四年级数学减负提质计划

四年级的数学减负提质计划四年级的数学减负提质计划四年级的数学减负提质计划四年级数学减负提质计划不讲究授课效率,只靠延伸学时和加大作业量；不讲究能力培养,只靠机械重复和无效劳动的习题堆砌；不讲究授课艺术和现代化授课手段,只靠照本宣科、生塞硬给；不讲授课的针对性和层次性,搞一个标准、一律要求,全面应付考试,以后果是学生厌学,失去学习的兴趣,学生的全面发展碰到不同样程度的控制和扼杀。这种现象要请教师要千锤百炼授课方法,提升效率,更好地提升授课质量。学生减负,其实不意味着教师也减负,从某种意义上说,教师反而要增负,教师要腾出更多的时间去钻教材、钻教法,备课堂、备学生、备作业,最大努力地提升课堂授课效率,以保证减负提质。一、作业的设计数学作业的设计,是一件拥有创立性的工作。在全面推行新课程的今天,数学课程需要数学的作业设计及策略。只有与数学课程相般配的卓有收效的作业才能促进课程的发展进而促进学生全面素质的提升。选题要“精”教师应依照自己班级学生对知识技术的掌握情况,精心优选和合适地设计有针对性的题,使学生经过做这些作业题获取所希望的发展,而且练得恰到好处。这样的练习既减少了学生的作业负担,又提升了课堂的效率,同时也解决了教师批阅量大的问题,可谓一举多得。选题要源于生活生活是学生学习数学的场所,也是学生运用数学解决实责问题的场所。课外作业设计的根本是让学生能品尝学习的乐趣,而不是一种负担。“在生活里找教育,为生活而教育”是陶行知先生的一个重要的教育看法,他的“社会即学校”学说,更是告诉教师“教育的资料,教育的方法,教育的工具,教育的环境,都可以大大增加”。数学课作业也应将触角伸向小学生生活的每一个角落,作业设计可以与少儿的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来,构成一个友善的学习整体。选题要有“趣”兴趣性的作业设计,有助于学生的求知兴趣连续发展。延伸课堂空间,使学生研究、商议数学的潜力在课后得以充分挖掘。特别是对于校学生而言,兴趣性的作业更是让他们学习数学的过程成为了一个生动爽朗的、主动的学习过程。二、数学课堂授课的艺术性、科学性提升课堂授课的艺术性,将课堂授课内容艺术性地展现在学生眼前,使学生爱听、爱看、爱学,学得生动爽朗,学得妙趣横生。教师在授课中要认真研究教材,努力挖掘教材的兴趣因1/3,运用生动、形象、直观的授课手段,采用灵便多变的授课方法,睁开丰富多彩的训练心智技术的授课活动,侧重课堂语言的艺术性,努力创立出“课伊始,趣已生；课进行,趣正浓；课结束,趣犹存”的授课气氛。让学生“会学”“、善学”,实现“要我学”到“我要学”的转变。掌握最优授课时间教师要备课认真,准备充分。要唤起学生的兴趣,就要想方想法制作一些精良的图片,比方各种图案、头饰。教师第一让学生观察,尔后引导学生从中发现数学看法,改变图形的大小可以把图形按比率放大或减小。这样让学生在欣赏图案的过程中对所学知识进行回顾,防备学生想象,不但给学生以美的熏陶,而且能激发学生的学习热情,同时领悟图形的变换在生活中的广泛应用。选择最优授课手段授课手段的优选是推行授课过程最优化的主要方案之一。优选授课手段,要以可否提升信息的传达效率,可否有利于学生对授课信息的输入、加工、储蓄为依照。以授课长方体的认识为例。教材供应的是冰箱、饼干盒、玩具盒等图片,教师可以选择一个或几个实物抽象出长方体的图形,并进一步介绍长方体的面、棱、极点等。目前在有条件的学校,教师大多采用多媒体课件演示长方体的形状。其他,还应就地取材选择授课手段。三、教师需有“一桶水”师者,无才、无德、无信不立也。教师应时刻切记慎独律己,言行符合,成立在学生心目中的声威,时刻保持乐观态度,临危不乱,做事泰然。业余时间,更应不满自己现状,广泛涉猎,博览全书,参加职后培训和进修核查,这样,才无愧于人民教师这太阳底下最光辉的事业。教师的人格魅力、渊博学识和处世哲学,都将是迈向“素质教育”的钥匙和通行证。教师看法的转变数学教师必定更新教育看法,努力贯彻素质教育原则,发挥学生的主体作用,调动学生的积极性,使学生充分参加到授课的过程,进而表现数学在培养学生的科学素质方面的重要性。教师应想方设法地调动学生的积极性,让学生经历学习过程。教师素质的提升数学教师必定勇于接受挑战,不断自觉地学习,及时“充电”,提升自己素质和授课能力。要用最新的数学教育方法指导数学教育实践,为高效率的授课创立自己条件。数学教师只有不断加强自己修养,才能在新课程改革中勇立潮头,在竞争中立于不败之地。望麓园小学黄文清2/32017年2月3/3内容总结

（1）四年级数学减负提质计划

不讲究授课效率,只靠延伸学时