全过程评优囚绿记教学设计

我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。——陆蠡PAGEPAGE4囚绿记周至中学张丽教学目标：知识与能力：从关键句入手，把握文章写作思路，体会作者情感。过程与方法：指导学生用圈点批注法和反复朗读法阅读散文。情感态度价值观：明确作者爱绿之情中所寄寓的象征意义，即对光明自由的向往，对坚贞不屈民族气节的歌颂，培养学生不屈服于黑暗、顽强抗争的精神。教学重点：紧扣文本，用圈点批注法和反复朗读法，把握作者爱绿之情，探讨绿的象征意义。教学难点：在理解文本基础上用知人论世的方法探究本文主旨。教学过程：一、导语设计绿色是生命的颜色，是大自然的天使，是沙漠行者的希望。古典诗词中也有许多对绿的讴歌，请看大屏幕，1、千顷绿畴平似掌2、春来江水绿如蓝3、绿叶迎春绿4、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦5、绿树村边合，青山郭外斜（同时出示幻灯片精美图片）绿色是如此让人沉醉！让人迷恋！现代文学史上，也有一个人对“绿”情有独钟，甚至痴心地想把“绿”囚禁起来，到底是怎么回事呢？让我们跟随陆蠡先生进入优美散文《囚绿记》一探究竟吧！（出示幻灯片课题并板书）二、明确学习目标首先让我们师生共同了解一下本节课的学习目标（出示目标幻灯片），目标是我们前行的灯塔，有了目标，就有方向，那就让我们从解题开始吧！（指着板书解题）“囚”这是一个会意字，人居斗室为囚，它使用的对象一般是人，而作者囚禁的却是绿，绿：常春藤记：点明文体——记叙性散文当大家阅读这个题目时，你最想了解什么？（学生自由回答，可将自己的疑惑写在教室旁边的小黑板上）那本节课，我们就用反复朗读法和圈点批注法来解答大家心中的各种疑惑。三、初读文章，请大家快速标出段落序号，画出关键词句，理清思路，把握感情基调（补充：关键句是指文中表达作者思想情感哲理思考或体现行文脉络的句子）文章题目为“囚绿”，那文章哪几自然段主要写“囚绿”的呢？（8——11）作者在囚绿之前、之后各写了什么内容？请用类似“囚绿”的词组概括文章内容，理清全篇思路。（不拘泥于教师的答案）寻绿——赏绿——囚绿——释绿——怀绿（板书）3、通过浏览全文，同学们体会到了作者对绿怀有怎样的情感？（爱）板书点明时代背景的句子，说一说你对作品主题的感悟。组内讨论然后明确：作者：孤独而陌生困倦不快抑郁背景：卢沟桥事件发生了烽烟四逼中的旧都火车已经断了数天大家找的真不错，但仅凭文本这些信息是不够的，同学们请看幻灯片：（首先看作者）陆蠡（1908—1942），原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。散文诗集《海星》散文集《竹刀》和《囚绿记》。1931年毕业于上海国立劳动大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年至1934年在泉州中学教书。太平洋战争爆发后，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。巴金也曾说，陆蠡有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，是和一个崇高的灵魂接触了”。下来请同学们那张有些泛黄的照片，我们给他相个面，三七分的发型说明他严谨一丝不苟；眼神坚定而有力，说明他有主见；上下嘴唇紧紧抿在一起，似乎憋着一股劲，这种人的性格一般很难驯服。那就让我们看看作者在被捕时的表现：日本人曾提审陆蠡，问：“你爱国吗？”“爱国。”“赞成南京政府(汪伪）么？”“不赞成？”“依你看，日本人能不能征服中国？”“绝对不能征服！”日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后被折磨吐血而死。一个具有社会责任感的文人，是会在自己的作品中反映他所关注的时代和事件。其实本文中也隐约交代了当时的写作背景，请看大屏幕：资料：日本侵略者自1931年九一八事变侵吞我国东北后，为进一步挑起全面侵华战争，陆续运兵入关。1937年卢沟桥的日本驻军在未通知中国地方当局的情况下，径自在中国驻军阵地附近举行所谓的军事演习，并诡称有一名日军士兵失踪，要求进入北平西南的宛平县城（卢沟桥镇）搜查，中国守军拒绝这一无理要求。日军竟开始攻击中国驻军，中国驻军第29军37师219团奋起还击，进行了顽强的抵抗。当华北战事一天天扩大的时候，华北人民陷入了水身火热之中。宛平城的枪声掀开了全民抗日的序幕。（也可请学生补充）在异族入侵，祖国受辱，北平已经沦陷一年的情况下，作者写下了这篇回忆性散文。结合时代背景、作者的为人，再想一想作者笔下的绿仅仅是指那株“永不屈服于黑暗”的常春藤吗？作者想借常春藤赞美谁呢？（小组合作探究，展开讨论，并口头展示）教师小结：绿不仅仅是指那株普通的常春藤，他是作者永不屈服黑暗的象征，也是向往光明、自由、坚强不屈的广大人民的象征，更是永向光明、顽强抗争的民族气节的象征。本文中作者将个人的感情、志向依托在某个具体之物上的写法，就称之为“托物言志”。也可以说是“象征”。总结：作者以一株常春藤为线索，牵出无限的情思，唱出了一曲绿色生命之歌。作者在“烽火四逼”的民族危亡时刻，不仅写爱绿，更赋予绿以时代需要的象征意义，我们从中窥见他渴望光明、自由，呼唤永不屈服于黑暗的“崇高的灵魂”。他确实有一颗——“黄金的心”。在那抗日救国的年代，《囚绿记》照亮了民族心灵。文章贵在立意，立意贵在真实、深刻，有鲜明的时代气息。《囚绿记》就是这样一篇真实、深刻，有鲜明时代气息的优秀散文，值得我们写作时学习、借鉴。六、当堂练笔，拓展延伸抗战的历史早已远去，但绿的精神品质却值得我们学习。常春藤“永不屈服于黑暗、永远向着阳光生长