Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionB2a2d教学设计人教版九年级英语上册

20232024学年人教版八九级英语教学设计TopicUnit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?Period5SectionB(2a～2d)学情分析经过过本单元前四课时内容的学习后，学生明白如何根据地点的特点选择自己所需的场所，对如何正确询问地点的信息以及礼貌的询问其它信息现在应该有了一些储备，有了一定的语言学习能力与语言感知能力。本课内容贴近学生的真实生活，同学们对于“礼貌交流获取信息”这一话题并不陌生，容易激发学生兴趣，有话可说。同时阅读能力有所提高，所以对于阅读提取信息是有一个整体的思路的！积极地配合教师进行篇章的阅读训练，在阅读获取文章信息的同时还要关注文章结构，运用多样阅读策略，通过各种方式解读文本，达到掌握语篇，提高学习效率的目的。教学内容分析本节课是九年级全册第三单元的第五课时，这是一堂阅读课。主题以“Couldyouplease...”为a为读前活动。2b2c要求学生阅读并根据课文回答问题，是对阅读技巧的引领。本部分紧密围绕两个核心礼貌语言(languagehospitality)和不同场合得体的语言的使用(languageappropriacy)。因此教师在教学过程中应注意尽可能多地就这两方面进行探究归纳，在学习语言的同时提升学生使用语言的礼貌意识和得体性意识，同时也要不失时机地进行情感教育一让他们较深刻地意识并体会到得体、礼貌地用好所学外语和自己对该语言运用群体的习俗及文化了解有直接关系，从而激发学生的求知欲和好奇心。进入阅读提取必要信息，读后加强练习，进一步巩固。通过阅读课提高学生们的综合阅读能力。2d是对语言知识学习策略的引领。核心素养教学目标语言能力1.通过阅读学会如何“礼貌”和“得体”地使用语言。2.能读懂有关介绍礼貌用语的文章；学习能力通过阅读文章能够懂得礼貌用语的重要性，灵活使用阅读技巧，培养阅读能力;思维品质通过阅读文章了解礼貌用语的句型，思考礼貌用语是否真的有必要；文化意识文化意识：通过阅读文章《CouldYouPlease...?》，对比礼貌用语和非礼貌用语的区别，认识到中英文化上的相似性和差异性。教学重点难点1.学会在不同情境中使用恰当的语言；2.掌握文章中重点词汇、句型；3.通过阅读技巧分析文本，排除阅读障碍，培养良好的阅读习惯教学过程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1LeadinT：Todaywe'llreadapassageabouthowtousesuitablelanguageinEnglish.NowIsaysomedirectquestions.Canyourepeattheminamorepoliteway?T：Wherearetherestrooms?Ss：…Practiceandpreparefortheingreading.以礼貌的方式复述老师的问题。读前活动旨在为阅读铺垫，激活学生对阅读话题或者内容的相关知识。Step2Prereading1.Askstudentstopredictwhattheywillreadinthispassagewiththehelpofthetitle.2.Makestudentsunderstandthemeaningofquestionsin2a，thenfinishit.预测文本内容，完成2a讨论。通过指导学生捕捉视觉信息中有助于阅读预测的“线索”，如：利用标题等来提供必要的背景，预测课文的内容。Step3Whilereading1.Letstudentsscanthepassageandchecktheirpredictions.2.Makestudentsunderstandthemeaningofquestionsin2b.Readandunderstandthearticle，thenfinishit.Checktheanswers.3.Askstudentstoreadthepassagemorecarefullyagain，andfocusonthedetails.Trytofinishthetaskin2c，thenchecktheanswers.阅读文本，完成2b,2c练习。向学生讲清楚阅读预测的重要性，树立学生掌握预测技能的决心和信心，激发他们的动机和兴趣。让学生初次阅读文本，按照2b要求完成活动，阅读策略渗透：通过找到每段的主题句是阅读中经常使用的一种策略方法。要求学生再次阅读文本，训练学生关注细节的能力。Step4PostreadingWorkon2d1.Makestudentsunderstandthemeaningofquestions.Practicetousethefirstsentenceassample.2.Readthequestionsin2dinroles.Boysreadthemainclausesandgirlsreadthesubordinateclauses.3.Finish2d，thenchecktheanswers.Reviewandretellthestory1.Readthetextagainandthenfinishthefollowingmindmap.2.Retellthestoryusinghis/herownwordsaccordingtothemap.读后语言学习能力训练，不仅让学生掌握了目标语言，也锻炼了学生在实际生活中运用语言的能力通过思维导图复习回顾课文内容；通过复述训练学生的表达能力。Step5LanguagePointsExplanationTexplainsknowledgepoints.polite派生法politely,impolite,impolitelyrequestn.请求，可数，requestfor...的要求v.requeststh.(fromsb.)(向某人)请求某物requestthat从句spendsometime\moneydoingsth.Ittakessb.sometimetodosth.Sb.pay(s)somemoneyforsth.Sthcost(s)somemoneyItisimportantforsb.todosth.Sth.happen+地点\时间某地\某时发生某事Ithappens\happenedthat碰巧\恰巧发生了某事将知识点做好笔记。将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。Step6ExercisesTassignsthetest.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，利用思维导图给学生进行有序的梳理。Homework1.Rememberthewordsandphrasesinthislesson.2.Retellthestoryin2b.BlackboardDesignUnit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?Period5SectionB(2a～2d)DirectquestionsPoliterequests1.Wherearetherestroo