我们的国粹 教案 教学实录

我们的国粹教案教学实录教学目标情感态度价值观通过学习，让学生感受中华传统文化在当今时代的继承和发展，以及表现出来的无穷魅力，培养学生对中华文化的认同感、亲近感。过程与方法通过各种体验活动，激发学生关注这些生活中习以为常的文化积淀，尽可能地改变自己平常漠然或者不以为然的态度，调动学生的艺术兴趣，提升学生本身对文化的敏感和理性认识，知识与技能让学生明白京剧业已融入我们的生活中，引导学生欣赏京剧的特色；认识到京剧是中国人特有的一种审美表达，是我们的国粹。教学重点通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的表演手段、角色行当、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧。教学难点1．使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。2．感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。教学准备1．学生准备：关于京剧人物的小故事。2．教师准备：收集资料，制作课件。课时：2课时第一课时1.课前三分钟2.前置研究说说国粹,了解京剧。导入新课师：同学们，2008年，是我们每个中国人都不能忘怀的年份。我们齐心协力举办了一场伟大的奥运会。奥运会开幕式巧夺天工的设计与完美的表演为中国人在世界面前的展示拉开了精彩的序幕。你们想重温一下那激动人心的时刻吗？播放短片。3.小组讨论师：同学们，再次回味，哪个片段让你依旧热血沸腾呢？学生交流。（师相机归纳这些片段的内容包括汉字书法、京剧、武术等）师：开幕式结束后，各国的媒体都盛赞这场开幕式很有中国特色。想想，开幕式的导演们为什么要选择这样一些内容表演给来自世界各地的人们观看呢？4.小组展示提升学生讨论汇报。（启发学生感受到这些表演展现了中国最有魅力的传统文化，这些文化是中国特有的，流传久远的，现在依旧被世人接受的内容。）5.课堂检测：师：你们还知道其它的传统文化内容吗？学生交流。（启发学生关注到如刺绣、评书、泥人等民间传统文化精华。）6.小结：这些宝贵的文化积淀就被我们称之为——国粹。7.作业：预习下一课第二课时1.课前三分钟2.前置研究我国有哪些国粹呢?导入新课谈到国粹，首先让我们想到的就是中国独有的戏剧形式——京剧了。对于京剧这个剧种，你们想知道些什么呢？京剧为什么被称为我国的国粹？它到底有着怎样的历史呢？京剧和其他的艺术表演形式有什么不同呢？------3.小组讨论：看来，同学们有很多的为什么想弄清楚。为了找寻到这些答案，让我们一起走进缤纷夺目的京剧舞台，去认识这有着悠久历史和文化底蕴的剧种吧。（脚本描述：京剧如何由一个地方剧种变成全国人民喜闻乐见的一种艺术表演形式的介绍。）4.展示提升：在200多年的发展历程中，京剧在唱词、念白及字韵上越来越北京化，使用的二胡、京胡等乐器，也融合了多个民族的发明，终于成为全国最大的戏曲剧种。京剧通过动听的曲调和优美的舞姿讲述一个个生动的故事，融文化、音乐、舞蹈、美术等多种艺术于一体。生——男性正面角色旦——女性正面角色净——是性格鲜明的男性丑——是幽默、滑稽或反面角色5.课堂检测：脸谱可以说是京剧的一大特点，也是帮助我们理解剧情的关键。现在，我们就来看几张脸谱。红——红色的脸谱表示忠勇侠义的人物性格。代表人物：如关羽、姜维等。黑——黑色的脸谱表示直爽刚毅，勇猛而智慧的人物性格。如包拯、张飞等。白——白色的脸谱一般表示阴险奸诈，刚愎自用人物性格。表示奸臣、坏人。如曹操、赵高等。蓝——蓝色的脸谱表现刚强,骁勇,有心计的人物性格。如:窦尔敦、敖闰等。黄——黄色的脸谱表示勇猛而暴躁的人物性格。如典韦、宇文成都等。紫——紫色的脸谱表示刚正威武，不媚权贵的人物性格。如学霸、郎如豹等。绿——绿色的脸谱表示勇猛，莽撞的人物性格。如武天虬、绿剪鸟等。褐色和粉红色：表现比较正直的老人。金、银色：用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、二郎神。有时也用于一些比较有法力的精怪。6.小结：同学们，京剧是中华文化宝库中的精华，是我国特有的、能代表我国的文化，京剧是我国独有的文化珍宝。就让我们以今天的学习为起点，一起走近京剧，热爱京剧，珍视国粹。我们相信，在大家