2023年数学期末复习计划篇

2023年数学期末复习计划篇数学期末复习安排1

为了更好的作好期末复习工作，做到有安排、有重点、有目的的复习，现将复习规划如下：

一、班级实际状况

我们班大部分学生在本学期中都能很好的完成学习任务，但是还有5%左右的学生因学习习惯问题而使他们的学习有较大的困难，特殊是理解题目意思方面比较费劲，10以内的数都要通过数手指来完成，20以内的进位加法对这几个孩子来说就更麻烦了。还有部分学生常出现抄错数字、看错符号这样的不够细心状况，而且做完题检查实力还比较弱。

二、复习内容：

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、相识符号“＝”“＜”“＞”，会运用这些符号表示数的大小。

5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球。

6、仔细作业、书写整齐的良好习惯。

7、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

三、复习目标：

1、进一步相识20以内的数，理解加、减法的含义，进一步理解和驾驭10以内的加、减法和20以内的进位加法，能正确、娴熟地口算相关的式题，形成相应的计算技能。

2、在详细的活动中，进一步相识长方体、正方体、圆柱和球，相识上下、前后、左右等方位，能应用分一分、排一排、数一数等方法收集和整理一些简洁的数据，培育初步的空间观念和统计观念。

3、在应用所学学问解决简洁实际问题的过程中，进一步发展分析问题、解决问题的实力，体会数学在日常生活中的广泛应用，培育初步的数学应用意识。

四、复习措施：

1、复习前，充分了解学生的学习状况，弄清学生对哪些学问驾驭的比较好，哪些学问还存在问题，存在什么问题，从而有安排、有针对性地开展复习活动，以增加复习的实效性。

2、复习加减法计算时，可以采纳嬉戏、竞赛等多种形式组织学生练习，以激发学生练习的爱好，提高计算的正确率和娴熟程度，促进计算技能的形成。

3、扎扎实实打好基础学问和基本技能，同时重视培育学生创新意识和学习数学的爱好。

4、把握好学问的重点、难点以及学问间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。

5、把本学期所学学问分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中简单出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学学问。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学学问的机会。

6、依据平常教学了解的状况，结合复习有关的学问点做好有困难学生的辅导工作。

五、详细支配：

1、归类复习：

第一、二、四单元综合练习………………2课时

第三、五单元综合练习……………3课时

第六、八单元综合练习…………4课时

第七单元综合练习………………2课时

2、综合复习综合测试……………4课时

数学期末复习安排2

期末复习是老师引导学生对所学习过的学问材料进行再学习的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的学问进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使六年来所学的数学学问条理化、系统化，从而更好地驾驭各部分学问的重点和关键。要重视学问的系统化，避开盲目做题，搞题海战术，的确抓好复习工作，提高教学质量。

一、贯彻大纲，重视复习的针对性。

大纲是复习的依据，教材是复习的蓝本。要领悟大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，增加复习的针对性。老师要仔细探讨大纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要依据平常作业状况和各单元测试状况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。安排先依据教材的支配进行复习;再分概念、计算、应用题三大块进行训练;最终适当进行综合训练，切实保证复习效果。

二、梳理拓展，强化复习的系统性。

复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的学问进行系统的整理，把分散的学问综合成一个整体，使之形成一个较完整的学问体系，从而提高学生对学问的驾驭水平。如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于学问的系统化和对其内在联系的把握。再如，复习分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯穿。再如，四则运算的法则，通过复习，使学生弄清晰它们的共性与不同，从而坚固驾驭计算法则，正确进行计算，做到梳理——训练——拓展有序发展，真正提高复习的效果。

三、提倡解题方法多样化，提高解题的敏捷性。

解题方法多样化可以培育学生分析问题的实力，敏捷解题的实力。不同的分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导学生从不同的角度去思索，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的学问融会贯穿，提高解题的敏捷性。

五、有的放矢，挖掘创新。

数学复习不是机械的重复。复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习肯定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学学问的归纳、概括。题目的设计要新奇，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思索，使思维得到充分发展，学到更多的解题技能。

六、面对全体，全面提高。

面对全体学生是素养教化的基本要义之一，总复习更应当体现这一点。老师应全面了解“学情”恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复习，以期他们取得好的成果。但任何一个班级，学生的成果状况基本应呈标准正态分布，不行能都在优秀这一平台上。这就要求我们因材施教，适当补习，不放弃任何一个学生，对成果较差的学生给与更多的关切。对他们的学问欠缺应刚好给以补课，以免再一次吃夹生饭，不能系统地驾驭学问，不能驾驭小学数学应当达到的要求。

七、在复习过程中，要细心选择和设计练习题，加强解题方法的指导，提高学生解题实力。毕业班数学复习课的备课，重点要抓住二点：一是要把握教材内容，擅长提炼和归纳教材的学问要点和训练重点;二是要依据教材的学问要点和训练重点，细心选择和设计练习题。练习题不在于多，一道好的题目，往往能“牵一发而动全身”，起到事半功倍的作用。这里指的练习题不仅仅指动笔的书面作业题，还包括动口的探讨题和动手的实践操作题等。要在众多的复习资料中选择和重心组织质量高、准对性较强的题目(题组)，要重视依据教学实际和当前的教改形势创建设计一些新奇的题目。

八、我们在制定复习安排、实施复习时应当留意以下几点：

1、克服复习单纯为应付考试的错误思想，防止在复习中不适当地加重学生过重负担，大量挤占学生休息和活动时间，只重少数学生提优、轻多数学生提高和猜题押题、死记硬背等错误做法，应当把复习看作整个教学工作的一个重要环节。通过复习，我们一方面要让学生巩固、整理以前学过的学问，进一步培育和发展学生的思索实力，另一方面要检查前阶段的教学效果，查漏补缺，为以后的学习打下扎实的基础。

2、克服复习中只重一例一题，不重学问基本结构的做法。

3、克服复习中只重学问技能，不重提高发展学生数学思索实力的做法。

4、克服复习中只管上课不管效果的做法。

5、克服复习中只留意大纲和课本，不关注课改和(标准)的做法。

九、时间支配

第一阶段巩固学问、整理学问。4—5周

其次阶段归类训练发展提高3周

第三阶段模拟训练查漏补缺2周

把握复习的基本策略

巩固学问、整理学问第一阶段、查漏补缺和发展提高是小学数学复习的主要目的。在详细操作中笔者认为：

1、巩固学问，以练为主。巩固学问是复习课的主要任务。以练为主，且以学生自己笔练为主，应作为巩固学问的主要策略。常见复习时有的课还以老师讲学生听为主，或者以老师提问个别学生应答为主。实践证明这些方式大多没有以学生动笔练习为主的效果圩。复习时老师除了帮助学生理清要点和说明常见错误的防止和订正策略外，应大胆放心地让学生自己练习，通过练习巩固学问，获得提高。

2、整理学问，学生为主。整理学问是复习课的重要一环。常见在复习时师生涌过一间一答由老师将学问整理出来，笔者认为整理学问最好以学生为主，老师应当是引导者和组织者。实践证明在老师引导下以学生自己为主，井通过同学之间的沟通来整理学问，学生简单理清学问和理解学问之间的联系区分，记牢学问和运用学问解决简洁实际问题。

3、查漏补缺，调查为先。查漏补缺是复习的重要内容。所以在复习前摸清学生中的“漏”和“缺”特别重要，在复习课中应非常重视补“缺漏”和纠错误。摸清“缺漏”和常见的错误，平常摘记学生作业中的问题不失为一个好方法，在复习课之前，作些摸底调查也特别必要。

4、发展提高，思维为先。发展提高是复习的又一重要目的。通过复习在巩固学问的同时，应让大多数学生除了在学问技能方面有所发展和提高外，更主要的应当让学生在思维方面有所发展有所提高，特殊要留意发展提高学生的发觉探究数学规律的实力、解决简洁实际问题的实力和综合应用的实力。要让学生在这些方面有所发展提高，实践证明拟好或选好复习题是重要一环。

数学期末复习安排3

一、指导思想

做好高二数学必修三、选修部分复习课教学，对大面积提高教学质量起着重要作用，复习应达到以下目的：

（1）使所学学问系统化、结构化、让学生将一学期来的数学学问连成一个有机整体，更利于学生理解；

（2）少讲多练，巩固基本技能；

（3）抓好方法教学，归纳、总结解题方法；

（4）做好中档题训练，提高学生运用学问分析问题的实力。（5）可适当突破综合题，留意尖子生的培育

二、复习措施

1、切实抓好”双基”的训练

高二数学的基础学问、基本技能，是学生进行数学运算、数学推理的基本材料，是形成数学实力的基石。因此在每一个章节复习中，为了有效地使学生弄清学问的结构，宜先用肯定的时间让学生根据自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习，老师可依据学生状况，整理特地的单元复习卷对学生的基础学问进行补缺补漏。这块内容由各备课小组自行探讨合作整理（一周半时间）

（1）文美：分块为命题，圆锥曲线，导数，选修1-2部分，必修三5个部分进行强化练习（用基础卷形式）

（2）普文：加强概率，圆锥曲线，导数等部分

（3）理科：除必修3共用卷外，可结合学生实际对选修2-1，2-2中的考试范围进行难度加深。

2、统一复习备课，主动备考，形成合力。

利用每周三的教研组会统一备考复习思路。细心打算期末复习材料，本备课组统一统筹的期末复习卷5份，其中2份必修3材料，3份选修1-1综合练习卷（一周半时间）

3、用好往年统考卷，模拟期末考试难度，找准方向，把握好期望难度。

4、考前指导，留意对学生的常错、易错题型进行强调订正，同时教学中可渗透一些题型的解题技巧。

在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的须要，又是应付考试的一种手段。老师在讲解中，应当引导学生对有代表性的问题进行敏捷变换，使之触类旁通，培育学生的应变实力，提高学生的技能技巧，挖掘教材中的例题、习题功能。

总之，在高二数学期末复习中，根据复习安排的支配，脚踏实地，一步一个脚印地走，是肯定能取得较好效果的'。12月27日高二数学备课组

篇二：高二数学复习安排（2495字）

一、指引思想

做好高二数学温习课教学，对大面积进步教学质量起着重要作用。高二数学期中温习应到达以下目的：

（1）使所学学问零碎化、构造化、让先生将一学期来的数学学问连成一个无机全体，更利于先生了解；

（2）少讲多练，稳固根本技艺；

（3）抓好方法教学，归结、总结解题方法；

（4）做好综合题训练，进步先生综合运用学问剖析成果的才能。

二、温习措施

高二数学温习方案，对指引师生停止零碎温习，具有分明的导向作用，方案如何与温习效果关系甚为密切，高二数学温习方案的制定应留意：

1、细致探讨教材，确定温习重点。确定温习重点可从以下几方面思索：⑴依据教材的教学要求提出四层次的根本要求：理解、了解、驾驭和纯熟驾驭。这是确定温习重点的依据和规范。对教材要求“理解”的，让先生知其然即可；要求“了解”的，要体会其本质，在原有的根底上加深印象；要求“驾驭”的，要稳固加深，对所触及的各品种型的习题，能精确的解答；要求“纯熟驾驭”的，要灵敏驾驭解题的技艺技巧。⑵熟悉每一个学问点在中学数学教材中的位置、作用；⑶.熟习近年来试题型类型，以及考试变革的状况。

2、正确剖析先生的学问状况。（1）是对平常教学中驾驭的状况停止定性剖析；（2）是停止摸底测试。

3、制定温习方案。依据学问重点、先生的学问状况及总温习工夫制定比拟具体具体可行的温习方案。一般温习方案次要内容应包括零碎温习布置和综合温习布置，零碎温习?四的每一章节内容，要方案好温习工夫、温习重点、根本温习方法；方案好如何发掘教材，使学问零碎化；训练哪些方法培育哪些才能、驾驭哪些数学思想等。综合温习应设计如何引导先生对高一数学完成由厚到薄的转变；如何培育先生综合运用学问处理成果的才能；布置如何引导先生对各种数学方法停止训练，使学问零碎化、纯熟化，构成技艺技巧，促进数学才能的进步，使先生构成学问体系。

三、实在抓好“双基”的训练

高二数学的根底学问、根本技艺，是先生停止数学运算、数学推理的根本资料，是构成数学才能的基石。如何停止根底学问的温习呢？一是要紧扣教材，依据教材的要求，时常进步，注意根底。二是要突出温习的特点上出新意，以调动先生的主动性，进步温习效率。从温习布置下去看，搞好根底学问的温习次要依靠于零碎的温习，在零碎温习中教员要从引导先生弄清学问的构造动手，由构造找性质，由性质找方法，则纯熟驾驭方法到构成才能。在每一个章节温习中，为了无效地使先生弄清学问的构造，宜先用肯定的工夫让先生依照本人的实践查漏补缺，有目的地自由温习。要求先生在温习中重点放在了解概念、弄清定义、驾驭根本方法上。温习中教员应在先生中巡回辅导，理解信息，刚好反应，然后再引导先生对本章节学问停止零碎归类，弄清外部构造，然后让先生经过恰当的训练，加深对概念的了解、结论的驾驭，方法的运用和才能的进步，此阶段切忌求快、求深、求难。否则中差生是达不到合格程度的。温习时还留意到学问的纵横联络，将各局部学问串在一同，弄清它们之间的共异性和区分，弄清它们的联络，可使对学问的学习深化一步。因而，温习时除按课本章节依次停止外，还可将学问按另外的方式停止归类总结。

四、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学

在数学温习课教学中，发掘教材中的例题、习题等的功用，既是大面积进步教学质量的需求，又是凑合考试的一种手腕。因而在温习中依据教学的目的、教学重的点和先生实践，要留意引导先生对相关例题停止剖析、归类，总结解题规律，进步温习效率。对具有可变性的例习题，引导先生停止变式训练，使先生从多方面感知数学的方法、进步先生综合剖析成果、处理成果的才能。目前，"题海战术"的普遍景象还存在，先生成天忙于解题，没有工夫总结解题规律和方法，这样既增重先生担负，又不能使先生纯熟驾驭学问灵敏运用学问。现实上，很多温习标题是从同一道题中演化过去的，其思想方式和所运用的学问完全相反。假如不驾驭它们之间的内在联络，就题论题，那么遇上方式稍为改变的题，便一筹莫展，教员在解说中，应当引导先生对有代表性的成果停止灵敏变换，使之举一反三,培育先生的应变才能，进步先生的技艺技巧，发掘教材中的例题、习题功用，可从以下几方面动手：⑴寻找其它解法；⑵改动标题方式；⑶标题的条件和结论互换；⑷改动标题的条件；⑸把结论进一步推行与引伸；⑹串联不同的成果；⑺类比编题等。

五、落实各种数学思想与数学方法的训练，进步先生的数学素养

了解驾驭各种数学思想和方法是构成数学技艺技巧，进步数学的才能的前提。高二数学中曾经呈现和运用了不多数学思想和方法。如转化的思想是一种重要的思想方法。应经过不同的方式给以训练，使先生纯熟驾驭，致于剖析、综合、归结等的重要数学思想方法，也应先生有所理解。对先生停止数学思想方法和训练可采纳以下方法：

1、实行不同训练方式。一方面应经常改动题型：填空题、判别题、选择题、简答题、证明题等沟通运用，使先生看法到，虽然题变了，但解答标题的实质方法未变，加强先生训练的兴味，另一方面改动标题的构造，如变卦成果，改动条件等。

2、适当停止题组训练。用肯定工夫对一方法停止专题训练，能使这一方法失掉强化，先生印象深，驾驭快、牢。

总之，在高二数学期中温习中，依照温习方案的布置，兢兢业业，一步一个踪迹地走，是肯定能获得较好效果的。

10.31三第三章不等式的根本概念零碎化总结及典型题的初步训练和解说。

11.1四第三章平常试卷中呈现的错题及典型题的解说

11.2五第三章试卷的选讲：不等式的解法（不等式的解集为全体实数或空集）、线性规划成果中的最值的转化（截距式和斜率式以及间隔）根本不等式中最值的转化

11.3六第三章试卷的评讲

11.5一其次章对数列的根本学问停止零碎化的小结，同时对局部根底习题停止自我训练。

11.6二其次章对数列的根本量法以及通项公式的转化。

11.7三其次章对试卷停止解说。

11.8四第一章正弦函数和余弦函数的灵敏运用

11.9五第一章综合运用正弦函数和余弦函数

11.10六解说第三套?5试题

11.12一解说第四套?5试题

备注：每堂课要布置相应的作业，适当的应用晚自习工夫停止考试。

数学期末复习安排4

一、学生状况。

我班学生对数学学习的爱好比较高，一年级学生的特点是比较喜爱嬉戏形式的学习活动。在嬉戏中他们不仅玩得快乐，而且真正学习到学问。

大部分学生对本学期的学习任务基本完成。但我班有一两个学生因智力、学习行为习惯等问题而使他们的学习有较大的困难，特殊是计算比较差，十以内的数都要通过数手指来完成，二十以内的进位加法对他们来说就更手足无措了。还有较多的学生常出现抄错数字、看错符号的状况，而且很少有做完题检查的习惯。

二、复习的主要内容。

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写0——20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、相识符号“=”“”，会运用这些符号表示数的大小。

5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、。

6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。

7、初步了解钟表，会相识整时和半时，以及几时刚过和快到几时。

8、培育仔细作业、书写整齐的良好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

三、复习的主要目标。

1、引导学生主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习主动性，让学生在生动好玩的复习活动中经验、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

5、培育学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

四、复习的详细设想。

1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。

可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最好玩，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题银行中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习状况，明确再努力的目标，老师更全面地了解了学生的学习状况，为有针对性地复习辅导指明方向。

2、以嬉戏活动为主进行总复习。

嬉戏是一年级儿童最喜爱的活动。嬉戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习20以内数的相识，让学生玩猜数（小棒有多少根）等嬉戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找挚友、对口令、开火车、玩数学扑克等嬉戏活动，学生边玩边娴熟加减法的正确计算。

（1）编加法算式：

①其中一个加数必需是6。

②其中一个加数必需是9。

（2）编减法算式：

①减数必需是5。

②减数必需是7。

（3）猜数：

（）+6=15（）里填几？怎么想的？

（4）嬉戏。

玩扑克。

（5）速算竞赛：

爬梯子、找挚友、对口令、开火车等，看谁算得又对又快。

这些练习方式能促使全班每个学生主动参加，最大限度地调动了全体学生的学习主动性，老师细心设计课堂练习，学生学得轻松、学得敏捷、学得主动，使课堂练习收到事半功倍的效果。

（6）练习时要留意三点：

①每项练习目的明确。

②内容支配有坡度，有层次。

③训练方式适合学生的年龄特点，既敏捷多样，又注意实效。

3、复习时要把数学学问与日常生活紧密联系。

复习时间的学问，驾驭看整时和几时半以及几时刚过和快到几时，布置学生每天在家里看钟，玩钟，让学生的生活数学化。统计家人喜爱吃的水果、蔬菜等，用数学的眼光去视察，提出数学问题，解决数学问题。还有分类、位置与依次、相识物体这几个单元都是与学生的生活紧密关联的，这样让学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。）

4、把本学期所学学问分块归类复习。

针对单元测试卷、复习册、作业中简单出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学学问。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学学问的机会。

5、关注差生的学习，进行耐性的辅导。

数学期末复习安排5

活动过程：

一、各单元学问点：

第一单元数一数

相识1—10各数，依据数找出相应的物体

其次单元比一比

比多少、比长短、比高矮，会依据相应的问题表示做上相关的记号。

第三单元1—5各数的相识

会写、会比大小、区分基数和序数、数的分解和组成、5以内加减法、0的相识，会从小到大排列、从大到小排列0—5各数。

第四单元相识物体和图形

立体图形（长方体、正方体、圆柱体、球体），平面图形（长方形、正方形、三角形、圆），会数图形的个数。

第五单元分类

依据图形分类、会打记号、会写编号。

第六单元6—10的相识和加减法

看图写算式，一图四式、依据图意写算式。区分连等算式、开火车算式的不同做法。连加、连减、加减两步计算式题。进一步区分第几和几个，并会依据要求从左数起、从右数起。

第七单元11—20各数的相识和相应的加减法

会数数，一个一个、两个两个、五个五个，还要会有规律地数。分出单数、双数、顺数、倒数。依据数位写出有关的数、数的组成、按要求为所给的数排队。十加几、十几加几和相应的减法。知道加减法算式中各部分名称。

第八单元相识钟表

能自己看时间，写出整时和半时（会用两种写法表示）

第九单元20以内的进位加法

理解用凑十法计算进位加法的算理，能看懂分小数与分大数的表示法。会解答图形表示的应用题，会做表格应用题，依据有关数学信息提出问题再解答。

补充练习：20以内的退位减法

二、复习安排

这个学期学习时间比较紧，复习时把几个相像内容结合起来进行练习，如：第一、三、六、七单元都有关20以内数的数数、数的组成、排列等；其次、四、五、八单元，学问面比较散，相互间也可有所连系与区分；第九单元单独练习。这样先分散复习，然后再综合练习，最终做前几年大考检测卷来次模拟练习。

数学期末复习安排6

一、班级实际状况分析

本班学生整体学习数学的爱好深厚，在课堂上主动性高，表现欲强。大部分学生学习较为主动，具有良好的学习习惯，基础学问驾驭的也比较扎实，但学生整体较为浮躁，特殊是在计算方面，马虎现象普遍存在，常常出现抄错数，写错符号，遗忘在橫式上写得数等状况。班里有4至5名学生对于独立解决两步应用题存在肯定的问题，主要是由于不能很好的理解题意。另外还有少部分学生学习状态不稳定，还须要老师和家进步一步做好思想引导工作。

二、复习的目标、内容及课时支配

1、数与计算方面：（第一、四、八、十一单元）（2课时）

（1）结合生活中的实际运用复习三位数除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法以及小数加减法等竖式计算，通过估算进一步培育学生的数感。

（2）使学生理解分数所表示的意义，感受比较分数大小的过程，能进行简洁的分数加减法。

（3）使学生能认、读、写简洁的小数；感受比较大小的过程；会进行一位小数加减运算，能解决一些相对简洁的问题；理解小数的意义，能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。

2、空间与图形方面：（第三、五、七单元）（2课时）

（1）感知常见的平移、旋转和对称现象，能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。

（2）能指出由4个同样大小的正方体拼搭成物体的三视图，能依据简洁的视图要求拼搭物体。

（3）理解面积的含义，相识面积单位，进一步驾驭用自选单位估计和测量图形的面积的方法；能娴熟运用长方形、正方形的面积公式计算给定的长方形、正方形面积；能依据生活中的实际问题，合理运用长方形与正方形周长与面积的计算方法解决实际问题中的周长与面积问题。

3、统计与平均数问题：（第十单元统计）（1课时）

（1）再次经验整理、分析数据的过程，使学生能看懂简洁的统计图表，对数据进行简洁的分析推断，能依据所收集的数据学习求平均数。

（2）感受动手试验是获得科学结论的一种有效方法，学习分析简洁的数据信息，激发学生学习的主动性，进一步发展与他人合作的意识与实力。

4、复习千米和吨相关学问（第六单元千米和吨）（1课时）

进一步让学生在实际生活中感知千米和吨，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，能进行简洁单位换算，进一步提高学生运用相关学问解决实际问题的实力。

5、复习年月日相关学问（其次单元年月日）（2课时）

（1）会用东、南、西、北描述物体的相对位置，会看简洁的路途图。

（2）相识年月日，能区分大月、小月，能推断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。

6、复习面积相关学问（第九单元长方形和正方形的面积）（1课时）

使学生能正确相识面积的含义，体会并相识面积单位，会进行简洁的面积换算；会用公式计算长方形、正方形的面积。

7、综合练习（2课时）

三、复习重难点支配

针对班级学生的学习特点，考虑到大部分学生对计算方面的相关学问驾驭比较扎实，而对年月日以及长方形和正方形的面积这些学问在应用时还不够敏捷等问题，我在复习中主要确定了如下重难点：

（1）复习重点：年月日、统计与平均数、长方形和正方形的面积

（2）复习难点：年月日、长方形和正方形的面积

四、详细复习措施

1、计算方面：坚持每天口算，复习时引导学生自己说出计算方法以及在计算时应当留意的问题，着重强调学生在计算方面存在的问题，如马虎、遗忘写得数、看错题、漏掉题目要求等，培育学生的良好学习习惯。

2、复习方法：提前一天让学生明确复习任务，回家整理本单元学问点，课堂上采纳学生沟通整理单元学问点的方法，总结本单元的相关学问，然后在对应练习中进一步巩固学问点。复习时以解决实际问题为导入点，采纳小组合作整理、个人复习闯关等多种形式绽开，提高学生的复习爱好。

3、个别辅导：针对班级个别学习有困难的学生，在复习时为其指定一名数学结对小伙伴，随时检查他们的复习状况和驾驭状况，另外对这部分学生，在复习时我会多关注、多提问，让他们在放下思想包袱的同时争取有所提高。

数学期末复习安排7

一、复习内容

1.分数乘除法。

分数乘、除法属于分数的基本学问和技能，而且两者关系亲密，教材将这两部分内容集中支配。教材首先通过一组题目，强调分数乘除法的关系，即分数除法是分数乘法的逆运算。同时对分数乘除法的计算方法进行了复习。比的相关概念、倒数的概念和计算、比的性质、比与分数及除法的关系等也是复习的重点，教材通过总复习的第2题和练习二十七的第3、4、5题进行了复习。

此外，用分数乘除法解决问题也是这部分的重点内容，主要包括求一个数的几分之几是多少的问题(含稍困难的)、已知一个数的几分之几是多少求这个数的问题(含稍困难的)等。教材把它们比照编排，便于学生弄清这几类问题的联系和区分，从而更好地驾驭解决问题的思路，即先明确单位“1”，再看单位“1”是已知还是未知来确定解决问题的方法。为了让学生更好地驾驭分析方法，总复习的第5题和练习二十七的第7题还支配了须要两次推断单位“1”的练习。

2.百分数。

百分数内容的复习重点放在百分数的应用，紧接在用分数乘除法解决问题后编排，这样可以使学生看到它们在结构、解题思路上的一样性，便于加强学问间的联系。百分数的概念没有单独复习，但它是百分数应用的基础，因此要留意进行复习。总复习的第6题是求常见的百分率的问题，通过给出计算公式，既复习百分数的意义、百分数与分数及小数的互化，又可复习求烘干率等类似问题。第7题为稍困难的百分数的应用问题。练习二十七的第13、14、15题支配的是有关百分数的习题，其中第15题涉及国债、纳税、利率等内容的复习。

3.空间与图形。

这部分内容包括位置与圆的复习。

在第一学段中，学生已经会用第几组、第几个来表示物体的位置，本学期进一步学习用数对表示物体的位置。教材通过总复习的第8题复习用数对表示物体的位置，练习二十七的第1题支配了相应的练习。

本学期圆的相识包括直径、半径、π、轴对称图形等概念以及圆的周长和面积、圆的画法等内容，教材重点复习了圆的周长、面积计算公式和轴对称图形。总复习的第9题通过让学生复习计算公式的得出过程，加深学生对计算公式的理解和驾驭，以使学生在解决详细问题时能依据不同条件和问题敏捷地运用计算公式。第10题复习轴对称图形的概念，并运用概念推断两个图形是否是轴对称图形，加深学生对概念的理解和整理。直径、半径及其它们之间的关系等学问在练习二十七的第11题进行复习。

4.统计。

本学期统计的内容主要是相识扇形统计图。教材通过总复习第11题使学生进一步体会扇形统计图的特点，即能清晰地表明各部分数量同总数之间的关系，并依据给出的信息解决一些问题，以促使学生分析信息、解决问题实力的提高。

二、复习目标

通过总复习，系统、全面地复习和整理本学期所学学问，帮助学生构建合理的学问体系，以便学生更好地理解和驾驭所学的概念、计算方法以及有关的规律性的学问，进一步发展学生的数概念、空间概念、统计概念，增加学生综合运用学问的实力，全面达到本学期的教学目标。

1、理解分数乘、除法的运算意义，驾驭分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算依次；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算(不超过三步)式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简洁实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简洁实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍困难的实际问题(不超过两步)。

2、理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例安排的实际问题。

3、理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简洁实际问题。

4、相识圆，驾驭圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系；会用圆规画圆。

2.理解圆周率的意义，驾驭圆周率的近似值，理解和驾驭圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。

5、学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用学过的数学学问和方法说明日常生活现象、解决简洁实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增加解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的实力。

6、学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习状况，体验与同学沟通和获得学问的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的主动情感，增加学好数学的自信念。<

三、复习重点

分数、百分数的计算(包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算)及应用题。圆的概念和周长、面积的计算。

四、复习难点

从学生平常的作业和单元检测状况来看的问题是分数、百分数稍困难的除法应用题，其次是分数和百分数、圆的概念。

五、复习原则

1、充分调动学生自主学习的主动性，激励学生自觉地进行整理和复习，提高复习实力。

2、充分体现老师的指导作用，学问的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。

3、充分体现因材施教分类推动的教化原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。

六、复习方法

1、带领学生按单元整理复习，巩固基础学问。

老师要按单元抓准学问的重难点，进行相关学问的整合与链接，使之形成完整的学问网络。例如应用题的复习，可由简洁的分数应用题链接到稍困难的复合应用题，将学问整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的实力。

2、加强计算实力的训练

平常教学中发觉学生的计算实力普遍较低，所以在复习的时候要特殊加强计算实力的训练。学生计算实力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生驾驭正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的依次，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最终动笔算。

3、加强与实际的联系

适应新课标的精神加强学问的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的实力。

4、讲练结合细心设计练习，把有养分的学问方法做成有味道的数学问题和练习吸引学生去探究

5、分层指导

针对学生的详细状况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层，充分体现问题练习的层次性，让不同的学生在复习中都自己新的收获。

6、后20%学生有针对性辅导。

七、留意的问题：

1、考虑到本册是小学阶段最终一次编排“位置与方向”内容，复习时应留意学问的综合整理，让学生对该内容形成较为完整和系统的相识。纵一直看，用数对确定物体的位置是一年级下册按行、定位置的一个深化，把第几行第几列的详细描述抽象成数对的形式，更为简洁明白；横一直看，则与四年级下册用方向和距离两个要素来确定位置是互为补充的两种方法，分别从不同角度动身来刻画物体的位置关系。复习时要引导学生在综合、对比的基础上进行整理，从而全面驾驭确定物体位置的方法。综合以前学过的平移、方位、路途图等学问，可使学生在复习过程中加强对前后学问内在联系的相识和把握，同时进一步巩固了用数对确定位置的方法。

2、在小学阶段，学生先后学习了象形统计图、条形统计图、折线统计图和扇形统计图，这4种统计图都可用来呈现相应的统计数据，具有直观、形象的特点，便于人们进行统计推断和决策。复习时应留意引导学生联系以前学过的3种统计图，在对比中突出扇形统计图的特点，即能够很好地反映部分与整体的关系。把握好这一点后，再一些综合性的练习，让学生体会不同类型统计图的特点和作用，学会依据给定的数据合理选择统计图。比如，以同学的身高为例，不同年级同学的平均身高宜选用条形统计图，同一个学生在不同年级时的身高宜选用折线统计图，同一年级的同学不同身高所占的比例则宜选用扇形统计图。九义教材是把扇形统计图作为选学内容编排的，课标教材则是作为必学内容编排的，即该内容是要求学生驾驭的。但在复习过程中不要拔高要求。课程标准对该内容的要求是：通过实例，相识扇形统计图。故复习时仅要求学生能相识扇形统计图的特征，能从给出的扇形统计图中提取相应的统计信息，作出简洁的统计分析和推断即可，不要求学生绘制扇形统计图。

3、在复习时注意思想方法，如周长“化曲为直”，面积“化圆为方”和“极阴思想”，分数乘除法是化未知为已知，在沟通分数、比、百分数、除法的联系与区分是提高比较、类比、迁移、抽象、概括等，在复习圆的周长和面积时突出方法的推导过程，在回忆推导过程时对圆的相关概念进行辨析。

六年级上册数学期末复习安排篇三

一、指导思想

通过总复习，把本学期所学的学问进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性学问得到进一步巩固，计算实力和解决实际问题的实力等得到进一步地提高，全面达到本学期的教学目标。

二、复习内容

1、分数乘法

2、位置与方向

3、分数除法

4、比和比的应用

5、圆的面积和周长的计算

6、百分数的意义及应用

7、扇形统计图

8、数学广角（数与形）

9、总复习

三、复习目标

1、使学生进一步加深对方程及其基本性质的理解，能正确理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正确分析和理解简洁实际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答须要两、三步计算的实际问题。

2、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，驾驭分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算依次；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算（不超过三步）式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简洁实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简洁实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍困难的实际问题（不超过两步）。

3、使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例安排的实际问题。

4、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”、“求一个数比另一个数的多（少）百分之几”的简洁实际问题。

5、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用学过的数学学问和方法说明日常生活现象、解决简洁实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增加解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的实力。

8、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习状况，体验与同学沟通和获得学问的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的主动情感，增加学好数学的自信念。

四、复习重点

分数的计算（包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算）。

五、复习难点

解决问题的策略。

六、复习原则

1、充分调动学生自主学习的主动性，激励学生自觉地进行整理和复习，提高复习实力。

2、充分体现老师的指导作用，学问的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。

3、充分体现因材施教分类推动的教化原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。

七、复习方法

1、带领学生按内容整理复习，巩固基础学问。

老师要按单元抓准学问的重难点，进行相关学问的整合与链接，使之形成完整的学问网络。例如应用题的复习，可由简洁的分数应用题链接到稍困难的复合应用题，将学问整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的实力。

2、加强计算实力的训练

平常教学中发觉学生的计算实力普遍较低，特殊是六（2）班，所以在复习的时候要特殊加强计算实力的训练。学生计算实力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生驾驭正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的依次，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最终动笔算。

3、加强与实际的联系

适应新课标的精神加强学问的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的实力。

4、讲练结合

有讲有练，在练中发觉问题。

5、分层指导

针对学生的详细状况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。

数学期末复习安排8

通过总复习，使学生获得的学问更加巩固，计算实力更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

一、复习目标

1、通过复习，进一步理解和驾驭计数单位“百”和”千“，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，理解并相识万以内的近似数。

2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加，减几百几十的计算，并能结合实际进行估算。

3、通过复习，加深对除法的含义的理解，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。

4、知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。

5、感知平移、旋转现象。

6、理解相识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。

7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。

8、养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。

二、复习内容

复习共分为七部分：表内除法，万以内数的相识，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计。

三、学生状况分析

本有36人，经过一学期的学习，大部分学生都有了进步，计算实力有了明显的提高，但还是有一部分学生，学习习惯及基础都比较弱，年龄较小或智力发育较同龄孩子晚，造成学习困难，尤其是解决问题部分，读不懂题意或不明白文字所表达的意思，针对这些状况，我在复习阶段也作了相应的复习调整，努力做好提优补差工作，争取达到一个满足的效果。

四、复习重点、难点

本次复习的重点是复习表内除法，万以内数的相识和加、减法，以及依据所学的学问解决简洁的实际问题。

五、详细复习支配

1．“表内除法”的复习。

起先复习表内除法时，可以通过第119页第1题所供应的情境复习除法的含义。使学生更加明确在什么样的情境下要用除法解决问题。借助乘法表对表内除法进行适当整理，引导学生发觉简洁的规律，从而更好的驾驭表内除法。练习形式留意多样化，除教材中的练习形式只要学生能正确、快速地进行计算就可以了。

2．“万以内数的相识和加减法”的复习。

复习万以内数的相识时，引导学生回忆万以内数的有关学问，然后再分别复习。读、写数可以像教材中的看计数器。近似数的复习，让学生仔细细致辨别哪些是精确数，哪些是近似数。

复习万以内的加、减法时，结合第120页的第6、7题，让学生说一说是怎样算的，计算应留意的问题。对于学生中出现的错误，老师要刚好了解错误的缘由，采纳适当的方法进行订正。第121页的第8题，是让学生用估算的方法解决问题。

3．“克和千克及图形的变换”的复习。

复习“克和千克”时。第121页的第9题，在学生作出选择后，让学生说一说选择（或不选择）的理由，从而加深对克和千克的相识。复习“图形与变换”时，实行小组活动的方式，让学生说一说生活中的平移和旋转。

4．“解决问题和统计”的复习。

复习“解决问题”（第122页的第13、14题）时，引导学生细致看题，知道题中所说的事理，正确选择解决的方法。

复习“统计”时，要留意让学生经验统计的过程。可先让学生探讨收集数据的方法，然后依据探讨的结果进行数据的收集和整理，完成统计表。

六、复习阶段提优补差的措施

1、在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。

2、采纳‘一帮一“互助活动，成立学生互助小组，让小组之间相互沟通。

4、在复习中重视学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。

5、在复习中重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。

6、仔细落实作业辅导这一环节，刚好做好作业状况记载。并对问题学生刚好提示，限时改正。

7、复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发觉问题，解决问题。

8、重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。

数学期末复习安排9

课已授完，为了帮助学生更好的驾驭本学期所学学问，以