人教版六年级下册英语Unit 2教案

UnitUnit2Last单元教材及学情分型:Whatdidyoudoweekend/lastnight?Icleanedmyroom.Istayedathome.Didyoulikeit?Yes,Idid./No,Ididn't.在前面学生已有的基础上设计活动,以旧引新,把读单词,让学生多听录音,跟录音读单词再完成相关练习。本单元Readandwrite和StorytimeA、B部分分利用这一材料,通过让学生分角色

单元教学目能够听、说、读、写本单元A、B部分中的过去式单词,如:cleaned,stayed,washed,watched,had,slept,read,saw等。Howwasyourweekend?Whatdidyoudolast能够听、说、认读A、B部Let'stalk中的白体句子能够听懂、理解Readandwrite部分的内容,并能完成相关练习。Storytime部分的内容,会唱歌曲Lastweekend。过去所做的事情如:Icleanedtheroomlastweek.:Whatdidyoudolastweekend?HowwasyourDidyoulikeit?同时熟练掌握动词过能够听懂、会唱歌曲Last积极参加各种课外活动学习策略:积极运用所学语言进行表达与交流,加强合作,共同完成文化目标:教会学生合理安排单元教学课时安排(六课时第一课时MainALet'stry,Let's第二课时ALet'sDoasurveyand第三课时BLet'stryLet's第四课时BLet'slearn,Lookandtalk第五课时BReadandwriteBLet'scheck,Let'swrapitCStory活动建本单元重点词汇:过去式的单词,

活动1:看图说单活动2:瞬间记活动3:传悄悄上,然后告诉每个小组一个单词,每个活动4:击鼓传单传边说这个单词,鼓声停,拿到图片的活动5:考考你的记忆教师把68张动词短语卡片贴在黑板上,带领学生一起按顺序朗读一遍然后教师将第一张卡片翻转,学生凭记忆依次说出所有卡片的内容。教师再翻转第二张卡片,学生再凭记忆说出所有短语,以此类推,直到教师将所有卡片都翻转,看谁能够按顺序说出所有的短语。活动6:原形过去式对对把学生分为两组,一组说动词原形另一组说动词过去式形式。或者可以进行竞赛,如教师说原形,学生快速说,本单元的重点句型HowwasyourWhatWhatdidyoudolast及其答句可选用的活动为活动1:看图片,编对时间短语,学生根据信息,进行编对话2:自2:自编新对3:“3:“演一演”游学生的周末活动,猜不准的学生上台

活动4:连环问活学生以小组为单位活动,AB:WhatB:WhatdidyoudolastB回答后问C,C回答后依次往下问。可选用的活动为活动1:情景剧表2故事描活动3:周末活动小调英国人的周末怎样过英国人口超过6000,,,多种文化相互融合与影响,每个人都有自己的生活方式,休闲活动也因人而异,很难说什么是英国典型的周末作息。酒吧、教堂、烤肉当然是英国人周末作息的一部分,,也不是所有人都一样。Party时至今日,宗教影响力不如以往,尤其是城市里的年轻人,一个礼拜的工作下来,周末就是完全放松的时间。年轻人通常从周五下午就开始进入放松状态,班就三五好友相聚,不管是酒吧餐厅也好,舞厅夜总会也罢,就是paypa彻夜狂欢。体育活艺术表看艺术表演、参观博物馆或美术馆、看电影、欣赏音乐剧、听歌剧、听音乐会是比较静态的活动,这方面的表演节目也并不少。家庭活如:课、心算课、钢琴课、小提琴课等,许多有孩子的英国人周末就在开车接送孩子的路上度过。第一第一课教学目词及短语was,did,stayedathome,dranktea,watchedTV,cleanedmyroom,washedmyclothes。熟练运用句型Howwasyourweekend?Whatdidyoudolast教学重掌握本课过去式单词及短语熟练运用句型Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?和同伴就周末活动进行对教学难分角色表演Let'stalk部分的对

教学准教师准备与本课时相关的录音和课件本课所用的活动记录表本课所需单词卡片白纸教学方Let'stalk中的对话,学生分教学过Step1:Warm-教师热情地和学生打招呼问好做简单的FreetalkLet's WhatdoyouEveryweekendIcleantheroom,Whatdoyoudo?EveryweekendIreadbooks,Whatdoyoudo?EveryweekendIgoshopping,Whatdoyoudo?然后问:Whatdoyoudoontheweekend?复习与周末活动相关的动教师问:Whatdoyouusuallydoontheweekend帮助学生回忆学过的动词短语,并引导学生回答,如:Iusuallyplayfootball.Main教师出示日历并问:What'sthedatetoday?请学生回答:It's…然后教师将日历翻到上周日:Whatwasthatday?然后帮助学生回答:ItwaslastSunday.Itwaslastweekend.学习lastweekend。T:NowIknowwhatyoudoontheweekend.GuesswhatIusuallydoontheweekend.学

照片说:Iusuallywashtheclothesontheweekend.LastweekendIwashedtheclothes,too.板书washtheclotheswashedtheclothes。12页本单元主题图部分的图片,教师问:LookatMike'sblog.WhatdidMikedolastweekend?学生观察图片,用英语表达,学生可以说动词原形,教Step2:Let'sMike的周末活动,教师问:Whatareyougoingtodothisweekend?学生根据自己的实际情况教师出示MikeSarah的头像告诉学生:MikeandSaraharetalkingaboutthisweekend.Let'slistenagainandseewhattheyaretalkingabout.并用汉语说出他们谈论学生读Let'stry部分的问题。Let'sGuessing教师拿出自己上周末的活动图片,:Lastweekend,Istayedathome.Iwashedmyclothes.教师板书短语stayat—stayedathome,并给学生讲解其意。接着问:WhatelsedidIdo?Guess.教师板书短语whatelse,并给学生讲解出来,其他学生猜测动词短语。如:watchTV,教师说出其过去式,然后板书短语watchTV—watchedTV,并以同样的方式学习短语drankteacleanedmyroom,然后让学生找规律,学生找出规律后,教师用不同颜色的粉笔标上过去式的后缀-ed并示看动作猜词一名学生用动作表示上周末活动,Let'stalk对话,学生回答教师提出的问题,如:WhatdidMikedolastweekend?Whatdidhisgrandpadolastweekend?教师播放Let'stalk学生听录音并模仿语音语调。对于句子Didoudoanhingele?教师要进行讲解和指导。

Step3:摘苹放两个筐,分别标上/t/,d/,让学生按正句子练一段对话,空出某些单词,让学生填充完成全品学练考—课后练页第一题Step4Extension示例对话,学生分组活动,问答并完成练习语言:How weekend?Itwasgood.WhatdidyoudolastIwatchedDidyoudoanythingelse?Whatareyougoingtodonextweekend?I'mgoingto…2.汇报。如:Mylastweekendwasverygood.IwashedmyclothesandwatchedTV.I'mgoingtocleanmyroomnextweek.Myfriend板书设

was…lastweekend.She…lastweekend.Sheisgoingto…nextStep5:Sum-师生一起回顾本课时所学内容总结重点短语及句型Step6:完成全品学练考—课后练页第二题Unit2Unit2 Lastweekendis— watch— clean— wash——Howwasyour —Itwasgood,thank—Whatdidyou —Istayedathomewithyour规则动词-ed的读音,,,元浊/d/,即-ed在元音、浊辅音后面念/d/,如:borrowed,enjoyed,called, 之后 即- 音后面 如:wanted,shouted,neededcounted。清念/t/,元浊/d/;/t//d/之后念/ɪd/判断下列单词画线部分的发音是(T)否(F)相同 选用全品学练考里的相关习题教学反本课课堂气氛活跃,学生在老师的指导下完成了各个任务。提高了学生听说,,,,学生掌握了动词加ed后的发音规则,收到了很好的教学效果。“小调查”“调查汇报”训练了学生的口语表达能力和运用语言的能力。第二课第二课教学目 clothes,stayedathome,watchedTV。Howwasyourweekend?和Whatdidyoudolastweekend?对周末活动进行问答练习。教学重教学难教学准教师准备与本课时相关的录音和课件

本课所需单词卡片水彩笔及白纸教学方多媒体辅助教学词短语:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV。交际问答教学根据句型:Howwasyourweekend?Itwasfine,thanks.Whatdidyoudo?IstayedathomeandwatchedTV.选任务教学调查:Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?同学根据自己的周末活动回答,并形成小短文展示给大家,和教学过Step1:Warm-看图片说短语图片,如:watchedTV,cleanedtheroom等,要求学生用动词过去式表达。接龙问答游 S1:IwatchedTV.Howaboutyou,S2?S2:Iwashedtheclothes.Howaboutyou,S3?S3:作业汇一人在班内做汇报。如:Myusuallywashesclothesontheweekend.HewatchedTVlastStep2:Let'slearn教师出示Let'slearn部分的图片,示图片,学生进行拼读比。2.一个比划一个教师找一名学生举例,教师出示Let'slearn中的一幅图给这名学生看,

教师播放Let'slearn部分的录单词拼读词进行描红,让学生边描边拼读,看谁学生进行单词拼写比,赢者加分表扬。写,或打乱组成单词的字母顺序,让学Step3:Pair学生模仿Let'slearn部分的对话,A:HowwasyourB:Itwasnot B:单词造教师准备三类单词,一类是人物名称,一类是动词短语,一类是时间短语,从中各抽取一张卡片,教师引导学生利如AywahedTVlatweeend.看谁说得又正确又快。完成全品学练考—课后练页第二题Step4:Doa教师根据学生用书本部分的内容,生,然后打钩做记录。

washedtheirclothes.ThreestudentswatchedTV.等。在班内进行汇报交练习语言Howwasyourweekend?ItwasOK.WhatdidyouIwashedmyGivea同学们的周末活动写在白纸上。如:Lastweekend,two板书设

Step5:Sum-完成全品学练考—课后练页第三题Step6:完成全品学练考—课后练页第六题UnitUnit Last—Howwasyour—Itwasfine,—Whatdidyou—Istayedathomeandwatchedcleanedmy washedmy stayedatwatched动词过去式的构成分为规则变化和不规则变化,不规则变化通常需要逐个,:一般在动词后加-ed。如play—played,wash—以不发音的字母e结尾的动词,直接加-d。如like—liked,hate—以“辅音字母+y”结尾的动词,变yi,再加-ed。如:fly—flied,study—studiedplan—plannedstop—stopped(1)play (3)stay (5)is (7)love (9)stop (11)wash

(2)clean (4)have (6)are (8)study (10)close (12)do 选用全品学练考里的相关习题教教学反,,学生已经对本课时的四个短语有所掌握,,我精心设计了能够调动学生学习积极性的活动和游戏,使学生逐步掌握一般过去,在对话的时候教师应及时给予指导。另外有的同学在对话过程中没能准确地使用过去时态,这需要在以后进一步巩固和提高。本课采用了多媒体辅助教学法和交际问答教学法,利用大屏幕展示动词短语,形象直接,教学效果很好。同时,本课的“一个比划一个猜”和PairwokDoaue,ieaepot活动训练了学生的口语表达能力和运用英语的能力。第三课第三课教学目词及短语talked,read,hadacold,能听懂Let'stry部分的听力内Was/Didyou…?及其答句并进行交际练能够听懂、会唱歌曲Last教学重Let'stalk部教学难熟练掌握一般疑问句WasDidyou…?及其答句的用法教学准教师准备

与本课时相关的录音本课所需单词卡片白纸教学方教师播Let'stryLet'stalk部分的对话录音,学生大声跟读,然后学生根据Let'stalk中的对话,进教学过Step1:Warm-教师播放本单元歌曲Last出里面的过去式短语,理解意思后,教“双簧”表在凳子上,另一名蹲在其身后,教师提供活动图片,蹲着的学生看图片,说句子,如:IwatchedTV.另外一名学生就必须做出看电视的动作。可将四名学作业汇Step2:Let's,引导学生观察图画,问Whatdidohndolatweeend?题,对于没学的动词及短语,教师应及时讲解。如lep,教师边读边做动作,引导学生形象记忆,然后板书单词leep—lept。教师可问Whydidheleep?学生通过观察图画,可以理解ohn生病了,教师板书短语haeaold—hadaold做动作并领读。继续观察图画以此方式学习readanewfilmmagazinelistenedtomusic。闪卡游

教师John的活动图片快速呈现给学生看,速度越来越快,考考学生教师引导学生读Let'stry部分Let's问学生:CanyouguesswhatIdidyesterday?教师可讲解yesterday的然后教师出示一本电影杂志,说:Look,Ireadanewfilmmagazine强调read的发音。教师继续说:Itwas后问:Ittalkedaboutalotofnewfilms.板书短语:alotof,教师讲解其含义并几部电影的图片问:Doyoulikeseeingfilms?Didyouseeafilm?教师板书短语seeafilm,解释其含义。出示问题:WheredoesJohnwanttogo?WhatdoeshewanttoDidheseeafilmlast学生自读对话并回答问题教师播放Let'stalk部分的录音学生跟读,重点句子可让学生重复阅读学生两人一组分角色练习对话并在班内展示Step3:连词成教师把对话中的重点句型打乱单词顺序写到纸条上,然后分到几个组中如aed, hoe, , all, and,weeend,lep,a,学生快速组成正确的句子,看哪组同学组得又快又好。然后各组交换纸,再次组句子。调己的活动,另一份调查自己的同伴,并口头汇如:IusuallywatchTVandcleanmyroomontheweekend.ButIwatchedTVandcleanedmyroomlastnight.Amydoesherhomeworkonweekends,butlastnightshesaw

完成全品学练考—课后练页第一题Step4Extension2.动词使用did,后面的动词用原形。原句中was的,变一般疑问句时直接短语,四人一组练习Didyou…YesIdid./No,Ididn't.这一句型。找几组学Step5:Sum-完成全品学练考—课后练页第二题Step6:画一画,说一周末活动,并写出过去式的句子,简要完成全品学练考—课后练页第四题板板书设UnitUnit Last—Wasit—Yes,ittalkedaboutalotofnew—Didyouseea—No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandfilmsawa与本课相关的语法点及可选用的习一般过去时的一般疑问句原句中有be动词时,直接把waswere提前,其他成分抄下来,后加问号。如:Hewasbusyyesterday.Washebusyyesterday一般疑问句若在陈述句中只有行为动词的过去式,那就要在句首加上助动词did,然后把句中的行为动词由过去式改为动词原形,并在句末加上问号,回答时要用did。Westayedtherefor10dayslastWestayedtherefor10dayslastmonth.lastYes,Yes,wedid./No,we按要求完成下列句子Heisanewstudent.(改为一般疑问句 anewHedidhishomeworklastnight.(改为一般疑问句 he hishomeworklast—How (be)yourlastsummer—Itwasgreat.(用所给词的适当形式填空Didyouhaveagoodtimelastsummer?(作肯定回答 , 选用全品学练考里的相关习题教学反,并且能准确无误地,,生学起来更是难上加难。因此,针对对话内容,我精心设计了学生们喜欢的游戏,如讨论他们喜欢的电影,,便加深印象。本课时通过跟读Lesalk,,,收到了很好的教学效果。,,在轻松、愉悦的氛围下完成了本课的学习。第四课第四课教学目去式单词或短语readabook,sawafilm,hadacold,slept。能够熟练运用时间状语lastweekend,lastnight,lastMonday,yesterday,thedaybeforeyesterday由对话进行问答练习,运用句型:Whatdid…do…?Did…do…?教学重教学难掌握read/rid/(动词原形),read/red/(动词过去式)和slept的读音。

did和实义动词did。教学准教师准备本课时Let'slearn的单词卡片本课时的活动表格前三课时的单词卡片自己画的连环画教学方反复操练教学的动词短语,教师创设情景,学生利用Whatdidyoudolastweekend?Didyoulikeit?进一步巩固一般过去时态问答教学WhatdidyoudoDidyouhaveacoldyesterday?教学过Step1:Warm-教师播放本单元歌曲Lastweekend,学生跟录音有节奏地吟唱,FreeT:Whatdayistoday?A:Itis…T:Whatdaywasyesterday?(强调yesterday)B:ItT:WhatdidyoudoCIdid)yesterday用前几课作业汇的连环画。如:IwatchedTVlastweekend.Icleanedmyroomlastweekend.学生在小组内进行介绍练习生读句子,另一名学生根据内容表演应的动作,评选出“最佳表演者”

Step2:Let's教师出示日历问:What'sthe回答教师的问题:It's…教师继续问:Whatwasthedateyesterday?特别强调was,教师翻日历,学生回答:Itwas…教师板书句子:Itwas…教师继续往前翻一张日历,问:Whatwasthedatethedaybeforeyesterday?板书短语thedaybeforeyesterday,学生根据日历的提示回答教师的问题:It教师出示Let'slearn部分的活yesterday,如出示图片见右图教师问:Whatdidshedoyesterday?教师提示学生回答:Shereadabook.然后出示其他活动图片sawafilm,slept,hadacold和时间短语thedaybeforeyesterday,lastnight,lastMonday,学教师播放Let'slearn部分的录Pair写,也可打乱组成单词的字母顺序,让Step3:Simonsays游教师拿出A部分和B部分Let'slearn的生词卡,由学生认读,并做出相游戏规则是:每条指令前如有Simonsays,学生就要按照指令去做;如果没有,则学生不得执行命令,否则视为违组内进行。如:Simonsays,“Readabook.其他学生做出相应动作。Lookand教师引导学生看学生用书第17页表格,对于wentboating可给学生T:WhatdidJohndoyesterday?S:Heslept.T:Didhehaveacold?S:Yes,hedid.完成全品学练考—课后练页第一题板书设

Step4ExtensionWhatdidyoudo…2.Givea行描述,如:AwatchedTVlastnight.Hecleanedhisroomyesterday.ButBwashedherclotheslastnight.并选Step5:Sum-Step6:完成全品学练考—课后练页第三题UnitUnit Last—Whatdidyoudolast—Ireada—Isawa—Ihada—Iwent与本课相关的语法点及可选用的习一般过去时态里要用表示过去的时间如:yesterday昨天),twodaysago(两天前),lastyear(去年),theotherday(前几天),onceuponatime(很久以前),justnow(刚才),intheolddays(在过去的日子里),before(以前)。选用全品学练考里的相关习题教教学反教学内容无论有多难,只要找好切入点,就能化难为易,化繁为简。结合本书词汇课的特点,创造轻松活泼的学习氛围,让学生在情景中自然习得知识。即使部分学生现在不太懂,,以,在教学中,要多给学生提供学习和练习的机会,让学生逐渐了解。本课时通过直观图片、问答练习等方法,自然引入一般过去时态的句型,降低了难度,直观图片的引入充分调动了学生学习的积极性,同时,激发了学生学习的兴趣,收到了很好的教学效果。小记者活动,训练了学生的口语表达能力和解决问题的能力。第五课第五课教学目能够读懂Readandwrite部分能够听、说、认读本课时单词及短语iedaboenhai,wanedo,aedbad,lienedoloudui,lap,enjo,a。教学重fixed,wanted,tasted,listened,got,made,cooked。初步掌握一般过去式的否定句:TheTVdidn'twork.Ididn'tsleepallnight.后的习题教学难

教学准教师准备A、B部分已学的所有动词短语与本课时相关的课件本课所需单词卡片教学方合作教学阅读,合作完成19Readandfinishtheletter.部分的习题,让同学在合作看图说话教学根据19页所给的三个图片,18页的课文,教师指导学生用英语描归纳总结教学过Step1:Warm-教师播放本单元歌曲Last考考你的记忆教师把68张动词短语卡片贴在黑板上,带领学生一起按顺序朗读一遍然后教师将第一张卡片翻转,学生凭记忆依次说出所有卡片的内容。教师再翻转第二张卡片,学生凭记忆说出所有短语,以此类推,直到教师将所有卡片都翻转,看谁能够按顺序说出所有的短语。击鼓传单传边说这个单词,鼓声停,传到图片的Askand教师问一名学生:Whatdidyoudoyesterday?学生回答:IwatchedTVanddidmyhomework.然后接着问其他学生:WhatdidWangQiangdoyesterday?学生回答:HewatchedTVanddidhishomework.在这里教

Step2:Readand教师利用手中的图片问:Didyoustayinahotel?Didyouenjoythestay?学生根据自己的经历回答教学生:Whatdoyouthinkoftheroom?教师可在图片旁出示几个形容词,如:bigsmall,cleandirty等,学生观察文中出现的评价卡,让学生选择Good,AverageBad。学生评价后教师出示WuYifan一家打的评价卡,说:WuYifanandhisfamilystayedattheHolidayHotel.Lookatthecomments.Theychoose“Bad”.Why?教师引导学句,先在小组内合作,利用工具书或课19Circlealltheverbsinthetextandcompletethetable.并领读单词及教师出示问题:(1)Howwastheirroom?(2)Howwasthewastheirfood?(4)DidtheTVwork?(5)Didtheysleepwell?学生再Step3:为图片配学生观察第19页的三幅图画,分读后讨论:ThinkandWhatdoyouthinkofWuYifan'sstayinthehotel?板书设

WhodidWuYifanwritetheletterto?WhatwouldyousayifyouwereMrsBroom?教师引导学生阅读第19Readandfinishtheletter.部分,由学生完成完成全品学练考—课后练页第二题Step4:Sum-Step5:学生听Readandwrite部分的完成全品学练考—课后练页第三题Unit2Unit2 LastweekendIdidn'tenjoymystayinyourhotel.—Howwastheir —Itwasbigbuteverythingwasvery—Howwasthe —Itwastoo—Howwastheir —Itwascoldandtasted—DidtheTV —No,it—Didtheysleep —No,they与与本课相关的语法点及可选用的习一般过去时的否定句原句中有be动词时,在其后加not。即was/werenot,如:Iwas→Iwasn't原句中只有行为动词时,要在动词前加助动词didn't,后加动词原形。如Annawashedherclothesyesterday.→Annadidn'twashherclothes将下列句子改为否定句(1)HewasinthelibrarylastSundayHe inthelibrarylastSunday(2)My(2)MyfatherwasathomeyesterdayMyfather athomeyesterdayHisuncleworkedonthefarmlastHisuncle onthefarmlastTheysawaninterestingfilmlastThey aninterestingfilmlast选用全品学练考里的相关习题教教学反,,成了课后习题,充分体现了学生的自学能力,而且培养了学生良好的学习习惯。“为图片配音”活动调动了学生学习的积极性,同时,激发了学生学习的兴趣,收到了很好的教学效果。学生在玩中学、在学中玩,在轻松、愉悦的氛围下完成了本课的教学任务。第六课第六课教学目复习本单元动词短语及句型,完成Let'scheck部分的听力练习。2.能够总结动词过去式的变化规则,完成Let'swrapitup环节。3.听懂、读懂Storytime部分的故事内容,并做简单的故事复述教教学重通过复习动词过去式,学会归纳动词过去式的变化规则用一般过去时态,描述Zoom的周末活动教教学难归纳动词过去式变化规则及其对应的发音规则教教学准教师准备本课时的教学挂图本课时录音本单元A、B部分过去式短语图片。本单元所有短语卡片教教学方听说领先教师播放Let'scheck部分的听力,同学先听,然后根据听力内容完成短语的角色表演教学学生表演Storytime中的某一小段对话,体会学习英语的乐趣小组合作学习教学过Step1:Warm-同学两人一组,合作完Let'swrapitup,掌握动词过去式的构成方法,并完成句子,同时,要求学生大声朗读对应的句子,感受ed在教学过Step1:Warm-Free师生就本单元话题自由问答,如T:T:Wha