33.60g时的化学方程式

。【得出结论】若想用CO还原Fe2O3得到稳定态的铁，必须要

℃方可。【实验改进】兴趣小组拟

探究"氧化铁和铜粉"混合物中铜的质量分数，设计如下：(1)请你帮助兴趣小组实现"供给反应高温"的另一种方案

;(2)实验的时候要"先通CO气体，后加热"，目的是

;(3)如何确定"管内已经充满纯净的CO气体"，此时是否可以进行加热呢?

;(4)实验装置B中的氢氧化钠

溶液的作用是

；

其中发生反应的化学方程式

为

；若需要证明

从装置A中反应后出来的气体中有CO2，在

不添加装置的情况下，可以在氢氧化钠溶液

中混入

溶液即可。

(5)该装置有一明显不当之处是

;导

致的后果是

;提出一种补救措施

。【定量分析】兴趣小组按照科学的方案完成实验后，对反应后管内固体进行如下图所示进行后续实验回答下列问题：(1)写出固体X与足量稀盐酸反应的方程式

;(2)如何证明所加的稀盐酸已经过量

;(3)如何证明固体C已经洗涤干净

;(4)有色溶液B中含有的溶质

;(填化学式)(5)按照实验流程，计算原混合物"氧化铁和铜粉"中铜的质量分数二、微粒观念构成物质的微粒微粒—分子与原子你能解释吗？咏梅(王安石)墙角数支梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。*分子在不断地运动*温度越高，分子运动速率越快我能解释

检验司机是否酒后驾车根据生活情境

请用嗅觉分辨三种无色液体：水酒精白醋你知道这三瓶液体

是什么物质吗?你为什么可以闻到

这些液体的气味呢?你看到这些气味了吗？

为什么看不到它们呢？微粒运动很小2.实验证实

酒精在热涨冷缩的变化中，有一种看不到摸不着的东西，是什么呢？这种看不到摸不着的东西有什么特点呢？

1+1在什么时候不等于2？在算错的时候！水与酒精的混合实验提出问题：1+1为什么会小于2？回顾实验

脑筋急转弯1+1是否一定等于2吗？50mL水+50mL酒精=100mL?*分子之间有间隔回顾分析——你明白了什么？解释原因50mL水+50mL酒精=100mL?（1）小心地闻氨水的气味。浓氨水无色酚酞试液（2）把酚酞滴入到氨水中呛！酚酞滴入氨水中变红没有接触氨水就已经感到呛说明氨水有什么性质？2.实验证实

实验证实

为什么烧杯C中的浓氨水不变红呢？趣味实验：白纸现字食盐晶体扫描隧道显微镜食盐宏观微观物质是由分子、原子等微小粒子构成的H2O宏观微观化学符号化学的思维方式分子就你们身边，为什么你们一直没有发现它们呢？一个水分子的质量约是3×10－26Kg,一滴水里大约有1.67×1021个水分子。2.分子、原子的特性

一滴水中大约含有水分子1.67×１０２1个如果我们能够动员我们全中国的人民，13亿人口日夜不停地一起来数这么一滴水中的分子数，要数——

三万年！分子质量小体积小对比实验浓氨水浓氨水蒸馏水酚酞水溶液结论：氨遇水不变色结论：氨遇酚酞变红分子在不停地运动我们的实验热水冷水药品和仪器：冷水、热水；密封装的酒精等实验成果酒精冷水热水我们的实验结论：温度越高，分子的能量越大，分子的运动速率越快。

水和酒精的混合实验

分子间有间隔仔细观察苯分子的图片，你能发现什么？

分子之间有间隔热水冷水我们的实验压缩空气压缩水固态固态液态液态气态物质状态的变化微观三维模拟动画物质的三态变化气体分子间的间隔液体分子间的间隔固体分子间的间隔＞＞在通常情况下：分子总在不断的运动温度越高，运动速率越快分子之间有间隔气态物质分子间隔最大

分子的质量和体积都很小分子的特性两根铁轨之间有一定间隔湿衣服经过晾晒逐渐变干蔗糖溶于水逐渐消失分子特性应用我们身边有哪些事例能够表现出分子的存在和特征呢？1.分子的概念

2.原子的概念

分子、原子概念结论一：分子是由原子构成的氧气、氢气、水、过氧化氢的分子模型相同的原子可以构成分子不同的原子也可以构成分子相同种类的原子以不同的个数比可以构成完全不同的分子分子、原子概念探究分析讨论物质的化学性质与分子有什么联系？氧气和二氧化碳性质比较实验分子化学

性质不同分子种类

不同

1.分子的概念

H2H2O点燃氢气+氧气水O2H2O水通电H2氢气+氧气O2MnO2H2O2过氧化氢H2O水+氧气O2分析讨论物质的化学性质与分子有什么联系？结论二：分子是保持物质化学性质的最小粒子

1.分子的概念

一氧化碳CO能够在空气中燃烧二氧化碳CO2一般情况下，不能燃烧，也不支持燃烧活学活用，加深对分子定义的理解及应用你能解释吗？——为何化学性质不相同？小试身手体会：