《一封信》课件-部编版课件5

第一课时人教版语文二年级上册6一封信第一课时人教版语文二年级上册6一封信柯岩老师：您好。……………………………………………………信封一封信柯岩老师：…………………封fēng甲骨文金文小篆认一认注释:A.一些东西的外皮；B.量词；C.密闭。封fēng甲骨文金文小篆认一认注释:A.一些东西的外皮；B.“信封”的“封”是什么意思？(信的外皮)认一认“一封信”的“封”又表示什么意思呢？(量词)“封”表示“密闭”的时候，又可以组哪些词语呢？(封口、密封、封条)“信封”的“封”是什么意思？(信的外皮)认一认“一封信”的“一封信削土豆饭锅朝向刮胡子

修电灯冷清肩头团员重新完成日期结尾一束鲜花读一读朝cháo重结chóngzhāo朝阳zhòng很重jiéjiē结实一封信削土豆饭锅朝向刮胡子认一认封削锅朝刮胡

修冷肩团重完期结束鲜说说你是怎么记住这些生字的。认一认封削锅朝刮胡修冷肩亲爱的爸爸：你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。亲爱的爸爸：亲爱的爸爸：我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。啊，太好啦！爸爸，我们天天想你。

女儿：露西*年*月*日亲爱的爸爸：我发现这两封信不一样……我发现这两封信不一样……写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写谢谢!谢谢!◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

１方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗；

登录网站查找；

调查访问亲朋好友；

观看有关的电视节目。

２资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

３老师的建议：

（１）建立资料袋，分类收藏；

（２）组成合作小组进行收集与整理；

（３）要纠正一些不当作法。

◆课后实践

进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

第二课时

口语交际

◆激情引入，揭示话题

１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。

２你有什么感受？

板书：口语交际――保护文物

◆展开讨论，提出建议

１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

２各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

３自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

◆创设情景，模拟交际

交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

◆课堂小结，表扬激励

第三、四课时

习作

◆创设情景，

１有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？

２要求：

（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；

（２）写出并熟悉导游词。

◆交流资料

１你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？

２说说你最有特色的内容；