苏教版小学语文一年级《大海睡了》教案

全国中小学“教学中的互联网搜寻”优秀教学案例评比教案设计一、教案背景1、面对学生：小学 、学科：语文3、课时：24、学生课前预备：、初读课文，了解课文大意。、自学生字词，读准生字的读音，理解词语的意思。二、教学课题通过观看白天和晚上大海景象的图片，培育学生想象力量和思维拓展力量。学会生字，理解生词。了解晚上大海的秀丽景象，风平浪静、明月高悬。能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。三、教材分析《大海睡了》是国标本苏教版一年级上册中的一首诗歌。全诗共８行两句话，用亲切自想象力量。教学重点：1、有感情地朗读、背诵课文。2、指导识字写字。教学难点：理解课文内容，体会诗句所描绘的大海美景，培育宠爱大自然的思想感情。教学预备：1、多媒体课件。2、大海白天和晚上的图片。四、教学方法使学生产生身临其境般的真实体验，到达景与情的统一，情与景的交融。五、教学过程：一、联系旧知，导入课题我们刚刚学了《识字5《识字5》给我们介绍了白天的大海，大海给你留下了什么印象呢？【百度图片】1.&pn=37&rn=1&di=6015297018&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=22.lm=-1&pn=36&rn=1&di=42487221693&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2通过《识字5》的学习，我们了解了白天的大海是布满欢快、吵闹的大海，那么夜晚的大海是什么样呢？9课。〔板书课题：9.大海睡了〕请一个同学来读课题，留意有两个生字，可要读准了，谁来读？请小朋友们看“睡用“目”作偏旁。大海睡了，我们不要打搅它，你想想应当怎么读课题呢？指名读齐读有生疏阅历，让他们畅谈对大海的感受，从而引发探究欲望，激发学习兴趣二、自读课文，初步感知那大海睡了是什么样的呢？我们一起来听听课文？〔播放课文朗读〕【百度音频】请小朋友们借助拼音，读读课文，遇到难读的字音，多读几遍，并把生字圈出来出示：nào nà bào shēnli不闹 那 抱着 深夜里míng hānshēng shuìjiào bēi明月 鼾声 睡觉 背着指名朗读，齐读，指导学生从鼻音、边音、轻声等方面区分读音的异同。这些生字读准了，把生字带进课文里，你能读准吗？〔学生轻声读课文〕课文中共有几句话？你是怎么知道的？读整首诗，读出停顿。【把诗句读准、读畅是读好的前提。在这一环节的教学中，教师要舍得花时间让学生练读，要急躁地订正学生读得不够到位的音，尽量关注到每一个学生三、理解课文，美读课文课件出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。(第一句)指名读第一句话留意：每一行最终一个字都是轻声。这一句说的是什么时候的大海？〔深夜里〕再来读读这个词深夜里的大海是什么样？〔风儿不闹了，浪儿不笑了〕师：那我们一起来看看晚上的大海〔课件出示。【百度图片】与白天不同，到了夜晚啊，风儿，浪儿是多么懂事的两个孩子啊，怕吵醒大海，不闹也不笑，多安静啊！我们也要做懂事的孩子，轻轻地读第一句，别吵醒大海。指名试读小组读齐读师：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。那她是怎么睡的呢？〔1〕课件出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，〔其次句〕为什么说她抱着明月，她背着星星？〔师映示画面〕【百度图片】指名说，加上动作读了这两行诗，你觉得大海象谁？〔大海象妈妈〕a妈给你怎样的感觉？你能想一想，然后告知大家吗？相机理解“抱着、背着”。b海也像妈妈一样，哄着自己的宝宝睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。【把对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文基调，训练师：圆月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，枕着大海妈妈的臂弯睡着了。c听潮声同时看图【百度视频】片段〔师事先把声音调低些〕师：潮声是怎样的？〔轻轻的〕那我们该怎样读呢？大海妈妈也哄着孩子睡着了，发出轻轻的、均匀的鼾声。这是多么奇特的想象呀！指名读齐读3、齐读全诗4、练习背诵四、指导写字、留意位置月yuè：独体字，第一笔是撇口头组词：月光 月亮 明月bēi：上下构造，上宽下窄，下面是月字底，第一笔撇改为竖。学生描红，写字。五、发挥想象、描绘画面布置课外作业:充分发挥想象，仿照课文插图，画一幅题为“大海醒了”的画。潜力，实现了对学问的综合附：板书设计教学反思

9、大海睡了抱着明月背着星星轻轻的潮声1、教材所描绘的意境在整个教学过程中得到了呈现。我通过多媒体关心教学，设计了两段大海的情景，分别是“动”时的大海与真正让学生入情入境地学习课文。2、让学生在阅读中学会提问与解决问题。3、学生的朗读指导还需进一步加强。需要在今后的语文教学中不断加强训练。《ｊｑｘ》教案和你们玩猜一猜的玩耍。小朋友们，你们情愿吗？和你们玩猜一猜的玩耍。小朋友们，你们情愿吗？师：荷花荷叶师：模特走秀师：小鸡出壳师：像个拐杖师：一只鸽子师：真聪明，谜语都难不倒你们。今日又有几个活泼好动的声母宝宝想和小朋友们交朋友，让我们一起生疏一下他们吧！二、初识ｊｑｘ1、指导看情境图〔整，包括时间、地点、人物和大事，争论后汇报〕2、教师总结故事星期天的时候，妈妈洗衣服，小西西帮助妈妈洗袜子你们说得真好，教师依据大家说的编了一首儿歌，你们想学吗？生：想我：听好了，教师先读第一遍洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮助。有记住的吗？好，那教师要读其次遍了，听清楚复述其次次有记住的吗？谁想当小教师给大家读一读？指名读然后生一起拍手读儿歌这首儿歌里藏着今日要生疏的朋友，你找到了吗？生说，出示：ｊｑｘ，33的声母〔2〕美德教育师：这首小儿歌提醒了一个什么道理呢？在小西西身上，你学到了什么？生：咱们要学习小西西孝顺父母的品质，每天帮爸爸妈妈做一点力所能及的小事。三、学习ｊｑｘ的读音和写法1、教学读音、形ｊ的读音①出示搭积木的图师：从图上你看到了什么？生：图上画了一小男孩，他正在搭积木师：积木的外形像什么？②师：搭积木的“积师范读三次，生齐读三次③表达发音方法读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住上腭前端，然后略微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来⑤师范读，学生跟着连读谁已经学会了？指名读〔留意正音〕3〔留意正音〕⑥教学顺口溜教师编了一个顺口溜，想不想学？积木积木，ｊｊｊ男女生分别齐读口诀⑦请小朋友们认真看大屏幕，帮助教师再编几个顺口溜来记住它竖弯加点，ｊｊｊ小鸡小鸡，ｊｊｊｑ的读音①出示气筒打气图片师：在图片上你有什么觉察？生：气管线绕在打气管上，外形像qｑq”，师范读qq③表达发音方法读ｑ时，发音方法根本和ｊ一样，不同的是读ｊ时冲出的气较弱ｑ的气流较强④师范读qq师范读〔气筒打气，ｑｑｑ〕三次，学生跟读〔气筒打气，ｑｑｑ〕三次跟你的同桌一起练习读一读，巡察⑤邢教师把它搬到了卡片上。现在谁还会读？开火车读〔2〕⑥小朋友们还有什么小妙方能记住q吗？开动小脑筋想一想9，ｑｑｑ气球气球，ｑｑｑｘ的读音①出示演员演戏图依据之前咱们学习的思路，谁直接来说说他在图片中觉察了什么？②师：ｘ的读音就有点像戏曲的戏，把“戏”读的又轻又短就像声母“x”了③师范读xx④表达发音方法读ｘ时，舌位、口形与读ｊｑ一样，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出⑤师范读xx师范读〔双剑穿插，ｘｘｘ〕三次，生齐读〔双剑穿插，ｘｘｘ〕三次⑥指名读〔留意正音〕男女生读〔留意正音〕开火车读〔留意正音〕⑦谁还有顺口溜，来教一教大家？刀切西瓜，xxx十指穿插，xxx稳固练习下面，就让我们一起和jqx玩儿个玩耍吧！拍手歌j,我拍j,积木积木jjjq,我拍q,气筒打气qqqx,我拍x,双剑穿插xxx区分bdpq师真快活。师：请你对我笑一笑。生：我就对你笑一笑。师：请你跟我这样做。生：我就跟你这样做。小q跟小朋友们一样活泼好动，他的本领可大呢，认真瞧！他会左翻-p，上翻-b，右翻-d；师真快活。师：请你对我笑一笑。生：我就对你笑一笑。师：请你跟我这样做。生：我就跟你这样做。左拇指朝上，bbb左拇指朝上，bbb左拇指朝下，ppp右拇指朝上，ddd右拇指朝下，qqq双食指穿插，xxx竖弯加点，jjj宠爱吗？再来一遍2、书写教学ｊｑｘ的占格位置师：玩儿了这么久拼音宝宝也累了，咱们一起送jqx回家好不好？生：好师：小朋友们一起来找一找他们的家住在拼音王国的几楼？①引导学生认真观看，然后说出ｊｑｘ占格位置。ｊ是大高个，住在一二三楼；ｑ住在一二楼；ｘ住在二楼ｊｑｘ的笔顺，三个笔顺都是易错点①谁来当小教师说说大高个ｊ几笔写成？先写什么？再写什么？你觉得写好他要留意什么？你有什么要提示同学们的，没有的话教师补充两笔写成，先写竖弯，再写一点。留意上不顶天，下不踩地〔师范写，生书空，②谁来说说ｑ先写什么？再写什么？几笔写成？你觉得写好他要留意什么？你有什么要