《白鹭》（课件）语文五年级上册

白鹭五年级上册第一单元郭沫若生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。绝句【唐】杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，我国现代著名诗人、学者、文学家、历史学家。1921年发表诗集《女神》，成为中国新诗的重要奠基人之一。主要作品有诗集《女神》《星空》等，历史剧本《屈原》《王昭君》等。作者简介字词认读

鹤嫌蓑喙黛嵌嗜Hèxiánsuōhuìdàiqiànshì适宜书写指导：宀的横要长，下框要窄、里边是两横，下边一横封闭下框、要长。宜yí结构：上下组词：相宜事不宜迟音序：Y部首：宀我会写白鹤书写指导：左上边是冖、一撇从横的上边起笔、要长，隹字要写紧凑，鸟字要窄长。鹤hè结构：左右组词：丹顶鹤鹤发童颜音序：H部首：鸟我会写

嫌弃书写指导：兼字上边不是艹，下边扁框内有一横右边要出头，中间两竖要紧密。嫌xián结构：左右组词：嫌恶讨人嫌音序：X部首：女我会写朱鹭书写指导：首撇要短，下横要长，中间一竖最长，下边撇和捺要舒展。朱zhū结构：独体字组词：朱红朱砂音序：Z部首：丿我会写作者从哪几方面来写白鹭的？12（1）写白鹭一首精巧的诗。（2-5）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。3（6-10）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。4（11）写白鹭实在是一首意味无穷的诗。白鹭：美外形美

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。对比——衬托出白鹭身段大小的适宜。

白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭相比不同白鹭：适宜色素的配合身段的大小常见白鹤太大生硬白鹤与白鹭对比：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长,减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。具体描写：白鹭色素的配合、身段的大小真是天工巧夺！色素的配合身段的大小

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一副嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。“这一段运用了什么修辞手法，这样写有什么好处？”

运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了白鹭捕食的场景。之后用多媒体播放白鹭钓鱼的视频。最后，再次引导学生齐读课文，感受白鹭钓鱼的画面。

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？（4-14）黄昏低飞

乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机，寂静的天空因为有了白鹭而显得具有生命活力。黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。赏析：白鹭给恬静的乡村平添动态的美感，这对于人，是一种恩惠，表达了作者对白鹭由衷的感激与喜爱之情。水田钓鱼图悠然望哨图黄昏低飞图但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?

这是一个反问句，请同学们将他改成陈述句，意思不变。但是白鹭本身就是一首很优美的歌！

课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？

白鹭是一首精巧的诗。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。这篇文章体现了作者怎样的思想感情？

这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。课堂总结

本文在写法上有什么鲜明的特点？答：1.本文不像通常的咏物散文那样，对描写对象作详尽、细致的客观描述，而是以粗线条的勾勒手法表现歌咏的对象。2.本文巧用衬托、作比较的写作方法写出白鹭的与众不同。白鹭精巧的诗外形美图画美---清田独钓图悠然美---清晨望哨图清澄美---黄昏低飞图色素美身段美喜爱和赞美课文小结课堂演练1.对“白鹭是一首精巧的诗”这句话理解正确的一项是（）A.运用了比喻的修辞手法白鹭的精致，体现了作者对白鹭的赞美之情。B运用了拟人的修辞手法白鹭的精致，体现了作者对白鹭的赞美之情。2.“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话运用了（）的写作手法。A.比喻B.对比C.拟人AB3.仿写句子。“但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗？”这句话是运用了（）和（）的修辞。比喻反问比喻句：皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。课堂演练把描写白鹭的句子抄下来。课下观察一种鸟类，请你以小短文的形式展示一下，写出这种小鸟的特点。课后作业