八年级英语上册Unit7Willpeoplehaverobots(1a-2c)教材分析

Unit7Willpeoplehaverobots（1a-2c）一、教材分析：1．教材内容：本单元的标题为本单元是

Goforit(八年级上册

)Unit

7Will

people

haverobots?

第一课时

SectionA(1a-2C)

，主要环绕“Talkaboutthefuturelife

讨论未来的生活”这一主题张开各样讲课活动，并以这一主题引出一般未来时的必然句，一般疑问句，否认句以及特别疑问句等语言功能。本课时安排了很多切近学生生活的活动，如讨论自己10年后的生活，设想100年后代们的生活，和人们生活环境的变化，经过这些活动，学生增强对目口号言的理解，重视培育学生的口语社交的能力，在进行了大批的语言输入今后，经过多次的听力练习，重视培育学生听录音，做出相应的听力活动。活动和练习的形式灵巧多样，既有客观性的口语训练，又有开放性的练习形式，从多角度对学生的语言技术进行训练；同时，进行相应的写作练习。本单元旨在创办一个轻松、快乐的学习、沟通环境，经过听、说、读、写来培育学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learningbydoing），经过有限的讲堂实践活动，拓展过去的经历，能正确地用英语来表达。2.教材的地位及作用:本单元环绕讨论未来的生活，学习使用一般未来不时态。经过让学生们对自己理想生活（dreamlife的描绘，频频运用句型whatwillbeintenyears?I’llbe/work.来激发他们使用本单元所学单词

）的兴趣。教材中供给的全部活动都以一般未来不时态为中心，经过一系列的听、说、读、写的训练，来加深对一般未来不时态的理解，理解英汉两种在构造及表达方法的一些异同点；本课时素材的中心话题是：10年或100年后，人们的生活会怎么样（工作，居住的地方，生活质量，环境污染）。经过学生的阅读及写作，进而近一步提高学生学习英语的兴趣；同时，提高学生运用所学语言的综合能力。二、《新课标》解读<<新课程标准>>要求：初二的学生要达到四级学习目标，对英语学习表现出较强自信心。能在所设日常社交状况悦耳懂对话和小故事，能与教师或同学就熟习的话题互换信息和建议。能读懂简单的故事。能写条子和简单的书信。能试一试使用不同样的教育资源，从口头和书面资猜中提起信息，拓展知识，解决简单的问题并描绘结果。《新课标》解读：讲课中采纳标杆讲课模式，对学生学习要求在自学指导的要求下有明确的目的并拥有可操作性，激励学生勇敢地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采纳宽容的态度；为学生供给自主学习和相互沟通的机会以及充分表现和自我发展的空间；激励学生经过体验、实践、讨论、合作、研究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技术；把英语讲课与感情教育有机地联合起来，创办各样合作学习的活动，促进学生相互学习、相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，培育其合作精神。三、学情分析1.学生方面：我所教的班级是初二12班。这个班的女生多且学习踊跃性高，比较勤学，学习目的明确,大多基础较好。而男生大多没心向学，纪律较差，学习态度不正直，学习目的明确也不明确,大部分学生逆反心理较强。2.知识方面：本单元环绕讨论未来的生活，学习使用一般未来不时态。经过让学生们对自己理想生活（

dreamlife

）的描绘，频频运用句型

whatwillbeintenyears?I

’llbe/work

.

来激发他们使用本单元所学单词的兴趣。教材中供给的全部活动都以一般未来不时态为中心，经过一系列的听、说、读、写的训练，来加深对一般未来不时态的理解，理解英汉两种在构造及表达方法的一些异同点；本课时素材的中心话题是：10年或100年后，人们的生活会怎么样（工作，居住的地方，生活质量，环境污染）。经过学生的阅读及写作，进而近一步提高学生学习英语的兴趣；同时，提高学生运用所学语言的综合能力。但因为中英文在表达上存在很多差别，而课后学生运用英语的习惯还没养成，因此需要教师近一步增强指引，办理好这些差别，增强学生学习英语的信心和激发学生学习英语的兴趣。四、三维目标、重难点的制定及依据（一）目标：知识与技术目标：Learnthenewwordsofthislesson.BeabletomakesomepredictionsuseSimpleFutureTense.Listentothetape,beabletofinish1b,2a,2b.2、过程与方法：1）RememberKeywords

将课本中生词剪切到屏幕上，经过齐读、背诵、

默写等形式，强记本节课的要点单词和短语，为后边的两项活动做好铺垫。

2）1.look

atthepictures,

talk

aboutthefuture

lifeabout(dreamjob/life,life

environment).2.Practicelistening

学生合起课本并听录音，填补

10个空。

3）经过小组讨论口头，笔头练习，进行当堂展现，来提高学生的语言应用能力。3、感情、态度、价值观：感情目标：教育学生要热爱生活、热爱社会，为社会发展尽自己一份力。（二）重、难点要点：学习并记着本课时新单词、短语及阅读。1.掌握本课时的词汇和短语(Wordsandpeople’shome6.befree7.oncomputers

phrases):8.live

to

1.paper2.pollution3.predict4.future5.inbe200yearsold9.in100years10.therebe11.therewillbe.2.掌握本课时的目口号言:Peoplewillhaverobotsin100years.Therewillbemoretrees.难点:用一般未来时展望未来的生活。（三）制定依据确立以上的三个目标是要表现“新课标”建议的“知识与能力、过程与方法、感情与态度”并重的讲课理念。2、把讲课目的与讲课方法和学习方法交融，把讲堂还给学生，促进全班同学参加，让讲堂成为学生展现自我、提高自我的好场所。英语课的主要任务从知识讲解、能力训练到全面提高学生听闻读写能力即英语运用的能力，形成一种自主、合作、研究的英语学习新方式。4、此刻学生自主生活能力差，简单养成虚荣，盲目攀比的生活方式，缺少爱心，礼貌太差。本课制定以上目标主假如想经过学习与礼物有关的词汇、讨论如何向他人提建议，培育学生优秀的行为习惯五、教法、学法分析依据新课改、新目标、及本课讲课内容、学生状况，为达到本课制定的学习目标，我制定了以下的教法、学法。教法分析：在讲堂讲课中建立同样、民主、友善的师生关系；确实转变教师的讲课方式、学生的学习方式以及讲课内容的表现方式；重视师生互动、建议合作学习；增强信息技术与学科课程的整合，运用多媒体讲课手段协助讲课，重视实现讲课方法的优化组合。任务型讲课法：这是新课标所建议的新的讲课理念，指引学生在达成任务的过程中“在用中学，在学顶用”。经过说和听，培育学生运用目口号言解决实诘问题的能力。状况讲课法：在讲堂讲课中，借助多媒体手段表现一些图片、动画及资料，创办生动直观的讲课状况，激发学生的学习兴趣。合作研究法：组织学生共同商讨，激励学生们给出各自不同样的答案，总结出学英语的重要性。新旧知识比较法：在语法讲课中采纳传统的问答方式，让学生领悟一般未来与一般此刻时的异同，进而进一步加深对目口号言的理解。学法分析：学生是学习的主体，讲课中要增强学法指导，让学生学会学习，要点是转变学生的学习方式，让学生成为学习的主人。1.预习法：课前安排学生阅读教材内容，找出重难点，提出问题,能利用身旁的有效资源来加深对目标语言的理解。2.合作法：经过分组练习，使得人人张口说英语，用英语，培育他们踊跃参加,擅长合作的团队精神。合作法：经过分组练习，使得人人张口说英语，用英语，培育他们踊跃参加，擅长合作的团队精神。六、设计理念1、“以问题的提出和问题的解决为核心的讲堂讲课理念”，表此刻四个自学指导方面。2、“把讲堂讲课和对学生的德育教育放在同样重要的地点”理念，表此刻利用本课时的目口号言，让学生学会关怀他人，培育学生的友善互帮精神。3、“学生是讲堂的主体，教师但是一个指引者”理念，表现为整堂课都是靠学生自主学习达成，预习，朗诵，总结方法例律，教师但是点拨学生难以掌握的知识，给学生点亮一盏通往前面的路，而不是拉着他们走。“合作研究”理念：表现为以小组合作的方式讨论，培育学生的合作意识和能力，让他们体验到集体智慧的力量，学习他人的优点，最后实现学英语的目的：学会运用英语。5.据“学习金字塔”，指引学生充分调换各感官，经过听讲读、小组练习等过程中相互学习，应用例子，学会贯串交融，最后实现学习目标。七、讲课流程、依据及设计企图（一）展现讲课目的1.知识与技术目标2、过程与方法3、感神情度价值观［设计企图］：让学生清楚本节课的内容,学习有方向性,有针对性,做到带着问题学习，实现以提出问题分析问题解决问题的自主学习方式.（二）检查预习经过“单词大比拼”这一活动检查学生预习本课要点词汇的状况，这一活动先展现汉语，让学生单个回答英语并拼写，此后齐读每个两遍。［设计企图］：经过此过程检查学生预习状况、纠正学生的发音，为后边的句型练习打下坚固基础。（三）创办情境，导入新课运用Whatwillyoubeintenyears?Wherewillyouwork?这一状况导入新课。［设计企图］：惹起学生注意，激发学生的表现欲及学习兴趣，创办优秀的讲堂氛围。（四）合作研究小组合作研究(一)(2min)Whatwillyoubeintenyears?Wherewillyouwork?详细步骤：教师学生示范对话、小组展现答案，检查答案。小组合作研究(二)(8min)Task1：Discuss“Whatwillpeople’slifein100years?”详细步骤：教师展现几张图片，学生看图说话。（教师展现第一张图片后，给出相应的例句，学生在看图，模拟标杆句，说出更多的句子）并在讲堂上展现，分享。Task2：Finish1aCheck(√)A(foragree)or(√)D(fordisagree).详细步骤：依据前面讨论的句子，同意这些看法的勾A,不同样意的勾D.开放性的题目，答案不固定。Task3：Listentothetape,finish1b.详细步骤：以前的说已经做好了铺垫，学生能够直接听并圈出答案。Task4:Askandanswerquestionsaboutthepredictionsin1a.(用1a中的展望同桌编对话。)详细步骤：老师和一到两名学生做示范，教师给出句子，学生编出新的对话并在班上展现。小组合作研究(三)(8min)Task1:Tellthefuturelifeingroup.Whatwilltheworldbelikein100years.小组合作展望未来人们的生活环境。详细步骤：详细步骤：教师展现几张图片，学生看图说话。（教师展现第一张图片后，给出相应的例句，学生再看图，模拟标杆句，说出更多的句子）并在讲堂上展现，分享。Task2Listentoandcirclethewordsyouhearin2a.Task3:Listenagain,checkthepredictionyouhear.Task4:Interviewandreport采访并报告

（听而且圈出所听到的单词）（听而且勾出所听到的展望）详细步骤：教师给出表格，师生进行示范，学生采访其余的同学，记录答案并作报告。小组合作研究(四)(5min)Makemorepredictionsinyourgroup.详细步骤：学生模拟老师给出的示范，做出更多的展望，小组竞赛，看那个小组写得最多。（五）Summary教师给出一些标杆句，让学生察看，得出规律，假如学生碰到困难，老师帮助学生概括总结。［设计企图］：让学生再次回首本节课的内容，对本节课的知识进行梳理坚固，达成学习目标。（六）当堂练习练习分为三层（C层B层A层）详细步骤：展现C层B层A层题，让学生看题、选择答案并说明原由，教师展现参照答案及解题的原由。（八）部署课后作业Copythecomposition“Myfuturelife”onyourexercisebooks［设计企图］：坚固本节所学，拓展学生思想。(九)部署课后预习Finishreadandrememberthewordsandphrases.(Page50)［